Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1167210), страница 31

Файл №1167210 Диссертация (Типология идиом как средств категоризации) 31 страницаДиссертация (1167210) страница 312020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

Базовым когнитивным процессом, особенностямикоторогопродиктованаязыковаясемантика,являетсякатегоризация,предполагающая три уровня иерархической структуры, предложенные Э. Рош –базовый, суперординатный и субординатный [Rosch 1978].По нашему представлению, формирование денотата идиом обусловленонеобходимостью видовой спецификации категории базового уровня [Гогичев2011а]. Обозначаемое идиомы представляет собой аспектуализацию одной избазовых категорий, для которой трудно подобрать однословное наименование,например кисейная барышня. На фоне исходной категории производитсядетализация, т. е.

дополнение значения одним или более признаками, чтоприводит к возникновению нового класса, который находится на более низкомуровне категоризации. В значении идиом, как правило, представлен один из такихподклассов, релевантных с точки зрения оценки, например, категория «человек»,может подразделяться на подуровни по признакам «поведение», «внешний вид» ит.

д. – кожа да кости – «очень худой человек».Такимобразом,идиомыпредставляютсобойснижениеобластикатегоризации на более специальный уровень, для формирования наименований,представляющихся важными для функционирования данного лингвокультурногосообщества. Этот процесс проходит во взаимодействии внутренней формы иактуальногозначенияидиомы.Сформированнаяврезультатетакого165взаимодействия категория представляет собой вид объекта, обозначенного висходной категории, мы называем это явление субкатегоризация.2.3.1. Когнитивный подход к исследованию денотата идиомОтносительно когнитивных структур, на основании которых происходитфункционирование языка, исследователями выдвигаются различные теории (см.выше).

Как уже указывалось, концепция Дж. Лакоффа объединяет все основныеразработки в этой области под общим названием идеализированные когнитивныемодели. Ученый выделяетпропозициональные и образные ИКМ (подробныйанализ особенностей данных структур см. выше) [Lakoff 1987: 68].Главным инструментом российских исследователей при исследованииспособов репрезентации информации в человеческом сознании является фрейм(В.

Н. Телия, В. В. Красных, Н. Ф. Алефиренко). Этим термином описываетсяширокий круг явлений, часто значительно превышающих объем, очерченныйЧ. Филлмором (определение Ч. Филлмора см. выше, а также [Филлмор 1988: 54]).Н. Ф. Алефиренко обращается к пропозиции как главному способупредставления знаний, при этом утверждая, что пропозиция проецирует«фреймовую структуру фразеологического значения» [Алефиренко 2008: 68].Описывая свойства фрейма, он соединяет как классическое представление об этомпонятии, так и некоторые другие признаки. По мнению ученого, применительно ккогнитивной фразеологии можно выделить следующие свойства фрейма:1.

единица знаний, организованная вокруг некоторого концепта исодержащая данные о существенном, типичном, и возможном дляэтого концепта в рамках определенной культуры;2. структура данных для представления стереотипной ситуации;3. тип когнитивной модели, репрезентирующей посредством фраземызнания и мнения, связанные с повторяющимися речемыслительнымиситуациями;4. структура знания, объединяющая объекты косвенно-производнойноминации [Алефиренко 2008: 87].166Подобный подход можно сравнить с определением указанных понятийДж.

Лакоффа,выделяющего«пропозициональныеидеализированныекогнитивные модели (propositional ICMs)», в который входят как фреймы, так имодели-пропозиции типа знания о том, что собака способна лаять, связанные скатегорией «собака» и термин «пропозициональный» употребляется им каксредство отграничения когнитивных моделей, не основанных на воображении,обращении к образу: «By a propositional ICM, I mean one that does not useimaginative devices,i.e., metaphor, metonymy, or mental imagery.

Each ICM has anontology and a structure. The ontology is the set of elements used in the ICM. Thestructure consists of the properties of the elements and the relations obtaining among theelements. The elements in the ontology may be either basic-level concepts – entities,actions, states, properties, etc. – or they may be concepts characterized by cognitivemodels of other types» (Под пропозициональной ИКМ я имею в виду такуюмодель, которая не использует средства воображения, т.

