Диссертация (1155305), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Документы истатьи об образовании в совокупности составляют медиасферу, в которойдокументыявляютсяисточникомиаккумулятороммедиаформантконцепта «образование». В медиаинформационной среде они становятсяконцептуальными медиаформантами.Образовательная политика в области юриспруденции должнаопираться на официальные документы, ключевые слова в которыхявляются медиаформантами, фиксирующими направление деятельностивузов по предоставлению образовательных услуг. Современная ситуация впродвижении государственных идей и решении поставленных передобществом и государством задач в сфере образования требует отжурналистов или специалистов по связям с общественностью владенияключевыми словами, которые в журналистике принято называть словамитекущего момента.
В тематике, связанной с образованием, данные словаобразуют концептосферу, а в условиях развития сетевых технологий вСМИ и формирования современной медиаинформационной среды –становятся ключевыми словами, определяющими эффективность сетевоговзаимодействияпогиперссылкамипоисковымзапросам.Задачамедиатекстов – способствовать продвижению государственной политики всфере образования через медиаформанты медиаконцепта «образование»150как ценностные маркеры медиаинформационной среды, связанные собразовательной темой.
Ключевыми медиаформантами текущего моментав образовательной тематике, которые формируют эту тематическуюмедиаинформационнуюсреду,становятсяслова«доступность»,«качество» (с коннотацией «качественный») и «эффективность».Для реализации социально-маркетинговых программ необходимоналичие единой национальной идеи, которой в Российской Федерацииможет стать образование.
В связи с его стратегической значимостью длянациональной безопасности образование является той сферой, в которойсоциальный маркетинг необходим и эффективен. Именно образованиеявляется и мягкой силой воздействия на формирование имиджа вуза какгосударственного представительства, и одной из базовых скреп приформировании национальной идеи, и ключевым фактором обеспечениянациональной безопасности.Социальный маркетинг в сфере образования позволяет болееэффективнореализовыватьобразовательнуюполитикувцеляхвыполнения ключевых положений, которые содержатся в документах обобразовании.
В информационной политике образовательного учреждениясоциальный маркетинг занимает ведущее место в связи с необходимостьюучетанамеренийаудиторииигосударственныхпотребностейвпродвижении основных идей образовательной политики.Образование является важнейшим показателем благополучногоразвития общества.
Социальный маркетинг позволяет сконцентрироватьработу над предложением услуг в соответствии с позицией государства.Образовательная политика в области юриспруденции должна опираться наофициальныедокументы,ключевыесловавкоторыхявляютсямедиаформантами, фиксирующими направление деятельности вузов попредоставлению образовательных услуг.Задача программ социального маркетинга в сфере развитияюридического образования – изменить поведение потребителя, заставить151его осознать необходимость получения юридического образования,основного или дополнительного.
Кроме того, в задачи социальногомаркетинга в сфере юридического образования входят несколько аспектов:государство, общество, образовательная организация, личность.Социально-маркетинговые медиаинформационные тексты имеютособую ориентацию на аудиторию и направлены на построение новойконцепции социальной ответственности, изменение поведения большихгрупп людей к лучшему, достижение социальной гармонии и социальногоблага,изменениеотношениякжизни,повышениесоциальнойответственности, - и все это путем повышения образовательного уровнячеловека в целом и его юридической образованности в частности,повышенияюридическойграмотностинаселения,формированиеграмотных специалистов, способных осуществлять профессиональнуююридическую деятельность в широком смысле.Такой текст не продает товары, не продвигает услуги, а объясняетпреимущества с точки зрения общественного блага. Через рассуждение иописаниеэтихпреимуществорганизуетсяобсуждениезначимостиюридической образованности в интересах развития общества.Всфереобразованиясоциальныймаркетингстановитсястратегическим направлением информационной политики.
