Главная » Просмотр файлов » Ж.Т. Тощенко - Социология управления (2011)

Ж.Т. Тощенко - Социология управления (2011) (1159192), страница 40

Файл №1159192 Ж.Т. Тощенко - Социология управления (2011) (Ж.Т. Тощенко - Социология управления (2011)) 40 страницаЖ.Т. Тощенко - Социология управления (2011) (1159192) страница 402019-09-18СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 40)

В качестве основополагающих факторов были положены такие, как: оценка, сила и активность. У каждого изпараметров были выделены различные черты, которые былирасположены на континууме антитезы: те черты, которыеобозначились положительно (оценка стояла «+») – это течерты, которыми должен обладать руководитель, а те черты,которые обозначались отрицательно (оценка стояла «–»),197Раздел III. Человеческий фактор управлениясоответственно, не должен.

В группе факторов «сила» особое внимание было уделено индивидуальным чертам руководителя. Положительные характеристики руководителяговорят о его уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях, о высоком уровне самоконтроля, способности держатьсяпринятой линии поведения, независимости от внешних обстоятельств и оценок.Седьмой кластер составляют так называемые врожденные качества, задающие тон лидерства – доброта, порядочность, честность, справедливость, импульсивность, обаяние,оптимизм, пессимизм, чувство юмора, позитивное отношение к жизни, добросовестность, открытость, обязательность,честолюбие, любознательность. Э. Богардус утверждал, что«для эффективного руководства требуется сбалансированнаяинтеграция оптимизма и пессимизма.

Чтобы стать руководителем, у человека должна быть пульсирующая артерияоптимизма, уравновешенного веной пессимизма». М. ДеПриделает акцент на том, что «существуют различные ситуации, в которых руководитель всегда должен проявлять небольшое чувство юмора. Эффективные лидеры всегда чувствуют, когда и в какой мере это необходимо».Последний, восьмой кластер личностных черт составляют так называемые аксиологические черты, характеризующее отношение руководителя к различным ценностям:самореализация, уважение к будущему и настоящему икомфортное существование (Э. Гизелли, М. ДеПри). Описывая «уважение к будущему и настоящему» М.

ДеПриуказывал на то, что руководители постоянно действуют вситуации между настоящим и будущим. Будущее требуетнашего смирения перед лицом всего, чем мы не можем управлять. Настоящее требует внимания ко всем людям, закоторых отвечает руководитель. И только эффективныйруководитель сможет «комфортно существовать в условиях неопределенности».Подводя итоги этих поисков, можно сказать, что теориявеликих людей или личностных черт существовала примернополвека, до середины XX века. Но исследование Р. Стогдилла (1948г.) поставило под сомнение эффективность данныхконцепций.

В его труде «Личностные черты, характеризую198Глава 11. Стиль управлениящие руководителя: обзор исследований» было выяснено, чтотеория личностных черт не содержит в себе статистическизначимых результатов, подтверждающих, что черты характера предопределяют эффективное руководство, ибо, действительно, выводы носили декларативный характер.Критики теории личностных черт также отмечали, чтоона метафизична в своей основе, поскольку рассматриваетруководство как изолированный феномен.

По их мнению,различные социальные эпохи, различные социальные классы и социальные группы требуют руководителей, обладающих различными качествами. Одни качества требуются дляруководителя церковного хора, другие для руководителянаучного коллектива, третьи для руководителя благотворительного фонда. Таким образом, выявлять черты руководителя необходимо не изолировано от социальных условий,а в связи с ними.11.2. Бихевиористский (поведенческий) подходВ основе теории поведения внимание было сфокусировано на том, что делают руководители, а не на том какиеони.

Важным отличием от концепции врожденных качествбыло то, что данная концепция предполагала возможностьподготовки руководителей по специально разработаннымпрограммам.Первым трудом в рамках бихевиористского подходапринято считать исследование К. Левина (1890–1947), Р.Липсета (1914–1986) и Р. Уайта, проведенное ими в 1939г. В данной работе был описан эксперимент, суть которогосостояла в том, чтобы определить, какой из стилей руководства – авторитарный, демократический или либеральный / попустительский – наиболее эффективен. Обобщивполученные в ходе эксперимента данные, они охарактеризовали три типа стилей руководства: авторитарный, демократический и либеральный (см.