е. метафору, метонимиюили мысленные образы. Каждая ИКМ имеет онтологию и структуру. Онтологияпредставляет собой набор элементов ИКМ. Ее структура состоит из свойствэлементов и отношений, связывающих их. Элементыонтологии могутпредставлять собой концепты базового уровня – объекты, действия, состояния,признаки и т. д. или это могут быть концепты на основе когнитивных моделейдругого типа).

В качестве примера пропозиции Дж. Лакофф приводит примерпростой пропозиции (simple proposition): «The simple proposition itself is anexample of what we are calling "propositional ICMs." A simple proposition consists ofan ontology of elements (the "arguments") and a basic predicate that holds of thosearguments» (Простая пропозиция сама по себе является примером того, что мыназываем «пропозициональнымиИКМ» Простая пропозиция состоит изэлементов (аргументов) и базового предиката, связывающего эти аргументы»[Lakoff 1987: 285]. В качестве основных типов пропозициональных когнитивныхмоделей исследователь указывает следующие: «I will describe several commontypes: (a) the proposition; (b) the scenario (sometimes called a "script"); (c) the featurebundle; (d) the taxonomy; (e) the radial category» (Я опишу несколько основных167типов: а) пропозиция; б) сценарий (иногда называемый «скриптом»; в) комплекспризнаков; г) радиальная категория» [Lakoff 1987: 357].По нашему мнению, когнитивными моделями, в которых функционируютрассматриваемые категории, являются пропозициональные структуры, составкоторых будет определен ниже, но, прежде чем переходить к анализу этихструктур, необходимо выяснить общий когнитивный процесс, в ходе которогоисходная категория, в результате модификации, переходит на субординатныйуровень категоризации и включается в более специальную когнитивную модель.В качестве движущей силы процесса субкатегоризации понимаются, преждевсего, концепты-модификаторы, взаимодействие которых с исходной категориейприводит к детализации ее категоризационного макрокомпонента и сужениюнабора когнитивных моделей, в который она потенциально может включаться.Разновидность трансформаций, происходящих в ходе указанного процесса,зависит от уровня расположения результирующей субкатегории.

Исходныйсуперординатный класс может быть преобразован в категорию базового илисубординатного уровня, а категория базового уровня – в субординатный класс.Например, взаимодействие суперординатной категории «человек» с концептоммодификатором РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ формирует несколько категорийсубординатного уровня виде классов «болтун/болтушка» (язык как помело)» и«молчун/молчунья (слова не вытянешь)».В ходе спецификации могут происходить совершенно разные процессы,например, выражение максимальной степени признака или одного из признаковпорождающего концепта, иллюстрация ситуации, регулируемой порождающимконцептом и многое другое. Например, в русской культуре существуетпотребность обозначить крайнюю степень качества «ум», т.

е. обществомвостребован градуируемый концепт.Для модификации исходного класса «человек» посредством взаимодействияс указанным концептом и образования соответствующей субкатегории из областиДОМАШНЕЕ ХОЗЯЙСТВО извлекается подходящее представление «котелок»,основанное на реальных наблюдениях. Оно служит для образования новой168категориинаоснованиипризнака-идиомыкотелокварит–«умный,сообразительный человек», при этом актуализируется ожидание ТАКОЙЧЕЛОВЕК СПРАВИТСЯ С ТРУДНОЙ ЗАДАЧЕЙ.Характер модификации в данном случае определяется тем, что в исходнойкатегории производится детализация, т. е.

