Диссертация (1155305), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Котлер, Д. Баре, М. Брахн,Г. Тилмс, Д.И. Акимов, С.Н. Андреев, В.Э. Гордин, Б.М. Голодец, Е.Горяева,И.Г.Николайшвили,Гульченко,В.М.Г.А.Васильев,Мелиховский,Г.Л.Е.Л.Николаева,Тульчинский.Г.Г.Вопросамиразвития образовательного маркетинга с социальным уклоном занимаютсяВ. Колесов, М.А. Адаменко, А.Н. Асаул, Т. Беккер, А. Юданов, И.Н.3Голодец Борис Матвеевич.
Технология социального маркетинга : диссертация ... кандидатасоциологических наук : 22.00.08.- Санкт-Петербург, 2002.- 149 с.4Воронова Ирина Ивановна. Технология социального маркетинга в деятельности учреждений культурырегиона : диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.08 / Воронова Ирина Ивановна; [Местозащиты: Белгород. гос. ун-т].- Белгород, 2009.- 213 с. http://www.dslib.net/sociologia-upravlenia/tehnologijasocialnogo-marketinga-v-dejatelnosti-uchrezhdenij-kultury-regiona.html7Ефимова, Е. Каверина, С.Э.
Савзиханова, Н.Э. Эминова, Г.В. Соколова, В.Шкатулла.Многие работы отечественных и западных ученых рассматриваютразличные аспекты создания, функционирования и интерпретации текста(М.М. Бахтин, Б.М. Гаспаров, И.П. Ильин, В. Канныкин, Ю.М. Лотман,A.M. Пятигорский, В.Н. Топоров, Б.А. Успенский, Г.-Г. Гадамер, В.Дильтей, Ц. Тодоров, М. Фуко, Ю. Хабермас, У.
Эко и др.), а такжеособенности формирования и реализации медиатекста вообще и вИнтернетевчастности(Т.Г.Добросклонская,Н.Б.Кириллова,В.Г.Костомаров, М.А.Кронгауз, Б.Я. Мисонжников, Ю.В. Рождественский,Г.Я. Солганик, А.В. Федоров, Г.Н.Трофимова и др.).В то же время новизна работы заключается в том, что авторвпервые определил возможности развития социального маркетинга всовременной России и его роли в улучшении жизни общества, выявилособую значимость его медиаинформационных речевых технологий дляэффективного количественно-качественного роста образовательных услугв сфере российского юридического образования, а также разработалтребования к формированию СМ-текста как медиаинформационномуинструменту реализации программы социального маркетинга в сфереобразования.Цель исследования: определить эффективность идей социальногомаркетингавобразовательнойдеятельностиРоссиивусловияхинформатизации, медиатизации и гражданской активизации российскогообщества с целью обосновать значимость и сформулировать особенности ипринципиальныепараметрыформированияСМ-текстакакмедиаинформационного инструмента социального маркетинга в сферевысшего образования на примере юридической специальности с учетомроссийской специфики.8Задачи исследования:- исследовать актуальные процессы развития теории маркетинга васпекте его социализации с целью сформулировать предпосылки развитиясоциального маркетинга в России, определить его специфику и выявитьособенности его осмысления;-обобщитьрезультатыпроведениярядазарубежныхиотечественных кампаний социального маркетинга с целью обобщенияосновных инструментов и технологий, а также выявления российскойспецифики при проведении таких кампаний;- изучить основные документы, определяющие развитие российскогообразования, и определить ключевые медиаформанты в качестве базовыхсодержательных ориентиров СМ-текста;- рассмотреть принципиальные медиаинформационные и жанровостилистические характеристики СМ-текста как инструмента реализациисоциального маркетинга в сфере высшего образования в условиях развитияинформационного медиапространства.Объект исследования – медиаинформационные тексты сайтовобразовательных учреждений, предлагающих образовательные услуги всфереюриспруденциикоммуникациюиобеспечивающихобразовательныхсоцио-маркетинговуюорганизацийюридическойспециализации.Предметисследованиямедиаинформационногомаркетинга–СМ-текстаобразовательныхуслугключевыекакхарактеристикиинструментанапримересоциальногоюридическойспециализации.Теоретико-методологическую основу исследования составляютфундаментальные положения массовой коммуникации, журналистики,социологии, маркетологии, коммуникологии и текстологии, а такжеобщенаучные принципы познания общественных процессов и явлений.
Вработе над диссертационным исследованием использован принцип9системного анализа, который позволяет раскрыть основные принципыуправления сложной системой. Исследование опирается на положениятеории потребительского поведения, структурно-функционального ифеноменологического анализа социогрупповых явлений (П. Бергер, Т.Лукман, А. Щюц).
