Диссертация (1155123), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Гайдара остается возраст – это12 – 14 лет. Думается, выбор героев именно этой возрастной группынеслучаен. Социальныепотрясенияукоротилидетствописателя,и,возможно, подвели к убеждению, что подростковый период – время выборажизненного пути. Можно усомниться в выводе исследователя, называющего103Октябрьская О.С. Пути развития русской детской литературы ХХ века (1920 – 2000-е).– М.: Макс-пресс, 2012. – С. 150.104Гайдар А.П. Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове.–М.: Детская литература, 1980. – С.
6.105Гайдар А.П. Судьба барабанщика. – М.: Детская литература, 2014. – С. 72.54произведения А. Гайдара «целым миром…в котором каждый характер –яркая индивидуальность, каждый – личность, которая самореализуется нафоне исключительности и героичности времени»106. Но правда и то, чтокаждый герой А.
Гайдара – это и сам автор, его характер, биография иузнаваемыеподростковыепроблемы,которыекультивируютсяивидоизменяются в зависимости от социополитической ситуации в стране.Это согласуется с выводом, сделанным исследователем творчества писателя,Б.С. Кондратьевым, о некоторой «повторяемости» прозы А. Гайдара: «Вкаждой его повести мы сталкиваемся с борьбой двух антагонистическихмиров: буржуазного и социалистического»107.Другая особенность всех произведений детской прозы А. Гайдара – вовсех встречается образ старшего наставника, того, кто подает примерподростку, поддерживает его, наставляет на правильный путь.
По мыслиА. Гайдара108, таким наставником должен стать для мальчика отец. Образотца в повествовании занимает особое место, возможно, именно потому, чтосам автор испытывал. В дневниках писателя есть ностальгическая запись:«…когда мне стукнуло десять лет, отца взяли в солдаты и послали наГерманский фронт»109.С особым трепетом говорит об отце герой повести «Судьбабарабанщика» Сережа Щербачов. После того, как отца обвинили впреступлении и отправили в лагерь, мальчик не может не думать о нем: «Такв полудреме прощался я с отцом горько и крепко, потому что все же я егоочень любил, потому что – зачем врать? – был он мне старшим другом,106Октябрьская О.С. Пути развития русской детской литературы ХХ века (1920 – 2000-е).– М.: Макс-пресс, 2012. – С.
160107Аркадий Гайдар и круг детского и юношеского чтения: материалы ХVI Всероссийскойнаучно-практической конференции с международным участием, посвященной 110-летиюсо дня рождения А.П. Гайдара. / отв. ред. Б.С. Кондратьев. – Арзамас: ННГУ. – 2014. – С.19.108Подробнее о писателе: Камов Б.Н. Аркадий Гайдар: Грани личности. Принципытворчества. — М.: Советская Россия, 1979.109Гайдар А.П.
Судьба барабанщика. – М.: Детская литература, 2014. – С. 13.55частенько выручал из беды»110. Этим эпизодом автор выразил своенегативное отношение к поветрию 1930-х годов, когда дети были вынужденыотрекаться от осужденных родителей и нередко, во имя высших интересов,предавать их (Павлик Морозов).
Образ отца останется ключевым и в другихпроизведениях автора: «Сказке о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише иего твердом слове» (1933), «Чуке и Геке» (1939). При этом у А. Гайдаравсегда нивелирован образ матери, она не участвует в воспитании подростка,часто родительница либо погибает, либо уезжает.В духе времени А.
Гайдар уделяет большое внимание темеперевоспитания. В повести «Судьба барабанщика» перед читателямипредстает подросток, оставшийся один, без взрослых. Одиночество иотсутствие жизненного опыта приводят к тому, что он совершает ошибку,находит себе «антинаставника», становится участником банды. Но, как и всеположительные герои А.
Гайдара, мальчик от природы благороден,потенциальнаячистотаиновый,правильный,другспособствуютисправлению. В конце концов он совершает подвиг – убивает злодея – и«перерождается». В 1930-е годы разговоры о перевоспитании были в моде, иА. Гайдар отдает ей дань. Перерождается сын, перерождается и отец. Онтоже возвращается домой «перевоспитанным», вместе они начинают новуюжизнь.К концу 1930-х в произведениях А. Гайдара появляется морально«повзрослевший», самостоятельный герой-подросток. Он – пример дляподражания, несет ответственность за себя и за других, его убеждения,принципы неразрывно связаны с благополучием общества. Со всейочевидностью это проявилось в повести А. Гайдара «Тимур и его команда»(1940), которая сразу после издания была высоко оценена литературоведами:««Тимур и его команда» – вершина творчества Гайдара… Методсоциалистического реализма, за овладение которым долго и упорно боролась110Гайдар А.П.
Судьба барабанщика. – М.: Детская литература, 2014 – С. 16.56вся советская литература для детей, был здесь блестяще осуществлен»111. Этаоценка исследовательницы литературы для детей отражает важнуюповествовательную особенность повести: приверженность автора канонамопределенного метода.Эта приверженность проявляется на всех уровнях, писатель прибегает купрощенному приему – противопоставления. Речь идет о двух группахподростков.Первая,руководимаяТимуромГараевым,занимаетсябескорыстной помощью семьям красноармейцев, ушедших на фронт.Героизация, жертвенность – приметы времени, участники команды мечтаютпопасть на линию огня, стать героями. Этой группе подростков противостоитдругая, руководимая Мишки Квакина. Авторское отношение к этой группевыражается в маркированном слове «шайка». У квакинцев другая этика.
