Диссертация (1167217), страница 55
Текст из файла (страница 55)
– С. 200.59.Забурдаева Т. И., Казанцева И. В., Шестакова О. Б. Лингводидактическаятестология:компетенцийметодологияоценкибакалавровязыковыхсформированностифакультетов/профессиональныхВестникМарийскогогосударственного университета. / Йошкар-Ола: МГУ, 2016. – Т. 10. – № 1 (21). –С. 10–14.60.Захарова О. А., Рункевич Ю. П. Компьютерное тестирование в системеотбора магистрантов / Образовательные технологии и общество. – Казань:КНИТУ, 2017. – С. 444–453.61.Илич И. Освобождение от школ.
– М.: Просвещение, 2006. – 108 с.62.Ильяхов М. О. Дидактические основы применения технологии вики // Вестн.Моск.ун-та. Сер.19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – М.: МГУ,2011. – № 4. – С. 116–120.63.Интерфейс // Большой толковый словарь русского языка на порталеГРАМОТА.РУ. Гл.
ред. С. А. Кузнецов. – Первое издание: СПб.: Норинт, 1998. –Публикуется в авторской редакции 2009 года [Электронный ресурс]. – URL:http://www.gramota.ru/slovari/dic/?word=%E8%ED%F2%E5%F0%F4%E5%E9%F1&all=x (дата обращения: 27.01.2015).64.Кабрышева О. П., Смирнова У.А. Опыт проведения тестирования поанглийскому языку с использованием электронной платформы MOODLE вНациональном Исследовательском Томском Политехническом Университете /326Филологические науки. Вопросы теории и практики.
– Тамбов: Грамота, 2017. –№ 1–2 (67). – С. 203–207.65.Кайдалова Л. В., Егорова Г. Ф. Использование виртуальной обучающейсреды MOODLE для организации самостоятельной работы студентов поматематике / Наука и образование транспорту. – Самара: СГУПС, 2016. – № 2. –С.
262–264.66.Карпенко С. Н.,Кузенкова Г. В.,Шестакова Н. В.Созданиесистемыэлектронного тестирования на базе СДО MOODLE как элемента фондаоценочных средств / Современные информационные технологии и ИТобразование. – М.: Лига интернет-медиа, 2016. – Т. 12. – № 3–2. – С. 55–61.67.Каткова Т.
В., Строева И. В. Реализация дистанционных образовательныхтехнологий в процессе подготовки студентов вуза физической культуры поестественнонаучным дисциплинам / Физическая культура, спорт – наука ипрактика. – Краснодар: КГУФКСТ, 2016. – № 2. – С. 59–63.68.Кашпирева Т. Б. Концепция WEB 2.0 как средство построения электроннойобразовательной среды при обучении русскому языку как иностранному / Успехисовременной науки и образования. – Белгород: КСВ, 2016. – Т. 1. – № 5. – С.
69–72.69.Козловских Л. А. Педагогические основы проектирования интерфейсаэлектронных ресурсов для информационнообразовательной средыэкономического вуза // Вестник РУДН. Сер.: Информатизация образования. –М.:РУДН, 2009. – № 2. – С. 20–24.70.Колесникова И. А. Проблемы информационной гетерогенности научно-педагогического сообщества // Научный электронный ежеквартальный журнал«Непрерывное образование: XXI век». – Петрозаводск: ПГУ, 2014. – Выпуск 2(2014). – Свидетельство о регистрации СМИ Эл. № ФС77-57767 от 18.04.201471.Королев М.
Ю. Моделирование как метод научного познания. – М.: КарповЕ.В., 2010. – 116 с.72.Косиченко Е. Ф., Горожанов А. И. Коммуникативная грамматикаанглийского языка (продвинутый уровень) // Хроники объединенного фонда327электронных ресурсов Наука и образование.
