Диссертация (1155021), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Вьетнамские студенты очень хотят принять участие, но вбольшинствеслучаеввсевыступлениявыполняютсярусскими.Следовательно, они не смогли проявить себя в творческой сфере и сталискучать по мероприятиям, организованными ими во Вьетнаме.Трудности в общении положительно коррелируют на p<0.05% уровнезначимости с психомоторными нарушениями, отчужденностью и на p<0.01%уровне с адаптивностью. В этой связи, чем активнее респонденты общаютсяс людьми, расширяя свой круг общения и чаще посещая развлекательныеместа, тем труднее принимают нравственные нормы нового общества,сложнее формируют близкие отношения, труднее доверяют кому-либо, ичаще желают вернуться домой. К тому же, чем больше у них мотивация кадаптации в новой среде, тем активнее они будут разбираться в учебнойстратегии, изучать полезную новизну, общаться с одноклассниками, изучатьинформацию о общественных мероприятиях в России.
Они готовыадаптироваться к русской культуре. В то же время, если им сложно общатьсяс новыми людьми, они чувствуют себя одиноко в обществе, им труднопонимать окружающих людей, они тревожатся, страдают бессонницей,утомляются,путаются,волнуютсявнапряженныхситуацияхи,следовательно, им сложнее понять установки других людей, труднееформировать близкие отношения с русскими, они чаще желают закрыться отобщества и вернуться во Вьетнам.Неуверенностьположительносоотносятсянаp<0.001%уровнедостоверности с астеничностью и на p<0.05% уровень с психомоторныминарушениями. Иначе говорят, чем чаще они чувствуют себя несчастливыми,134боятся будущего, испытывают страх из-за перемен, сомневаются в себе, темсильнее волнуются, больше переживают, легче поддаются эмоциям, чащестесняются, страдают бессонницей, теряют концентрацию.
Можно сказать,что эти студенты теряют уверенность в себе, они боятся неожиданностей, неуверены в своих силах, считают, что нет положительных результатов, и,следовательно, они не могут реализовывать свои желания, они волнуются,испытывают стресс, часто забывают поставленные задачи, не могутконцентрироваться на достижении своих целей, волнуются об успеваемостии любимых занятиях. Например, одна студентка поделилась тем, что онабыла совершенно уверена в общественной, спортивной, творческойдеятельности, и в своей возможности общаться со многими людьми, всегдаразумно организовала время для обучения и хобби.
Но теперь она сталасомневаться в своих способностях, не уверена в себе как раньше, всегдабеспокоитсяочем-либо,отвлекаетсяотнормальнойповседневнойдеятельности. У нее низкая успеваемость, а отношения с другими студентаминосят не дружеский характер, а исключительно деловой.Астеничностьположительнонаp<0.001%уровнезначимостикоррелирует с психомоторными нарушениями, на p<0.01% уровне сностальгией и на p<0.05% уровне с отчужденностью. Это связано с тем, чточем чаще респонденты испытывают подавленное настроение, грусть,беспокойство обо всем окружающем, тем хуже становится их эмоциональноесостояние. Эти студенты чаще отвлекаются от учебной и общественнойдеятельности,чащеиспытываютбеспокойство,большеразмышляютодновременно о разных вопросах, таким образом, внутреннее напряжениерастет.
Также им труднее формировать отношения с однокурсниками,воспринимать нравственные нормы и поведение местных жителей, имнеловко и неприятно при контакте с другими, они не желают строитьотношения с новыми людьми.Кроме того, они часто скучают по дому,ностальгируют по славным временам, тоскуют по погоде и близким на135Родине, вспоминают о родной кухне, хотят вернуться во Вьетнам. Студентовбеспокоят вопросы, связанные с жизнью, учебой, экзаменами, отношениямивьетнамцев и русских, расходами и др. Все оказываются в сложномположении,чтозаставляетстудентовбеспокоиться,размышлятьипереживать.Психомоторныенарушенияположительнонаp<0.01%уровнедостоверности связаны с отчужденностью. Это указывает на то, что чемтруднее сосредоточиться на поставленных задачах, чем чаще появляютсятакие симптомы как: головная боль, озноб, утомление, нервное напряжениебез причины, тем сильнее ощущается чувство неловкости при контакте сдругими людьми.
