Диссертация (1167210), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Социопсихические причины подобного поведениямогут быть различными) (Wikipedia Die freie Enzyklopädie [Электронный ресурс].URL:http://de.wikipedia.org/wiki/Einzelgänger).…und ja, auch Einzelgänger haben Freunde. Sie verspüren nur ein geringes Verlangennach Anerkennung und Gruppenzugehörigkeit und treten mit der Welt anders inKontakt als extrovertierte Menschen – sie finden Glück und Kreativität im Alleinsein,während soziale Aktivität sie ermüdet. In der Regel bewegen sich Einzelgänger ineinem sehr kleinen Freundeskreis und stellen höhere Ansprüche an Vertrauen undFreundschaft. Auch ihnen gefällt es, Zeit mit ihren Freunden zu verbringen, aber ihrSelbstwertgefühl hängt nicht von ihnen ab und sie können auch ohne siezurechtkommen – und dennoch sind sie sehr loyale Freunde.
Oft sind introvertierteMenschen auch intellektueller als andere, da sie die Zeit, die sie allein verbringen, oftdazu nutzen, sich über alles zu informieren, was sie interessiert (… да, у одиночектоже есть друзья. Они ощущают лишь небольшую потребность в признании илипринадлежности к некоторой группе и вступают в контакт с миром не так какэкстраверты – они находят вдохновение в одиночестве, в то время как социальнаяактивность их утомляет.
Одиночки, как правило, имеют небольшой круг друзей ипредъявляют высокие требования к уровню доверия и дружбе, хотя им нравитсяпроводить время с друзьями, но их самооценка не зависит от мнения друзей, онимогут прекрасно обойтись и без него, но, несмотря на это, одиночки оченьпреданные друзья. Они часто более интеллектуальны, чем остальные, посколькувремя, которое они проводят наедине с самими собой, чаще всего используется146для изучения интересующих их тем) (Энциклопедия Wikihow [Электронныйресурс].
URL:http://de.wikihow.com/Ein-Einzelgänger-werden).Структура внутренней формы: реализация концептуальной метафорыLEBEN IST EIN WEG (жизнь – это дорога).Когнитивныемодификаторымогутотноситьсякдействительности,воспринимаемой человеком или представлять собой результат абстрагирующейдеятельности человека. На первичном уровне осознания – селекции – выделяютсяконцепты, характеризующие чувственно воспринимаемые признаки предмета –рост, вес, внешний вид или, как в осетинском, категория «ас», включающая ирост, и вес, может актуализироваться также и признак половой принадлежности.Говоря о наименованиях животных, В. И. Абаев говорит о том, что «Такиенаименования, как лошадь, собака, лиса, олень, гусь, утка и мн.
др. применяютсябезразлично к особям обоего пола… Но стоит нам попасть в среду, имеющуюособый хозяйственный интерес к различию пола данного животного, как мынайдем и различные слова; например, у оленеводов для самца и самки оленя.Слова жеребец и кобыла, хряк и свиноматка, малоупотребительные в обычнойречи, постоянно в ходу у коннозаводчиков и свиноводов» [Абаев 1995: 27].НауровнеобобщенияпоявляютсяконцептыСМЕЛОСТЬ,БЛАГОРОДСТВО или ОХОТА, отражающие рефлексию самого человека (см.выше пример В. И.
Абаева о классификации австралийскими племенамиживотных как объектов охоты).Таким образом, особенностью когнитивных классификаторов второгоуровня является характер концептов, ориентированных на внутренние качествачеловека или параметризация внешнего вида, т. е. свойства, представляющиесобой элементы уже существующих концептуальных структур, а не элементовокружающего мира. В этом случае мы говорим о концептуальных средствахорганизации системы представлений, в отличие от представленных вышедоконцептуальных структур. Исходя из представленных различий, мывыделяем модификаторы первой и второй степени.147Концепты рассматриваемого типа занимают особое место в концептуальнойсистеме, поскольку их расположение на каком-либо уровне категоризациивыявляет определенные вопросы, нуждающиеся в разрешении.
Они, как правило,не связаны с какими-либо образами (однако, концепт ВЫСОКОМЕРИЕ восетинском и русском языках связан с образом человека, у которого задран нос),не связаны с когнитивными моделями, поэтому говорить об их расположении набазовом уровне представляется затруднительным. Помимо этого, к такимобразованиям нельзя отнести представления о более общем или более детальномпонятии. В отличие от них концепты первого типа часто связаны с некоторымиобразами, градуируемы и могут объединяться в рамках некоторого гиперонима.В наших исследованиях мы исходим из того, что концепты, влияющие наформированиесубкатегорий,передаютвсоответствующуюкатегориюсовершенно разную информацию, связанную, в том числе и с концептом какцелым. Мы считаем, что функция рассматриваемых концептов заключается вмодификации исходной категории, причем модификации могут быть разныхтипов, предполагая как включение одного из признаков модификатора, так иреализацию разного рода отношений, связывающих модификатор с другимиментальнымиконструктами[Гогичев2014б].Функциональноконцепты-модификаторы различаются видом формируемой субкатегории в зависимости оттого, на каком уровне располагается результирующая категория.
