Диссертация (1167217), страница 57
Текст из файла (страница 57)
328–332.144. Старинский В. Н., Попова И. Ю. Практика применения системыдистанционного обучения MOODLE в процессе подготовки бакалавров /Экономика. Бизнес. Право. – СПб.: ООО «Институт экономических разработок иисследований, 2016. – № 5–6 (17). – С. 30–50.145. Стрекалова Н. Б. Самостоятельная работа студентов в системепрофессионального образования // Известия Самарской государственнойсельскохозяйственной академии.
– Кинель: ФГБОУ ВПО Самарский ГУ, 2014. –№ 2. – С. 50–53.146. Стрельникова Н. В. Дидактический потенциал технологии wiki приобучении чтению на иностранном языке // Письма в Эмиссия.Оффлайн:электронный научный журнал. – № 11. – СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 2013. – Ст.2093.147. Сурикова С. В.Использованиетестовогоконтролявпроцессематематической подготовки бакалавров, обучающихся по профилю «Начальноеобразование» / Герценовские чтения.
Начальное образование. – СПб.: ООО«ВВМ», 2016. – Т. 7. – № 1. – С. 245–251.148. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Компетентность преподавателяиностранного языка в области использования информационных и336коммуникационных технологий // Язык и культура. – Томск: ФНБОУ ВПОНИТГУ, 2014. – № 1 (25). – С. 160–167.149. Сычев О. А., Терехов Г. В. Инструменты помощи автору регулярныхвыражений для тестовых вопросов в СДО MOODLE / Открытое образование.
–РЭУ им. Г. В. Плеханова, 2016. – № 3. – С. 43–50.150. Табачук Н. П.Информационнаякомпетенциястудентовкакосновавиртуальных образовательных коммуникаций / Современные тенденции развитиянауки и технологий. – Белгород: ИП «ТЕП», 2016. – № 1–8. – С. 134–135.151. Таран В. Н., Долженко А. М., Бойко Е. Ю. Несколько слов о системахконтроля знаний на этапе виртуализации элементов образовательного процесса /Инновационные технологии в машиностроении, образовании и экономике. –Ростов-на-Дону: ДГТУ, 2017. – Т.
3. – № 1–1 (3). С. – 39–43.152. Тарасова Е. С. Особенности проведения контроля на основе Moodle приобучении академическому письму на иностранном языке студентов старшихкурсов неязыковых специальностей // Современные проблемы науки иобразования. – Пенза: Издательский Дом «Академия Естествознания», 2014. – №3. – 258 с.153. Уемов А. И. Логические основы метода моделирования.
– М.: Мысль, 1971.– 311 с.154. Фролова И. В. Из опыта использования среды Moodle в тестировании поиностранному языку (методический аспект) / Герценовские чтения. Иностранныеязыки: Материалы Всероссийской межвузовской науч. конф. – СПб.: РГПУ им.А. И. Герцена, 2015. – С. 241–242.155. Функ А. В. Создание электронной лабораторной работы по информатике набазе LMS MOODLE / Обучение и воспитание: методики и практика.Новосибирск: ООО «Центр развития научного сотрудничества», 2016. – № 30–1. –С.
179–183.156. Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи(подготовка переводчиков). – М.: Высш. шк., 1989. – 238 с.337157. Хасанова С. Л., Девяткин Е. М., Чиганова Н. В. Компьютерная модельвиртуальной химической лаборатории / Современные наукоемкие технологии. –Пенза: ИД «Академия естествознания», 2016. – № 9–2. – С. 360–364.158. Чайкина Ж. В.,Смирнова Ж. В.Использованиеинформационно-коммуникационных технологий в педагогическом тестировании / Современныенаукоемкие технологии.
– Пенза: ИД «Академия естествознания», 2016. – № 11–2.– С. 392-396.159. Чекун О. А., Наволочная Ю. В. Формирование иноязычного письменногодискурса студентов-бакалавров с использованием электронного курса наплатформе «Moodle» // Вестник Московского государственного гуманитарногоуниверситета им. М. А. Шолохова. – Педагогика и Психология. – М.: МГГУ им.М. А. Шолохова, 2014. – № 3. – С. 65–68.160.
Шарабаева Л. Ю.ТехнологииWEB2.0:Реализациясовременныхобразовательных тенденций / Материалы научно-методической конференцииСеверо-Западного института управления. – М.: РАНХИГС, 2011. – № 1. – С. 131–138.161. Шахова И. Ю. Использование системы MOODLE при создании фондаоценочных средств по дисциплине / Новая наука: Стратегии и векторы развития.
–Уфа: ООО «Агенство международных исследований», 2016. – № 1–2 (58). – С.189–191.162. Шеожев Х. Ш., Долуденко Е. А. Об опыте создания системы обученияарабскому языку с компьютерной поддержкой / Вектор науки тольяттинскогогосударственного университета. Серия: педагогика, психология. – № 3. –Тольятти: Тольяттинский гос.
ун-т, 2011. – С. 327–330.163. Штофф В. А. Моделирование и философия. – Л.: Наука, 1966. – 302 с.164. Шурыгин В. Ю.Организациятестовогоконтролязнанийстудентовсредствами LMS MOODLE / Балтийский гуманитарный журнал. – Тольятти: НП«Ин-т направленного образования», 2017. – Т. 6. – № 1 (18). – С. 172–174.165. Щерба, Л. В. Как нужно изучать иностранные языки. – М., 1929 г. – 54 с.338166. Щербина Д. Н. Повышение эффективности контроля знаний студентов наоснованиианализапоследовательностирешениятестовыхзаданий/Образовательные технологии и общество. – Казань: КНИТУ, 2016. – Т.
19. – № 4.– С. 346–363.167. Щукина И. В. Реализация системы балльно-рейтинговой оценки в курсеметодики обучения английскому языку в педагогическом вузе / Педагогическийжурнал. – М.: Аналитика Родис, 2016. – Т. 6. – № 5А. – С. 177–186.168. Эйснер С. Н., Горожанов А. И. Письменный перевод специальных текстовновостного дискурса СМИ (французский язык, продвинутый уровень). Ступень 1.Пресса, образование, проблемы современной молодежи Франции // Хроникиобъединенного фонда электронных ресурсов Наука и образование. – М.: Ин-туправления образованием РАО, 2017а. – № 2 (93). – С. 26.169.
Эйснер С. Н., Горожанов А. И. Письменный перевод специальных текстовновостного дискурса СМИ (французский язык, продвинутый уровень). Ступень 2.Актуальные проблемы современности // Хроники объединенного фондаэлектронных ресурсов Наука и образование. – М.: Ин-т управления образованиемРАО, 2017б. – № 2 (93). – С. 26–27.170. Эктов А. В. К вопросу оценки профессиональных компетенций бакалавровюриспруденции в условиях дистанционной формы обучения / Педагогическоеобразование в России.
– Екатеринбург: УГПУ, 2017. – № 4. – С. 87–94.171. Элкнер Дж. Предисловие // Мыслить как программист. Учимся с Python /Джеффри Элкнер, Аллен Б. Дауни, Крис Мейерс и Андрей Трофимов[Электронный ресурс]. – URL:http://juster.fvds.ru/learnwithpython/ru2e/ preface.html(Дата обращения: 13.05.2015).172. Ющик Е. В.Формированиебазыданныхтестовыхзаданийдлякомпьютерного контроля знаний студентов Рыбохозяйственного Университета /Инновационная наука. – Уфа: Аэтэрна, 2017.
– Т. 2. – № 4. – С. 162–165.173. A Gentle Introduction to Programming Using Python // MIT OpenCourseWare[Электронный ресурс]. – URL:http://ocw.mit.edu/courses/electrical-engineering-and-339computer-science/6-189-a-gentle-introduction-to-programming-using-python-januaryiap-2011/index.htm (Дата обращения: 13.05.2013).174. About / Python Programming Language [Электронный ресурс].
– URL:https://www.python.org/about (Дата обращения: 25.02.2016).175. About Perl // The Perl Programming Language [Электронный ресурс]. –URL:http://www.perl.org/about.html (Дата обращения: 12.05.2017).176. About Ruby // Ruby: A Programmer's Best Friend [Электронный ресурс]. –URL:http://www.ruby-lang.org/en/about (Дата обращения: 12.05.2017).177. Adaptive Quiz Docs [Электронный ресурс].