В современныхусловиях рыночной перестройки общества подготовка кадров постепенностановится интересом бизнеса, особенно в развитии дополнительногопрофессионального образования. А юридическая образованность гражданстановится непременным условием для развития банковской и торговойсфер.В условиях экономического кризиса привлечение потребителядолжно строиться на принципах социального маркетинга, которыеориентированы не на рекламирование товара или услуги, а на убеждение внеобходимости полезного знания. Образовательная среда является важнымполем для продвижения государственной политики в сфере образования,152так как образование – это стратегически важная область государственнойдеятельности.Для эффективного продвижения государственной образовательнойполитики необходимо выявить ключевые медиаформанты – наиболеечастотные лексические единицы, слова и словосочетания, отражающиесуть информации и имеющие воздействующую коннотацию.
Программасоциального маркетинга в целом реализуется с помощью медиатекстов,имеющихрядспецифическиххарактеристик:сочетаниепублицистического и делового стилей; медиатизация и конвергентность;языковые особенности на уровне лексики, словообразования, синтаксиса истилистики; ключевые медиаформанты.Медиатекст является инструментом социального маркетинга вобразовательнойPR-деятельности.Наиболееэффективнымвобразовательной PR-деятельности является медиатекст, отвечающийтребованиям социального маркетинга, то есть ориентированный наценности общества и государства в сфере юридического образования(доступность, эффективность, качество).Среди инструментов социального маркетинга в образовательнойдеятельностиведущуюрольиграетсоцио-маркетинговыймедиаинформационный текст как эффективный инструмент социальногомаркетинга в образовательной деятельности, концентрирующий в себемедиаформанты образовательной политики.Текст, с помощью которого осуществляется социальный маркетинг,можно назвать социомаркетинговым текстом или СМ-текстом.
СМ-текствыделяется в отдельную категорию медиатекстов на основании перечняприсущих ему ключевых критериев. Наряду с ключевыми критериями СМтекст обладает оригинальными специфическими характеристиками, чтодает основание выделить его в отдельный жанр медиатекста.При проведении любых социально маркетинговых мероприятийследует учитывать, что они связаны с особенностями и потребностями153аудитории,коммуникацияскоторойреализуетсяпосредствомспециальных СМ-текстов, имеющих жанрово-стилистические, языковые,речевые и дискурсивные особенности;-специальноразработанныеСМ-текстысоставляютосновупрограммы социального маркетинга, которая в свою очередь являетсячастьюинформационнойзаинтересованнойвполитикиполученииобразовательнойприбылиоторганизации,предоставленияобразовательных услуг;- в России вполне применимы основные принципы социальногомаркетинга, а также есть и своя специфика, которая определяет особуюэффективность социального маркетинга в России в связи с особенностямироссийской аудитории;- информатизация и медиатизация современного общества наряду сростом его гражданской активности являются предпосылками дляформированиясоциально-маркетинговоготекстасособымимедиаинформационными характеристиками.Текст, с помощью которого осуществляется социальный маркетинг,можно назвать социомаркетинговым текстом или СМ-текстом.
СМ-текствыделяется в отдельную категорию медиатекстов на основании присущихему ключевых критериев. Наряду с ключевыми критериями СМ-текстобладает оригинальными специфическими характеристиками, что даетоснование выделить его в отдельный жанр медиатекста. Стиль этих СМтекстов становится одновременно и информативно-презентационным (чтопридает ему определенную официозность), лаконичным, содержательнонасыщенным, с обилием клишированных конструкций, и эмоциональновозвышенным (благодаря имплицитным и эксплицитным модальнымсредствам вовлечения, убеждения и воздействия), и в то же времянасыщенным разговорностью (в связи с направленностью послания кмолодой аудитории и общими тенденциями актуальных процессов врусском языке).154СтилевымидоминантамиСМ-текстовобразовательнойнаправленности в юриспруденции становятся:-на лексическом уровне – присутствие в тексте медиаформантсовременнойобразовательнойполитики(качество,эффективность,доступность) либо их имплицитное воплощение в высказывании;- на синтаксическом уровне – преобладание конструкций сподлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи;- на морфологическом уровне – широкое использование глагольныхформ побудительного наклонения;- на стилистическом уровне – редкость средств образности ихудожественной выразительности и наличие разговорно-обиходных слов ивыражений.Подобная специфика позволяет утверждать, что СМ-текст обретает исочетает в себе черты двух жанров: информационного жанра сводки илисправки и публицистического жанра послания.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