По своейструктуре мы подразделяем концепты-модификаторы на открытые и закрытые.Открытые концепты явно проявляют свое содержание и тот круг явлений, ккоторым они применимы, поэтому категории, формируемые на их основании,представляют собой категории-идентификаторы.Закрытые концепты требуют раскрытия круга ситуаций, регулируемых ими,поэтому категории, функционирующие в их регулятивном поле, представляютсобой ситуации-атрибуты некоторого класса, являющиеся основанием дляпоследующей категоризации. Например, характерной особенностью класса«человек» немецкого языка является то, что подавляющее большинство идиомкатегорий субординатного уровня, представляют собой когнитивные модели-148признакимодификатора,являющиесяоснованиемдляпоследующейкатегоризации объекта, т.
е. концепты-модификаторы класса «человек» немецкогоязыкаотносятсяктипу«закрытых».Подобныйспособкатегоризациипродиктован стремлением избежать сомнений в выборе класса посредствомэкспликации оснований-признаков, послуживших базой для категоризации.Раскрытиесодержаниязакрытыхмодификаторов,характеризующихся«скрытостью» содержания, часто происходит за счет заполнения ситуационногоактанта.Многокомпонентныемодификаторыпредставляютсобойспособквалификации путем включения характеризуемого объекта в гештальт, например,БЕДНОСТЬ – НЕ ПОРОК, где уже квалифицированный член гештальта являетсяинструментом включения в группу нового члена.Список концептов указанного характера довольно большой и широкопредставлен в языке.
Их функциональная особенность заключается в порождениисубкатегорий на основании модификации исходного класса. Результатомвоздействия концепта на исходную категорию является рекатегоризация объектас образованием категории субординатного уровня, т. е. на основании соотнесенияобъекта с релевантным для субъекта категоризации концептом происходитмодификация объекта с изменением сигнификата и «моторной функции» –способа взаимодействия с объектом.О модифицирующих концептах, рассматриваемых нами, нужно говоритькак о единицах, характеризуемых маркером, обладающим статусом гештальтногопризнака (по К.
фон Эренфельсу). Такой концепт или его ассоциации формируетвнутреннюю форму идиомы и ее значение, поскольку основным свойством такойединицы,применительнокматериалуидиом,является«необходимостьформирования категории с протяженностью 1(+N)», где наличие такого маркера ипротяженность гештальта, формируемого на его основании, определяетсякультурой народа и психологическими закономерностями, которые можнообозначить как психологическая полнота гештальта, например, троекратное149повторение действия в некоторых историях, сказках, отсчет до трех на стартенекоторых спортивных соревнований.Таким образом, необходимость концепта-модификатора заключается впредставлении основы для формирования гештальта, в роли которого можетвыступать как некоторая категория, так и когнитивные модели всех типов.Но формирование гештальта происходит не всегда, часто в структуре,соотносимой с концептом-модификатором непосредственно реализуется одноизсвойств/признаковмодификатора(отношениеккатегории-классификатору, к другому модификатору или прямое выражение признака,напр.
смелость).Как уже указывалось выше, одним из основных способов реализациигештальтного признака/концепта является как образование когнитивных моделей,метафорических(образных)илипропозициональных(потерминологииДж. Лакоффа), так и формирование категорий большего или меньшего объема(легко сгибаемые вещи).В первом случае формирование релевантного признака проходит последующемупути:классификаторадляреализациивыбираетсянекоторогообраз-носитель,скачествакоторымкогнитивногоможносвязатьнеобходимую когнитивную модель. В этом случае конструируется образ,например, человек, плавающий в луже, связанный с пропозициональнойкогнитивной моделью «объект беспомощен». Также может быть использован ужесуществующий образ, часто с утерянной внутренней формой, в этом случае связьобраза и знания, связанного с ним, может быть объяснена только путемобращениякконцепту,маркированномусоответствующимгештальтнымпризнаком, что, в свою очередь, превращает рассматриваемый образ в гештальт сконцептом в качестве гештальтного признака.Во втором случае для образования необходимой категории, выражающейгештальтный признак, могут использоваться наблюдаемые в окружающем миревещи: растения, животные и т.
п. Разумеется, для образования необходимойконструкции могут использоваться и широко используются уже существующие150формы (напр. образы) с фиксированными знаниями, связанными с ними,оформленными в виде фреймов или других когнитивных моделей. В этом случаеони используются в качестве готового материала для образования необходимогогештальта.Но все же основополагающую роль в описываемом процессе играетнеобходимость воплощения гештальтного признака на основе соответствующегогештальта, о чем говорит связь идентичного образа с разными ассоциациями вразных языках. Таким образом, мы, соглашаясь с В. Н. Телия в том, что главныйпризнак идиом – то, что это знаки мотивированные и мотивированы они образом,заключенным во внутренней форме, утверждаем, что образная внутренняя форма,а значит и сам денотат идиомы, мотивирована гештальтным признаком(концептом-модификатором),ищущимреализации.Свойстваконструкта,образующегося в процессе реализации гештальтного признака, зависят отхарактера реализуемого признака.Таким образом, характеристики концептов, привлекаемых в ходе развитияконцептуальной системы, могут выражаться на субординатном уровне в видесубкатегорий, служащих основанием для категоризации объекта или каккогнитивныемодели,предполагающиеопределенноеотношениеккатегоризуемому объекту в соответствии культурой общества.В процессе исследования образно мотивированных фразеологизмов-идиомвыясняется,чтоихсемантикапредполагаетобращениеккатегориям,находящимся на периферии концептуальной системы – их значение насыщенопризнаками, кроме того, оно окружено ореолом разнообразных коннотаций –эмотивных, оценочных и т.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