– URL:https://github.com/middlebury/moodle-mod_adaptivequiz/wiki (дата обращения:14.04.2017).178. Adaptive Quiz Plugin [Электронный ресурс]. – URL:https://moodle.org/plugins/mod_adaptivequiz (дата обращения: 15.04.2017).179. Altemueller, L., Lindquist, C. Flipped classroom instruction for inclusive learning.British Journal of Special Education. – NY: Wiley, 2017. – Vol. 44. – PP. 341–358. –DOI: 10.1111/1467-8578.12177.180. An Introduction to Interactive Programming in Python (Part 1) / Coursera[Электронный ресурс]. – URL: https://www.coursera.org/course/interactivepython2(дата обращения: 02.02.2015).181.
An Introduction to Interactive Programming in Python (Part 2) / Coursera[Электронный ресурс]. – URL: https://www.coursera.org/course/interactivepython1(дата обращения: 02.02.2015).182. An Introduction to Interactive Programming in Python by Rice University / onCoursera [Электронный ресурс]. – URL:https://www.coursera.org/course/interactivepython (Дата обращения: 05.05.2014)183. Arnold, P., Kilian, L., Thillosen, A. Handbuch E-Learning: Lehren und Lernenmit digitalen Medien.
– Bielefeld: Bertelsmann, 2013. – 3. Aufl. – 491 S. – ISBN: 9783-7639-5182-6.184. Atabekova, A. ICT-based Visualization for Language and Culture MediationSkills Training: Addressing Societal Needs / Procedia Social and Behavioral Sciences. –340Amsterdam: Elsevier, 2017. – Vol. 237. – PP. 209–215. – DOI:10.1016/j.sbspro.2017.02.065.185. Atabekova, A., Belousov, A., Shoustikova, T. Web 3.0-Based Non-FormalLearning to Meet the Third Millennium Education Requirements: University Students'Perceptions / Procedia Social and Behavioral Sciences.
– Amsterdam: Elsevier, 2015. –Vol. 214. – PP. 511–519. – DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.11.754.186. Austwick, K. Teaching Machines And Programming. New York: Macmillan,1964. – 204 p.187. Backup // Moodle docs [Электронный ресурс]. – URL:https://docs.moodle.org/30/en/Backup (дата обращения: 24.08.2017).188. Baranov V. A.
Information-analytical system ―Manuscript‖: Technologies andtools of creation of electronic collections of ancient and medieval documents / Digitalhistorical corpora – architecture, annotation, and retrieva. – Dagstuhl: B.i., 2007. – PP.1–20.189. Baranov V. A. Machine-readable linguistic internet resources as a basis forhistorical-philological studies / Journal of applied mathematics, statistics andinformatics. – Trnava: USCM, 2010. – Vol. 2. – № 2. – PP.
63–79.190. Barrington, R. Moodle Gradebook – Second Edition. – Birmingham: PacktPublishing, 2014. – ISBN: 978-1-78439-937-5.191. Becker-Blease, K. A., Bostwick, K. C. P. Adaptive quizzing in introductorypsychology: Evidence of limited effectiveness / Scholarship of Teaching and Learningin Psychology; Washington, 2016. – Vol. 2(1). – PP. 75–86. – DOI:10.1037/stl0000056.192. Bell, F. Connectivism: Its place in theory-informed research and innovation intechnology-enabled learning / The International Review of Research in Open andDistributed Learning.
– Vol. 12(3). – Athabasca: IRRODL, 2011. – PP. 98–118. – DOI:10.19173/irrodl.v12i3.902.193. Bird J., Paolo Ezequiel Di. Gordon Pask and His Maverick Machines[Электронный ресурс]. – URL:341http://users.sussex.ac.uk/~ezequiel/Husbands_08_Ch08_185-212.pdf (дата обращения:14.04.2017).194. Blair, E., Maharaj, C., Primus, S. Performance and perception in the flippedclassroom / Education and Information Technologies.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