Основой методологического исследования социальногомаркетинга образовательных организаций выступает деятельностнаяконцепция, представляющая практический аспект взаимоотношенийиндивида и структуры в единстве различных составляющих социальногомаркетинга в образовательной сфере (Г. Бурдье, Э. Гидденс, Г. Штомпка,Н. Флигстайн). Также использованы теоретические положения потехнологизации управления социальными процессами, изложенные внаучных трудах Л.Я. Дятченко, В.И.
Иванова, В.И. Патрушева. В процессеработы автором над содержанием и параметрами медиаинформационногоСМ-текста применены методы анализа и синтеза, дедукции и индукции,системныйподход,наблюдениеиизмерение,описательныйисопоставительный методы.Гипотезаисследованиясостоит в том, чтоэффективностьмаркетинга в юридическом образовании определяется степенью егосоциализации, которая может быть реализована с помощью специальногоинструмента – медиаинформационных СМ-текстов, соответствующихособым содержательным медиаформантам и обладающих оригинальнымижанрово-стилистическими характеристиками.В соответствии с целью, задачами, объектом и предметомисследования была выдвинуты основные положения на защиту.- в условиях информационного развития современного российскогообщества и построения рыночной экономики социальный маркетинг можетактивноиспользоватьсявсфереобразованияиявляетсяболеесовершенным этапом развития маркетинга как способа работы саудиторией;10-социальныйобразовательныймаркетингспособствуетэффективности реализации образовательных услуг в сфере юридическогообразования с учетом удовлетворения нужд и потребностей общества;- образование является особой сферой современной государственной,общественной и личностной деятельности, в которой пересекаются исовмещаются важнейшие государственные установки, интересы общества,потребности образовательной организации и нужды личности, чтоспособствует выявлению особых медиаформант;- основным инструментом социального образовательного маркетингав ситуации формирования информационного медиапространства являетсямедиаинформационный социально-маркетинговый текст (СМ-текст);-СМ-текствсфересоциальногомаркетингаюридическогообразования должен обладать оригинальными языковыми и жанровостилистическимихарактеристиками,способствующимиреализациимаркетинговых задач.Теоретическая значимость исследования обусловлена ее новизнойи заключается в развитии научно-теоретического знания о социальномобразовательноммаркетинге,эффективностимаркетинговыхимассмедийных коммуникаций в продвижении социально значимыхмаркетинговых программ, роли и месте социального образовательногомаркетинга в мероприятиях информационной политики образовательногоучреждения, а также о развитии и качественных характеристиках новыхформ медиатекста, ориентированных на социально-маркетинговые задачи.Автор вводит в научный оборот такие новые понятия, как медиаформантаи медиаинформационный СМ-текст.Практическая ценность работы состоит в том, что ее материалыпозволяют расширить и уточнить необходимый объем знаний, болееэффективноицеленаправленноформироватьнеобходимыепрофессиональные умения и навыки, а полученные данные можноиспользовать при написании спецкурсов по маркетингу, текстологии и11массовой коммуникации, и результаты будут полезны для практикующихмаркетологов в сфере образования, специалистов пресс-служб и пиаротделов образовательных учреждений.Эмпирическуюбазуисследованиясоставилисоциальноориентированные программы маркетинговых кампаний в России и зарубежом, законодательные документы и нормативные акты в сферероссийского образования, а также медиатексты на сайтах образовательныхучреждений, факультетов, институтов и департаментов юридическойспециализации (2 370 вузов), всего – 4 512 текстовых единиц.Цель, задачи, гипотеза и положения на защиту обусловили структурудиссертационного исследования, состоящего из трех глав, введения,заключения и списка литературы.12Глава 1.
Становление теории социального маркетинга в областироссийского образования1.1. Развитие идей социального маркетинга в современнойтеории и практикеБазовая теория маркетинга возникла и была разработана на западнойпочве такими зарубежными учеными, как Б.Берман, Ф.Котлер, Г.-Г.Леттау,Дж.Эванс и другие. В России первые научные работы в этом направлениистали переосмыслением зарубежного опыта ((Г.Абрамишвили, Д.И.Баркан,И.Н.Герчикова, Е.П.Голубков, В.Е.Демидов, П.С.Завьялов, В.А.Соловьев,В.Е.Хруцкий, А.Ю.Юданов и др.). Затем появляются и собственноотечественныеисследованияпомаркетингууслуг(С.Д.Бодрунов,С.И.Майоров, И.В.Маккавей, В.Ф.Уколов и др.).Маркетинг как отдельный раздел менеджмента рассматривается вработах Б.