Диссертация (1155021), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Например, студенты трудолюбивы, заинтересованы в обучении,соответственно, тратят много времени на поиск учебной литературы,выполнение домашних заданий, чтении книг, обсуждений с друзьями ипреподавателями, однако, порой все усилия в учебной деятельностиприводят к стрессовым ситуациям из-за того, что они не успевают записатьвсю лекцию или не понимают советы преподавателей. Не могут наладитьконтакт с одноклассниками, а иногда, еще и становятся объектом насмешек,из-за проблем с произношением, как следствие, отвлекаются и не понимаюттребований для домашнего задания.Наконец, ценность деньги на 0.05% уровне отрицательно коррелирует струдностью в общении. Видимо, чем больше студенты заинтересованы вматериальных ценностях, тем меньше у них трудностей в общении,преодолении языкового барьера и этнического предрассудка.
Можнозаметить, что когда студенты более ориентированы на материальную123составляющую жизни и разумно планируют свои расходы, то они могутлегко присоединиться к какой-либо вечеринке с соответствующимиинтересами, для обсуждения тех или иных тем по отечественной иРоссийской экономике, также, они найдут и способы для выражения своегомнения с помощью вербальных или невербальных средств.
Таким образом,можно сделать вывод о том, что для успешной адаптации, студентамнеобходимо поставить конкретную цель и хорошо разработать стратегию дляее достижения.Итак, опираясь на изложенные корреляции, в психологическойструктуре адапттивности вьетнамских студентов c эгоистично – личностнойценностно-смысловой направленностью можно отметить, что студентыданной группы еще недостаточно успешно адаптированы к новой средеобучения, после одного года изучения русского языка, они еще тоскуют подому, сталкиваются с трудностями в общении, у них проявляется тревога,страх, неуверенность, иногда, желание замкнуться и находиться водиночестве.
В тоже время, можно отметить, что наиболее значимымиценностямидляпроцессаадаптацииэтихреспондентоввыступаютобщительность и труд. Труд не сам по себе, а скорее, как организованнаяформа совместной деятельности, где стоят общие для группы цели и задачипривыполнениикоторыхпроисходитактивнаякоммуникацияивзаимодействие, что собственно и оказывает наибольшее влияние наадаптивность респондентов (рис. 5).124Рис. 5: Графическое изображение связей между переменными адаптивности успециалистов с эгоистично – личностной ценностно-смысловой направленностьюличности.Проанализируем данные факторного анализа представленные в табл.13.Согласно полученным результатам, были выделены три фактора.
Как видноиз таблицы, первый фактор включает такие значения со значимыми весамикак альтруизм с отрицательным показателем, ностальгия, отчужденность иадаптивность.Другимисловами,респондентыданнойгруппыиспытываютностальгию по родине, близким людям, своей культуре и традициям и все этов какой-то степени отдаляет их от других сокурсников. Они самидемонстрируют отстраненность и закрытость, но в тоже время стремятся и кадаптации в новой стране, но даже ради этого они не готовы на некоторыежертвы и думают только о себе. Следовательно, они сами выбираютсоответствующиестратегииадаптации,создаютцелиипланы,соответствующие текущим обстоятельствам. Далее, они стараются достигать125поставленных результатов, чтобы доказать свои способности и получитьпризнание других.Таблица 13.Факторная структура переменных адаптивности у вьетнамских студентов c эгоистично –личностной ценностно-смысловой направленностью (n=30).Переменныеадаптивности1 фактор2 фактор3 факторАльтруизм-0.44-0.07-0.02Эгоизм-0.48-0.090.72Труд0.020.900.17Свобода-0.160.86-0.16Власть-0.17-0.220.36Деньги-0.21-0.27-0.36Общительность0.280.52-0.22Трудности вобщение0.220.020.81Неуверенность0.170.370.63Астеничность0.220.380.49Психомоторныенарушения-0.03-0.210.62Ностальгия1.02-0.08-0.01Отчужденность0.75-0.080.22Адаптивности0.780.16-0.05Во втором факторе со значимыми весами зафиксированы ценноститруд,свободаипоказательадаптивностиобщительность.Данноесоотношение показателей в одном факторе указывает на тот факт, что дляреспондентов актуально позитивное отношение к учебной деятельности иисследованиям.