Еслив первой команде царит социальный альтруизм, то во второй – своеобразныйгедонизм.Действияотрицательныхгероевантисоциальны:ониобворовывают сады, обижают маленьких. В духе времени автор не отражаети личностные проблемы героев, этапы их взросления: теперь геройподросток думает только об общественном благе.ТакаяупрощенностьреалистическойконфликтаубедительностиобразаприводитТимура.кослаблениюНесколькооживляетсозданный характер тот факт, что А. Гайдар вложил в героя нечто связанноес его собственной биографией, внутренняя убежденность Тимура – этоубежденность самого автора. Если положительных героев отличаетстатичность,тоотрицательные персонажи предстаютпривлекательными.Ониимеютэтическуюхудожественнодинамику,изменяются,перевоспитываются. В данном случае не важно, что положительнаяэволюция продиктована тем же социальным заказом, рекомендациейотразитьтемуперевоспитанияколлективом.Тимуровцыпытаютсявоздействовать на Квакина и его шайку хорошими делами, личными111Разова В.Д.
Советская детская литература. – М.: Просвещение,1978. – С. 202.57примерами. Постепенно Мишка все больше тянется к своим соперникам,меняется.Эта повесть, как и вся проза А. Гайдара, исторична, и это поднимает еехудожественную ценность. Автору, думается, удалось передать атмосферупредвоенного времени, дыхание приближающейся войны и – атмосферуподозрительности внутри страны, выраженную в актуальном тогда плакате«Берегисьшпионов».Деятельностьподростковокруженаореоломтаинственности и секретности. Они, как и взрослые, засекречивают даже то,что вряд ли требует секретности. Пример задан старшими: капитан танковыхвойск, дядя Тимура, до последнего выдает себя за актера.Как и в «Судьбе барабанщика», взрослые в повести не строгиенаставники, но, наоборот, старшие товарищи героев-подростков.
По мнениюавтора, только дружеские взаимоотношения между взрослыми и детьмиявляются правильными, эталонными. Попытки взрослого подавить волюподростка, навязать ему свое мнение заканчиваются разладом и ссорами всемье(семьяАлександровых).Однакопроблемавзаимоотношенийродителей и детей здесь меняется, и, по сути, нивелируется. Автор больше некасается темы социального происхождения подростков, истории и состава ихсемей.
Вследствие этого А.П. Гайдар не дает почти никакой информации ородителях героев, подростки оторваны от своих корней, существуют как бысами по себе. Место старшего наставника здесь часто занимает другойродственник-мужчина: дядя, дедушка.Героическая проблематика прозы А. Гайдара продолжается настраницах книг и его современников. К примеру, в «Повести о суровомдруге» (1933) Л. Жарикова, в «Белеет парус одинокий» (1936) В. Катаева, в«Повестиофонаре»(1936)Будогорской112,в«Шпионе»(1938)Р. Фраермана113, в «Леньке Пантелееве» (1938) Л. Пантелеева и повести112Об авторе: Зубарева Е.Е.
Будогоская Лидия Анатольевна // Русские детские писателиXX века: Биобиблиографический словарь. — М.: Флинта; Наука, 1997. — С. 80—81.113Об авторе: Николаев В.А. Жизнь и творчество Р. Фраермана. – М.: Детская литература,1981.58«Черемыш – брат героя» (1938) Л. Кассиля. Эти произведения объединяютсяхронотопически: действия разворачиваются в предреволюционной России,когда страна живет в ожидании политического переворота, а затем уже вреволюционное время. В духе времени все герои разделены на два лагеря:«старое», дворянское, и «новое», рабочее, общества. И здесь в центреповествования герой-подросток, способный на подвиги и самопожертвованиево имя общего, коллективного, счастья.
В основе сюжета также борьба сврагами, перерождения, вытеснение ущербного старого передовым новым.Убедительным примером такой заказанной временем и государствомлитературы, рожденной А. Гайдаром, предстает книга Л. Жарикова114.«Повесть о суровом друге», роман в несколько сот страниц, строится просто– на контрастной и пристрастной обрисовке старого и нового режимов.Старый, царский, режим, представителями которого являются приближенныеимператора, дворяне и промышленники, описан в повести как времянесправедливости, чрезмерной бедности рабочего люда, как периодчиновничьего самоуправства. Многие страницы посвящены описаниюжителей рабочих поселков, их быту, укладу жизни.
Гиперболизированныеужасы жизни шахтеров усиливаются описанием соответствующих детскихпортретов, например: «Меня поразила худенькая девочка лет семи… Натонкой шее у нее висел медный крестик. Девочка сидела, поджав под себякрасные босые ноги и натянув на озябшие колени юбчонку. Она держала вдрожащих пальцах папиросу и, жадно затягиваясь, курила…»115.Новое время – это исключительно оптимистично настроенные рабочие,стремящиеся к другой жизни. Лучшие – готовы на все ради общего блага.Они носят в себе идеи светлого будущего, разрушают старые верования. Ихсыновья – продолжатели их дела, их идей.
Жизнь и борьба отцов114Подробнее об авторе: Жариков Л.М. // Краткая литературная энциклопедия/ Ред.А.А. Сурков. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://feb-web.ru/feb/kle/kleabc/default.asp. (Дата обращения 02.06.2017).115Жариков Л.М. Повесть о суровом друге. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://www.litmir.me/br/?b=45782. (Дата обращения 11.09.2017).59представлена в «Повести о суровом друге» глазами детей. В некоторомотношении Л.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