– М.: Ин-т управления образованиемРАО, 2017а. – № 2 (93). – С. 28.73.Косиченко Е. Ф., Горожанов А. И. Письменный перевод специальныхтекстов новостного дискурса СМИ (английский язык, высокий уровень). Ступень1. Язык, образование, искусство // Хроники объединенного фонда электронныхресурсов Наука и образование. – М.: Ин-т управления образованием РАО, 2017б.– № 10 (89). – С. 26–27.74.Косиченко Е. Ф., Горожанов А. И. Письменный перевод специальныхтекстов новостного дискурса СМИ (английский язык, высокий уровень). Ступень2. Общество, экономика, окружающая среда // Хроники объединенного фондаэлектронных ресурсов Наука и образование. – М.: Ин-т управления образованиемРАО, 2017в. – № 10 (89). – С.
27.75.Костюк Д. Эргономика интерфейса для проектов open source [Электронныйресурс]. – URL: http://www.nestor.minsk.by/sr/2007/06/sr70621.html (датаобращения: 12.01.2015).76.Кошеляева Е. Д. Методика развития социокультурных умений студентовпосредством социального сервиса «вики» (английский язык, языковой вуз): дисс...канд. пед. наук (13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (пообластям и уровням образования)). – М., 2010. – 210 с.77.Крюкова О. П. Концептуальное моделирование в лингводидактике:результаты, проблемы, перспективы / Вестник МГЛУ.
Серия: Гуманитарныенауки. – № 600. – М: МГЛУ, 2010 – С. 104–112.78.Крюкова О. П. О будущем сдвиге лингвистической парадигмы (к вопросу опоследствиях информатизации) / Вестник МГОУ. – № 2. – М.: МГОУ, 2016. – С.94–101.79.Крюкова О. П. Самостоятельное изучение иностранного языка вкомпьютерной среде (на примере английского языка). – М.: Логос, 1998. – 126 с.80.Кудряшова А. Н.,Чухно А. А.РесурсысетиИнтернетвметодикепреподавания английского языка в юридическом вузе / Филологические науки.Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2017. – № 5–3 (71).
– С. 186–189.32881.Кузьмина И. А., Бизунков А. Б. Использование обучающих тестов системыMOODLE для обучения иностранным языкам / Лингвокультурное образование всистеме вузовской подготовки специалиста. – Брест: БГУ им. А. С. Пушкина,2016. – Т. 1. – № 1 (9). – С. 365–370.82.Кулибеков А. Н., Везиров Т. Г. Формирование профессионально-творческойкомпетентности магистрантов педагогического образования с использованиемсервисов WEB 2.0 / Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. –Махачкала: ДГПУ, 2016. – Т. 10. – № 3.
– С. 52–55.83.Курицына Г. В. Использование ресурсов платформы MOODLE в оценкерезультатов обучения студентов лингвистического вуза / Обучение, тестированиеи оценка. / Н.Новгород: НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2017. № 17. С. 51-59.84.Лелеп Л. В. Формирование умений самоконтроля и самооценки студентовпри работе в электронной среде обучения // Сибирский педагогический журнал. –№ 7. – Новосибирск: НГПУ, 2012. – С.
84–88.85.Логинова А. В. Преимущества использования системы дистанционногообучения «Moodle» при обучении иностранному языку студентов техническихспециальностей. / Вестник науки Сибири. – № 1 (1). – Томск: Нац. иссл. Томскийгос. тех. ун-т, 2011. – С. 358–362.86.Лученецкая-Бурдина И.
Ю., Федотова А. А. Контроль знаний студентов всистеме электронного обучения / Ярославский педагогический вестник. –Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2017. – № 3. – С. 131–135.87.Любанец И. И.Использованиеэлектронногоучебно-методическогокомплекса при обучении студентов-дистанционников / Электронное обучение внепрерывном образовании. – Ульяновск: УГТУ, 2017. – № 1 (4). – С. 115–120.88.Майгула Н. В., Марасанов Ю.
