Диссертация (1167210), страница 62

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 62)

Мотивирующей основой значенияидиом является внутренняя форма.На втором этапе исследовался процесс категоризации объектов насубординатном уровне.На основе изучения современных научных исследований, направленных наизучение путей концептуализации мира в языке, можно заключить, что процессконцептуализациирегулируетсякакобъективнымисвойствамикатегоризуемого объекта, так и интерактивными признаками различногосвойства. Концептуальная структура, являющаяся результатом деятельностипознающего субъекта, имеет следующие структурные особенности:– познавательная деятельность разделена на три этапа – селекцию,обобщение и классификацию;– конструкции, лежащие в основе первичной категоризации мира,определяются в виде доконцептуальных структур, т. е. структурных заготовок,представляющихсобойдоконцептуальныесхематическиепредставления,например, при первоначальной организации пространства в человеческомсознании по принципу антропоцентричности;– основой теории категоризации стали два постулата, первый из которых(принцип когнитивной экономии) гласит: познающий субъект стремится включитьв состав формируемой категории как можно большее количество информации обокружающем мире, экономя при этом ресурсы насколько это возможно.

Второйпостулат (принцип структурированности мира) заключается в утверждении отом, что воспринимаемый мир не хаотичен, а представляет собой структурувзаимосвязанных объектов;– концептуальная система, формирующаяся на основе представленийчеловекаобокружающеммире,образуетразветвленную,иерархическиорганизованную структуру – принцип когнитивной экономии, соединенный сположением о структурированности мира, дает основания для утверждений обуровнях абстракции категорий, сформированных в некоторой культуре и овнутренней структуре таких категорий;357– объект, прежде всего, распознается как член своей базовой категории итолько после некоторой дополнительной обработки он идентифицируется какчлен суперординатной или субординатной категории.

В действительности,взрослые постоянно называют изображения предметов на базовом уровне;– введено понятие о суперординатных категориях (таких как мебель,транспортное средство), члены которых имеют небольшое количество общихпризнаков. Категории, расположенные ниже базового уровня – субординатныекатегории – представляют собой сочетания общих и предсказуемых признаков ифункций, но пересекающихся при этом в значительной степени с другимиклассами, как, например, признаки категорий, представляющие кухонный стул идругие виды стульев.– особенностью первичного выделения объектовна базовом уровнеявляется процесс, при котором фиксируются, прежде всего, внешние признакиобъектов, а также вкус, цвет или запах;– принципиально указывается мотивированность рассматриваемогопроцесса, так как пути отражения объективной действительности в сознании иязыке не бывают произвольными и случайными.

Между восприятием иосознанием существует порог, который переходят только некоторые элементыдействительности. Это происходит потому, что, в отличие от восприятия, котороепассивно, сознание обладает активно-селективной направленностью.Детерминированность формирования концептуальной системы.Исследователями выделяется реконструктивное и конструктивное познаниемира:впервомслучаеструктурнаяорганизацияокружающегомиравоспроизводится в концептуальной системе, а во втором на первый план выходитпозиция познающего субъекта, от которой зависит конфигурация концептуальнойсистемы.

В различных работах отмечается наличие огромного количествасмыслов, сконструированных самим человеком и оказывающих влияние наструктуру категорий.Известная классификация типов категорий Дж. Лакоффа, таких какгенеративная, радиальная, социальный стереотип и т. п. предполагает в качестве358«наиболее общего принципа» образования классов «Принцип сферы опыта».Лингвисты выделяют также когнитивные классификаторыили когнитивныеклассификационные признаки, а также параметрические и непараметрическиементальные образования, включающиеклассифицирующие категории длясопоставленияобъектовреальных характеристики концепты, имеющиепредметное содержание (З. Д.

Попова, И. А. Стернин, Н. Н. Болдырев,В. И. Карасик).В ходе обобщения когнитивных исследований в настоящей диссертациисформирована концепция процедуры рекатегоризации как базового процессаформирования субординатных категорий. Рекатегоризацию можно определитькак подвид категоризации/классификации, сущностной характеристикой этойпроцедуры является взаимодействие с классифицирующими структурами,выражение которых необходимо в данной культуре, а также более жесткий путькатегоризации – если при первичной категоризации объект можно отнести когромному количеству категорий на основании огромного количества оснований,то при рекатегоризации категорий-целей гораздо меньше и они другого порядкапо отношению к исходному классу – например, некоторый объект можноклассифицировать как стол, стул или холодильник, однако, человека к классухолодильников уже никак нельзя отнести.Рекатегоризацияиливторичнаякатегоризацияявляетсяключевымпорождающим основанием для формирования идиом и единиц вторичнойноминации.