На них не должно оказываться никакого давления состороны, они должны быть свободными в творчестве, в обмене знаниями и вобщении, с целью, получения новых знаний. Другими словами, вьетнамскиереспонденты данной группы любят свободу и творчество в деятельности, ониактивно ищут новые знания, любят проводить научные исследования, также,126активно знакомятся с другими и узнают больше о культуре страны. Этотфактор представляет собой уникальный аспект этой группы студентов, атакже, платформу для формирования хорошей приспособляемости в текущейсреде обучения.И, наконец, третий фактор со значимыми весами включает эгоизм,власть, деньги, трудности в общении, неуверенность, астеничность,психомоторные нарушения. Данный набор ценностей и показателейадаптивностипоказывает,чтоэтихарактеристикисистемообразующими для этих респондентов.думают не только о себе, но и других.неявляютсяСтуденты данной группыПредпочитают выражать своисобственные способности, желают руководить другими и довольны тем, чтоони подчиняются их приказам.
Тем не менее, для них деньги и другиематериальные средства, не имеют большого значения, так что онисталкиваются с определенными трудностями в новой среде. Потому что,сначала в новой среде никто не знает, кто они. Тем более, они сразусталкиваются и с трудностями в общении, причем языковые, культурныебарьеры препятствуют их уверенности и желанию продемонстрировать своиспособности, а самое главное, что еще никто не оценивает их возможноститак, как они хотят.
Таким образом, они часто задумчивы, испытываютголовные боли, страдают от бессонницы и теряют концентрацию. В течениеэтого периода, они волнуются и постепенно ищут решения для насущныхтрудностей, стараются их преодолеть, чтобы улучшить самооценку, быстровосстановить самоуверенность, шаг за шагом активно начинают новуюжизнь.Можно сделать вывод о том, что группа респондентов с эгоистично –личностной ценностно-смысловой направленностью стремится быстрееадаптироваться в России, повысить самоуверенность, но им мешает в этом ихотчужденность, неприятие всего не родного, ностальгия по родине и эгоизм.127Онистремятсяк свободе, а труддлянихвыступает средствомудовлетворения своих амбиций через самовыражение.2.3.3 Психологические особенности адаптивности вьетнамскихстудентов с социально – коммуникативной ценностно-смысловойнаправленностьюНесколько другие показатели адаптивности выявлены у вьетнамскихстудентовссоциально–коммуникативнойнаправленностью.Преждевсего,можноценностно-смысловойотметитьнизкийуровеньпроявления трудностей в общении (Рис 6).
Как показано на рисунке, этотпоказатель имеет самое низкое значение: 28.48 балла. Они не сталкиваютсясо многими трудностями по поводу языка, общения, им легко разговариватьс другими людьми, зная, как найти темы и как вести разговор. Они нечувствуют себя слишком одиноко в новом обществе.908070605040302010082.5953.4362.0241.8438.6438.8228.4831.25Социально-коммуникативная направленностьРис 6. Показатели адаптивности с социально – коммуникативной ценностно-смысловойнаправленностью у вьетнамских студентов (n=44)По сравнению с двумя другими группами, эти респонденты имеетболее низкую степень трудностей в общении. По сути они любят общаться слюдьми, чтобы больше знакомиться.
Они стремятся создавать отношения,128будучиоткрытыми,динамичными.Респондентыхорошопонимаютсоциальную природу, однако живя в новой среде, они еще сдержаны вотношениях, имея связи только в местах своей трудовой деятельности, атакже, они еще немного застенчивы из-за трудностей языка и культурныхразличий.
Опрос студентов этой группы показал, что у них существуютнекоторые социальные трудности. Так, например, один студент в этой групперассказал, что он очень хотел бы принять участие в музыкальныхмероприятиях, благотворительной деятельности и подружиться с людьми,имеющими с ним схожие интересы, но из-за того, что пока он, первокурсник,не хорошо говорит по-русски, у него не налажена коммуникативная сфера синостранцами, так что, он не может найти информацию о мероприятиях, вкоторых участвуют русские и иностранцы. Следовательно, в данный моментон участвует только в мероприятиях для вьетнамцев.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