Появляется желание отгородиться от окружающих иактуальных проблем. Можно сказать, что из-за физического состояниястуденты становятся более застенчивыми, пассивными и закрытыми дляконтакта со всеми окружающими, и хотят вернуться на свою Родину.Ностальгиянаp<0.05%уровнедостоверностикоррелируетсотчужденностью и на p<0.001% уровне с адаптивностью. Результатыпоказывают, что чем больше студенты скучают по Родине, вспоминают ославном времени, думают о независимости и активности в прошлом,интересуются новостями о событиях в Родине, тем сильнее ощущают тоскупо близким. Они желают вернуться домой, поэтому им труднее укреплятьотношения с одноклассниками и преподавателями, и они предпочитаютоставаться одинокими.
Их мотивирует желание адаптироваться к новойсоциальной среде, где существуют заметные различия в культуре, поведении,языке.Ониготовыобмениватьсязнаниями,менятьсебя,чтобысоответствовать новому обществу, разумно организовать время для учебы иобщественной деятельности, изучать организации и клубы, преодолетьнынешние трудности. Не смотря на ностальгию по семье, друзьям, родине итрудности в учебе и жизни, каждый студент верит в то, что все трудности136лишь временные и в то, что они смогут быстро их преодолеть, так что онивсегда очень терпеливы в поиске общего языка с одноклассниками.Рассмотримкорреляциимеждупеременнымиадаптивностииценностями у студентов с социально – коммуникативной ценностносмысловой направленностью (табл.15).
Согласно полученным данным, всекорреляции являются отрицательными. Первая связь, процесс на p<0.05%уровне имеет одну отрицательную связь с отчужденностью. Результатпоказывает, что чем больше студенты заинтересованы активным участием встуденческой жизни, обучении, правильно распределяют время на учебную,культурно-спортивную, социальную деятельность, рассчитывают трудностии результаты на определенном этапе, тем меньше желание уклоняться отобщения с окружающими. Студенты начинают наблюдать и приниматьнормы поведения иностранцев, знакомятся с новой средой. В процессеобучения студенты постепенно привыкают к новой жизни и привыкают кновым подходам изучения.Таблица 15.Интеркорреляции переменных адаптивности и ценностей у вьетнамских студентов ссоциально – коммуникативной ценностно-смысловой направленностью (n=44).Переменные (R)О-БТ-РН-ВА-СП-СН-СО-ТА-ДПроцесс–0.0930.1420.2950.1030.1010.047–0.342*0.098Результат0.2180.046–0.152 –0.0390.0950.0920.0030.124Альтруизм–0.024–0.1160.1430.1990.175–0.0500.123–0.069Эгоизм–0.227–0.0730.2850.0560.273–0.1700.024–0.352**Труд–0.230–0.0230.194–0.020–0.019–0.203–0.441**–0.196Свобода0.003–0.0580.1140.1900.1680.017–0.1960.170Власть–0.325*–0.074–0.271 –0.243–0.025–0.233–0.271–0.128Деньги–0.139–0.0530.008–0.146–0.021–0.373*–0.315*–0.162Примечание: ОБ - Общительность, ТР - Трудности в общение, НВ - Неуверенность, АС Астеничность, ПС - Психомоторные нарушения, НС – Ностальгия, ОТ - Отчужденность,АД - Адаптивность, * уровень значимости Р < 0.05; ** уровень значимости Р < 0.01137Из-за языкового барьера, студенты часто тратят много времени насамостоятельное обучение.
Начиная знакомиться с новой жизнью, оничувствуют себя лучше, чем раньше. Так, например, описывает свой деньодин из первокурсников, день начинается с занятия, потом он участвует вкаком-либо совместном мероприятии с вьетнамцами, вечером ужинает, затемзанимается домашним заданием, и наконец ложится спать, но у него иногдапоявляется чувство нервозности и беспокойства из-за учебы и отношений сдругими.Согласно данным, эгоизм на p<0.01% уровне значимости отрицательнокоррелирует с адаптивностью. Можно сказать, чем больше студентыудовлетворены собой, или тяжелее принимают превосходства других людей,считая себя лучшими, тем меньше у них желания слушать и учиться удругих, им труднее приспосабливаться к другими, трудно сотрудничать сдругими, трудно принимать различия людей из разных культур, они высокооценивают свои возможности, и хотят получить пользу только для себя.Студенты больше думают о своих интересах, желают быть выше других, нехотят жертвовать собой ради других, отстаивают свои мнение и считают егоправильными, так что им трудно исправлять себя, также им труднознакомиться с другими.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