дополнение значения одним или болеепризнаками, что приводит к возникновению нового класса, который находится наболеенизкомуровнекатегоризующегокатегоризации,макрокомпонентат.е.[Гогичевпроисходит2015б],видоизменениереализующегосявсемантике языковой единицы в сегменте денотата. Концепты-модификаторымогутиметьпарнуюреализацию:привзаимодействиикатегориисуперординатного уровня «человек» и модифицирующего концепта ВНЕШНИЙВИД появляются субкатегории «плохо выглядящий человек» и «хорошовыглядящийчеловек»наосновекогнитивнойоперации«отношениекклассификатору».2.3.2.Механизмыобразованияидиомкласса«человек».Трансформация на основе концептов-модификаторовВоздействие концептов-модификаторов прослеживаетсяв категорияхсубординатного уровня, причем в идиомах отражаются как признаки подобныхконцептов, так и особенности их структуры, например, идиомы субкласса«безобидныйассоциированачеловек»среализуютконцептомсвязь,КРОТОСТЬкоторая–врусскойпроцедурукультуре«отношениекклассификатору» [Гогичев 2015а].Модификатор КРОТОСТЬ предполагает индикацию отношения к категории«беззащитные существа», выраженные компонентами муха, комар, т.

е.механизмом образования идиомы мухи не обидит является отношение субъектавысказывания/объекта категоризации к классу «беззащитные вещи», процедуруможнопредставитьсуперординатноговуровняследующем«человек»,виде:1.модификацияформируемаявданнойкатегориикультурепосредством модификатора КРОТОСТЬ по признаку «отношение субъекта169высказывания/объектакатегоризациикклассу«беззащитныевещи»;2.формирование соответствующего образа; 3. фиксация отношения «отсутствиеспособности к отрицательному воздействию на релевантный класс»; 4.категоризация объекта в субкласс «кроткий, безобидный человек»:русск.– Говорили, и не раз притом, что дед со всеми жил в ладу, что он комара необидит, до того добродушен, и ссориться, тем паче наживать себе врагов неумел совершенно (А.

Иванов. Моѐ прозвище) [Федоров 2008].–Мой парнишка смирный, тихий, мухи не обидит (В. Козлов.) [Учебныйфразеологический словарь].– Любви особенной она [Маша] к Василию Степановичу не чувствовала… Большевсего ей было по сердцу то, что нрава он кроткого, мухи не обидит (А. Плещеев.)[Учебный фразеологический словарь].В приведенном примере категоризация объекта меняется с класса «дед» на«добродушный дед» в слоте фрейма «семья» или «социальные отношения», еслинаименование дед характеризует объект только по параметру возраста наосновании рассматриваемого признака комара не обидит.

Точно такжепроисходит рекатегоризация объектов в других примерах – «смирный парнишка»,«(человек) кроткого нрава».В качестве еще одного способа индикации отношения категоризуемогообъекта к стандарту можно рассматривать фразеологические сравнения,например, как сивый мерин, где указывается на сходство объекта с эталономабсолютной глупости. Такие категории связаны с фиксированным отношениемсубъекта к обозначаемому ими категориальному свойству, индикация этогоотношения определяет отнесение объекта к одному из уже сформированныхсубклассов.Метафорические модели крайне продуктивны в идиоматике, они такжеформируются на фоне концептов-модификаторов, например, субкатегория170«открытыйчеловек»отражаетпризнакимодификатораИСКРЕННОСТЬ,представленные в составе идиом, образованных на основе метафоры:исходная категория (суперординатный уровень): человекмодификатор: искренностьрезультирующая категория (субординатный уровень): открытый человекДУША НАРАСПАШКУ кто, у кого.

Открыт, прост и искренен впроявлении своих чувств и мыслей (говорится с одобрением).Структура внутренней формы: реализация концептуальной метафорыИСКРЕННОСТЬ – ЭТО ОТКРЫТОСТЬ с привлечением квазисимвола душа сфункцией «орган чувств».Механизм формирования значения: выводное знание типа «если…то…»,основанное на прямом значении ВФ [Словарь образных выражений русскогоязыка 1995].В качестве механизма реализации свойств модификатора может выступатьметонимия. Идиомы, формируемые на основе указанного процесса, также широкопредставлены во фразеологии.

Например, категория «болтливый человек»представленаввидеследующегокласса,образованногонаосновепереосмысления компонента «язык»:исходная категория (суперординатный уровень): человекмодификатор: речевая деятельность, разговорчивостьрезультирующая категория (субординатный уровень): человек болтливыйДЛИННЫЙ ЯЗЫК 1. у кого, чей. Излишняя болтливость, разговорчивость(говорится с неодобрением).2.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,28 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Типология идиом как средств категоризации
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее