Диссертация (1155009), страница 5
Текст из файла (страница 5)
701].И. С. Кон отмечает, что полоролевое поведение следует понимать как поведение, в котором реализуются половые роли или поведение, которое ориентировано на эти роли [88, с. 768]. По мнению И. С. Кона, половые роли – это нормативные ожидания, социальные нормы, предписывающие поведение мужчин иженщин в социуме [88, с. 768].В.
В. Кришталь, С. Р. Григорян, опираясь на системный междисциплинарный подход, рассматривают полоролевое поведение как одно из системообразующих качеств сексуального здоровья, подчеркивая тем самым актуальность егоизучения [111, с. 9].M. В. Бороденко, М. В. Колясникова, В. А. Петровский рассматривают поли как систему, и как «особое системное свойство личности, в которой представлены биологические, психологические и социальные аспекты бытия человека» [35].Следуя данному подходу, полоролевое поведение личности необходимо рассматривать как основанное на половой принадлежности индивида поведение(биологические образующие пола), в котором находят свое индивидуальноспецифическое выражение характеристики половой идентичности индивида,представленные в его самосознании (психологические образующие пола), обусловленное общественными предписаниями и нормами, продиктованными половой принадлежностью (социальные образующие пола) [35].23В рамках ролевой теории личности, полоролевое поведение представляетособую форму социального поведения, обусловленную биопсихосоциальныминормативными функциями личности и закрепленную «… в относительно устойчивых поведенческих моделях» [48, с.
37].Сущность и структура полоролевого поведения (ПРП) в различныхпсихологических направлениях и подходах раскрывается, исходя из принципов итеоретических положений, на которые они основываются.Научающе-бихевиоральное направление [209]. В рамках классическогобихевиоральногоподхода(Э. Торндайк,Дж.
Уотсон,Э. Зингер,Э. Газри,У. Хантер, К. Лешли) полоролевое поведение следует рассматривать как внешниепроявленияиреагированиеиндивидаподвоздействиемопределеннойстимуляции при заданных условиях [136]. При этом модель полоролевого поведения имеет следующую структуру: «стимул – реакция».Развиваяучениеоповедении,Э. Толмен,К. Халл,Б. Скиннер(представители необихевиоризма) включили в 2-компонентную модель «стимул– реакция» ряд «промежуточных» и важных, по их мнению, структурныхпеременных – оперантное обусловливание, подкрепление, потребности [136; 198].Психодинамическоенаправление.Сточкизренияклассическогопсихоанализа (З.
Фрейд), полоролевое поведение представляется как комплексдействий и поступков, детерминированный влечением, включающим физическиеи психические аспекты (физические – потребности; психические – желания).Модель полоролевого поведения имеет следующую структуру: «источник – цель– стимул – объект» [198].Согласно принципам и теоретическим положенияманалитическойпсихологии К. Юнга, полоролевое поведение следует рассматривать как актреализации наследуемых склонностей – архетипов, который задействуетосновные функции организма (так называемая «четверица Юнга» – прим.автора): мышление, чувства, ощущения, интуиция [198].Исходя из положений индивидуальной психологии А.
Адлера, полоролевоеповедение можно представить как комплекс средств, который позволяет24индивиду приспосабливаться к окружающему миру в процессе достиженияпоставленной цели (стремление к совершенству) с помощью уникального способа– жизненного стиля [198].Позитивный психодинамический подход рассматривает полоролевое поведение как набор способов реализации актуальных способностей (поведенческихсоциальных норм, ценностей) и базовых семейных и жизненных концепций,интернализованных в процессе воспитания [135; 136].Когнитивноеисоциально-когнитивноенаправления.Положениятеории личных конструктов Дж.
Келли позволяет определить полоролевое поведение как способ реализации созданных самим индивидом паттернов илишаблонов (личных конструктов) в процессе приспособления к миру [82; 198].С точки зрения социально-когнитивной теории личности (А. Бандура),полоролевое поведение есть основанное на прошлом опыте поведение, котороесаморегулируется посредством таких способностей индивида, как: предвидетьпоследствия своих действий; организация своего социального окружения;собственная когнитивная поддержка [209].Основываясь на положениях теории социального научения (Дж. Роттер),сущность полоролевого поведения заключается в удовлетворении своих нужд впроцессе посредничества с другими людьми и зависит от одного или несколькихподкреплений, ситуативно воздействующих на индивида [209].Гуманистическое направление.
В рамках мотивационной теориипотребностейА. Маслоуполоролевоеповедениеобусловленонабороммотиваций, структурно состоящих из иерархии потребностей [124].В теории поля К. Левина, полоролевое поведение следует рассматриватькак функцию от организма и ситуации [198].В ролевом подходе психологии личности (М. Ван-Селл, Р. Берт, Н. Гросс,Р. Линтон, М. Мендел, Х. Уайт, П.П. Горностай и др.) сущность полоролевого поведения заключается в реализации относительно устойчивых поведенческихмоделей, сформированных в соответствии с определенными нормативнымифункциями личности [48].
Структура полоролевого поведения включает:251) подструктуру ролевых ожиданий (система требований социума к исполнениюроли); 2) подструктуру полоролевого поведения (реализация полоролевыхфункций в конкретных поступках и действиях); 3) подструктуру полоролевой Яконцепции (представление личности о собственных ролях, ощущение себя взависимости от биологического пола – мужчиной или женщиной); подструктураполоролевой Я-концепции включает: а) полоролевые переживания (чувства,эмоции, сопровождающие выполнение ролей); б) полоролевые притязания(готовность выполнять полоролевые функции) [48].В рамках феноменологического подхода К.
Роджерса сущность полоролевого поведения заключается в субъективной способности человека постигатьдействительность. И чтобы понять поведение индивида необходимо изучитьспособы его субъективного восприятия и познания [208].С точки зрения системно-деятельностного подхода (А. Г. Асмолов,А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, А. Р. Лурия, С. Л. Рубинштейн и др.), полоролевоеповедение следует рассматривать как определенным образом организованнуюдеятельность, осуществляющую связь организма с окружающей средой [22; 165].При этом, С. Л. Рубинштейн выделяет 3 компонента поведения: когнитивный,мотивационный, исполнительный [165, с.
102]. С точки зрения эволюционнойлестницы, С. Л. Рубинштейн выделяет три уровня поведения, отличающиеся посвоей психологической природе: инстинктивное; навыки; разумное поведение [164; 165].Как отмечает И. Н. Трофимова, важными особенностями поведения (в томчисле иполоролевогоповедения–прим. автора) являются наличие:многоуровневой системы его построения; внутреннего (интрапсихического) планаповедения и его внешних проявлений [136]. Учитывая эти особенности поведенияи основываясь на определении деятельностного подхода, предложенномА. Н. Леонтьевым [22, с.
117], полоролевое поведение следует рассматривать какпроцесс деятельности, имеющий свой интрапсихический план и структуруфункционирования на основе системы интериоризированных в процессесоциализации половых и социальных ролей.26Следуя принципам системно-деятельностного подхода, необходиморассматриватьвнешниепроявления(непосредственныедействия)иинтрапсихический план полоролевого поведения личности, в который структурновключены следующие компоненты [22; 136]:1) согласнопринципуобъектнойипредметнойдетерминациидеятельности человека – вектор (ориентировка) ПРП в социуме; образы ПРП(стереотипы, установки);2) в соответствии с принципом реактивной и активной организациипроцессов деятельности человека – приобретенные в процессе социализации (всемье, в других социальных институтах) утилитарные личностные качества;стереотипные (реактивные) образцы поведения; ценности; эмоции; установки;прошлый опыт.Медико-психологический подход.
Чаще всего в научных работахсовременных сексологов и психологов (С. Т. Агарков, 2004 [1; 2]; В. В. Кришталь,С. Р. Григорян, 2002 [111] и др.) описывается «двухуровневая двухкомпонентная»модель полоролевого поведения, включающая: биогенный уровень и уровеньполоролевой Я-концепции [1; 2; 111].По мнению Б. Е. Алексеева, сущность полоролевого поведения заключаетсяв том, что посредством своего ПРП человек реализует себя как представительопределенного пола во взаимоотношениях с окружающими его членами социума.Степень и качество этой реализации являются яркими показателями уровняличностной зрелости индивида и его социальной адаптированности [10]. Приэтом, половая роль выполняет функцию модели полоролевого поведения (ПРП).При наличии имеющейся модели (половой роли) ПРП представляет социальнопсихологический код, обеспечивающий два важных неразрывно связанных междусобой процесса, в которые включен индивид: 1) процесс коммуникации;2) процесс половой идентификации [10].Б.
Е. Алексеев(1999,2001,2002)предложилмодель«Уровневойорганизации» полоролевого поведения человека, которая включает в себя триуровня. Уровень 1 – «Базисный уровень» (М-Ф измерение); сущность – «М-Ф27измерение представляет собой функциональную структуру психики, в рамкахкоторойобобщаютсядинамическиеиприобретаемыесодержательныехарактеристики врожденных программ поведения человека как представителяпола…» [10, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