Н., Сумбатян Д. А. Математические тесты вСДО MOODLE: получение ответов к задачам по интегральному исчислениюфункций нескольких аргументов / Современное образование: содержание,технологии, качество. – СПб.: СПбГЭУ «ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина),2017. – Т. 1. – С. 266–269.32989.Максименко О. И. Вариант лингвистического обеспечения информационно-поисковых систем / Вестник МГОУ. – Т.
2. – № 6. – М.: МГОУ, 2011. – С. 44–47.90.Максименко О. И. Вариант лингвистического обеспечения информационно-поисковых систем / Ученые записки национального общества прикладнойлингвистики. – № 4(4) – М.: НОПЛ, 2013. – С. 73–80.91.Максименко О. И.Формальныеметодывсовременнойприкладнойлингвистике. – М.: Народный учитель, МГОУ, 2002. – 254 с.92.Максимова Н. А. Применение сервисов WEB 2.0 в системе организацииинклюзивного обучения школьников / Научно-методический электронныйжурнал Концепт.
– Киров: Межрег. центр инновационных технологий вобразовании, 2015. – № 4. – С. 56–60.93.Максимова Н. А. Применение сервисов WEB 2.0 в учебном процессе / Всборнике: Web-технологии в образовательном пространстве: проблемы, подходы,перспективы сборник статей участников Международной научно-практическойконференции. Под общей редакцией С.В.
Арюткиной, С.В. Напалкова. – Арзамас:Арзамасский филиал ННГУ, 2015. – С. 101–106.94.Мамедова К. А. Виртуальная образовательная среда как необходимыйкомпонент современной системы образования / Universum: психология иобразование. – М.: Межд.
центр науки и образования, 2016. – № 8 (26). – С. 9.95.Маркова Ю. Ю. Развитие умений письменной речи студентов языковоговуза средствами социального сервиса «вики» // Язык и Культура. – № 1. – Томск:ФГБОУ ВПО НИТГУ, 2010. – С. 85–91.96.Марчук Ю. Н. Компьютерная лингвистика. – М.: Восток/Запад, 2007. – 317с.97.Масленникова О. Г., Надеждина Е. Ю. Использование виртуальнойобучающей среды Moodle в организации самостоятельной работы студентовнеязыковых вузов // Филологические науки. Вопросы теории и практики. –Тамбов: Грамота, 2014. – № 4 (34): в 3-х ч.
Ч. II. – C. 134–138.98.Мельников С. Л., Шилина С. А. Социальные риски в вузовском образовании:использование системы электронного обучения (СОЭ) Moodle для их330преодоления / Научный журнал «Экономика. Социология. Право». – №4. –Брянск: БГУ им. акад. И.Г.Петровского, 2016. – С. 54–60.99.Минеева О. А.,Даричева М. В.ОрганизациятестированиявсистемеMOODLE при обучении иностранному языку / Научно-педагогическое обозрение.– Томск: ТГПУ, 2016. – № 3 (13). – С. 81–86.100.
Минеева О. А., Клопова Ю. В., Борщевская Ю. М. Организация и проведениетекущего контроля при обучении иностранному языку с помощью LMS MOODLE/ Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2017. –№ 1–2 (67). – С. 210–212.101. Михайлова Н. В. Электронная обучающая среда Moodle как средствоорганизации асинхронной самостоятельной работы студентов вуза: дисс...кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Оренбург: Оренбург.
гос. ун-т, 2012. –233 с.102. Мозалевский А. Г. Обеспечение выполнения контрольных и практическихработ по блоку математических дисциплин студентами заочной формы обученияс использованием среды электронного обучения MOODLE / Запад-Россия-Восток.– Тольятти: ПГУС, 2016. – № 10. – С. 172–176.103. Москалева О. И., Степанов А. Г. Исследование результатов тестовой формыконтроля знаний / Актуальные проблемы экономики и управления. – СПб.:СПбГУАП, 2017. – № 2 (14). – С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