Первичная категоризация может быть обусловлена как наличиемявления в окружающем мире, а, следовательно, и соответствующей категории всознании, так и ментальными артефактами, а вторичная категоризация вызванапроявлениемуобъектаодногоизпотенциальнореализуемыхпризнаков/когнитивных моделей, необходимостью их фиксации и, следовательно,рекатегоризации объекта.Процедура рекатегоризации может быть представлена следующим образом:активируется классифицирующий концепт, относящийся к некоторойкатегории и связанный с потенциальными когнитивными моделями,359характеризующими разное отношение к классификатору, после выявленияэтого отношения происходит рекатегоризация объекта и пересмотр функцийприменимых к нему.Наше представление о классифцирующих концептах заключается в том, чтоподобные конструкты могут выступать как целое, самостоятельная структура,способная выражать необходимый признак как внутренним содержанием, так ивнешними отношениями с другими концептами, иногда более высокого уровня.Кроме того, нами выдвинуто положение о категориях-классификаторах,представляющихсобойструктуру,являющуюсяоднимизкомпонентовкогнитивного процесса «субъект-отношение-объект» и замещающую в этомпроцессе сегмент «объект».Концепты,влияющиенаформированиесубкатегорий,передаютвсоответствующую категорию совершенно разную информацию, связанную, в томчисле, и с концептом как целым.

Мы считаем, что функция рассматриваемыхконцептовзаключаетсявмодификацииисходнойкатегории,причеммодификации могут быть разных типов, предполагая как включение одного изпризнаковмодификатора,связывающихтакмодификаторисреализациюдругимиразногородаментальнымиотношений,конструктами.Функционально концепты-модификаторы различаются видом формируемойсубкатегориивзависимостиоттого,накакомуровнерасполагаетсярезультирующая категория, где уже квалифицированный член гештальта являетсяинструментом включения в группу нового компонента.Мы считаем, что когнитивным классификатором может быть не толькоконцепт, но и категория, например, для выражения одного из субкатегорий класса«человек» с реализацией признака «безобидность» в русском языке образованкласс-когнитивный классификатор «беззащитные существа». В этом случаеконцепт-модификатор включает в себя отношение категории к некоторомуклассу, в результате формируется классифицирующая категория.Функционально концепты-модификаторы различаются способом раскрытиясвоего содержания.

Исследование способов субкатегоризации средствами360фразеологии демонстрирует наличие двух путей – прямой и опосредованной, наоснове реализации открытых или закрытых концептов-модификаторов. Обаспособа категоризации связаны с вышеупомянутыми аспектами познавательнойдеятельности: прямым (статический аспект) и опосредованным (динамическийаспект).При прямой категоризации в значении идиом выражается класс, ккоторому говорящий относит категоризуемый объект. Подобные категорииобразуются на субординатном уровне в результате взаимодействия концептамодификатора и некоторой исходной категории в ходе когнитивной операции«модификация категории».

Указанные категории обозначается нами какидентификаторы, поскольку они только называют некоторый класс.Процедуракогнитивныйопосредованнойпроцесс,(преимущественнокатегоризациисвязывающийнекотороепонимаетсянекоторуюдействие)снамикогнитивнуюопределеннойкакмоделькатегорией.Вофразеологии такой способ категоризации реализуется путем актуализациирелевантныхкогнитивныхмоделей,представленныхвзначенииидиом,вследствие чего объект относится к субклассу, который характеризуетсяпредставленнымикогнитивнымимоделями.Врассматриваемомслучаемодификаторы требуют раскрытия круга ситуаций, регулируемых ими, поэтомукатегории, функционирующие в их регулятивном поле, представляют собойдескрипции, являющиеся основанием для последующей категоризации.Процедуру рекатегоризации, наблюдаемую в семантике идиом в видеобработки когнитивной модели, выраженной во внутренней форме идиом, можнопредставить следующим образом: называние признака/когнитивной модели(релевантного в данной культуре, соотносимого с одним из модификаторов) –обращениекгештальту,вкоторыйвключенпризнак/когнитивнаямодель/денотат – предикация признака в когнитивную структуру исходнойкатегории – рекатегоризация/субкатегоризация.Взаимодействиеконцепта-модификаторасисходнойкатегорией,подвергающейся модификации, реализуется на уровне денотата – одном из361основных блоков значения идиом.

Трансформация денотативного компонентаотражает перемещение соответствующего класса и его включение в другиекогнитивные модели.На фоне денотативного значения осуществляется активация когнитивныхмоделей, которые, в отличие от задействованных структур, находятся впотенциально активном состоянии. Их потенциальный статус доказываетсясуществованием субкатегорий, представляющих собой результат рекатегоризациисоответствующейкатегориибазовогоуровня,происходящейвследствиеактивации некоторой потенциальной когнитивной модели, например, человек(категория базового уровня) – коломенская верста (субкатегория, являющаясярезультатом активации потенциальной когнитивной модели – «объект может бытьочень высокого роста»).Когнитивнаяобработкаденотатаидиомпроисходитврамкахпропозициональных когнитивных моделей – фреймов, пропозиций и оценочныхстереотипов – которые являются когнитивными комплексами, включающими всебя фразеологические категории и отношения, связывающие эти категории сдругими элементами когнитивной модели.

Характеристики

Список файлов диссертации