схему).Отвечая на вопрос, какой из стилей руководства наиболее эффективен, К. Левин, Р. Липпит и Р. Уайт не смоглинайти однозначный ответ. С одной стороны, при авторитарном руководителе подчиненные выполняли больший199Раздел III. Человеческий фактор управленияСтиль и характеристики управления (руководства)МетодыруководстваСхемаАвторитарныйДемократическийСпособ принятия решенийдетерминируетсясамим руководи­телемстихийныйАктивностьподчиненныхжестко и полно­стью подчиненыруководителюФорма исполнения принятого решения,регламентация деятельностижесткий диктат вотношении фор­мыисполнениярешений и кон­троль вплоть доотдельного инди­видаруководитель об­ладает возмож­ностью жестокойкритики и санк­ций по отноше­нию к подчинен­ным;обратнаясвязь отсутствует;отношение к чле­ну группы зависитне от результатаработы, а от ру­ководителяВниманиеточности и порядку,предсказуемостьрезультатаобсуждение груп­пой, при которомруководитель вы­полняет функциюрегулятора и кор­ректораподчиненные обла­дают достаточнойстепенью свободыв период обсужде­ния; руководительимеет 2 или болееа л ьт е р н а т и в н ы епроцедуры испол­нения решениячлены группы вцелом свободны ввыборе формы ис­полнения решений;демократия внутригруппы как способсамоорганизации“объективное” от­ношение к деятель­ностикаждогочлена группы в за­висимости от конк­ретного результатаработыУсилениеличныхобязательствповыполнению работы через участие вуправленииПозволяет начать делать так,как это видится,без вмешательства руководителяГруппа можетпотерять смысли направлениедвиженияКритика исанкции поотношению кдеятельностикаждого члена группыСильные стороныСлабые стороныСдерживаетсяиндивидуальнаяинициативаТребует много времени на принятиерешений200Либеральныйполивариатив­ностъ в про­цедурном пла­не, отсутствиевозможнос тиконтроля надисполнениемрешенийполное отсутс­твие предписа­ний руководи­теляполная спонтан­ность в реак­цияхруководи­т еляна деятельностьведомых, непро­гнозируемаявозможнос тьосуществлениянеопределен­ных санкцийГлава 11.

Стиль управленияобъем работы, чем при демократичном. С другой стороны,работники были практически не мотивированы, проявлялименьшую оригинальность, меньшее дружелюбие в группах,групповое мышление как таковое отсутствовало, проявлялась большая агрессивность, как к руководителю, так и кдругим членам группы. При либеральном руководстве, посравнению с демократичным руководством, объем выполняемой работы уменьшался, равно, как и снижалось качество работы.Д. Катц, Н. Маккоби, Н. Морс и Р. Лайкерт, применяябиполярный подход, за основу брали не авторитарный и демократический стили руководства, а отталкивались от двухсоставляющих – сосредоточенности на рабочем процессе ина личных взаимоотношениях в коллективе. Первое такоеисследование «Производительность, контроль и нравственность в рабочей обстановке» было проведено в 1950 г., дляопределения, что в большей степени – забота о рабочем процессе или о подчиненных – ведет к увеличению производительности, и, соответственно, какой стиль руководстванаиболее эффективен.

Результаты, полученные исследователями, позволили сделать вывод о том, что руководители,сосредоточенные на сотрудниках, проводили больше времени в фактически контролирующих действиях и меньшевремени, формулируя подчиненным задачи, затрачивалина общее наблюдение за сотрудниками, и в большей степени интересовались их нуждами и потребностями, почти ненаказывали, когда были допущены ошибки.Руководители, сосредоточенные на производственномпроцессе, напротив, проводили меньше времени, осуществляя фактический контроль, уделяя внимание планированию заданий, их распределению и проверке за ходомвыполнения их сотрудниками.

Такой руководитель могприменять штрафные санкции, наказывать за допущенныеошибки, и рассматривать свой коллектив, как «инструментпроизводства».Продолжая разрабатывать теорию своих коллег, Р. Лайкерт в ходе рассмотрения различных типов организаций истилей руководства, сделал вывод о том, что с целью достижения максимальной доходности, хороших трудовыхотношений и высокой производительности, каждая орга201Раздел III. Человеческий фактор управлениянизация должна оптимально использовать человеческиеактивы. В его работе «Организация людей: ее управлениеи ценность» за основу рассмотрения была положена дихотомия – ориентация на производство или ориентация наподчиненных, которая послужила толчком к выявлению4 базовых стилей руководства: в авторитарном – эксплутационно-авторитарный и доброжелательно-авторитарный,в консультативно-участвующем – консультативный и участвующий.Анализируя работы исследователей бихевиористскогоподхода, можно заметить, что, несмотря на их заявленияо выявлении нового знания, которое поможет определить эффективные стили руководства, по сути, все предпринятыепопытки были идентичны.

Описывая характеристики, присущие каждому из стилей руководства, за основу бралисьодни и те же показатели: способ принятия решений, активность ведомых или уровень доверия им со стороны руководителя, контроль над сотрудниками, наложение санкций,мотивация/стимулирование, иерархичность и коммуникация.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,2 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6455
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее