Диссертация (1154943), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Также впредварительный этап работы над проектом необходимо включить знакомство стеми видами работы, которые учащимся придётся выполнять в процессе работынад проектом:- поиск информации (в таких источниках как энциклопедии, газеты,Интернет и прочее);-сборинформациипутёмпроведенияопросов,анкетирования,интервьюирования;- анализ собранной информации; сравнение; проведение аналогий;- презентация полученных данных.Остановимся подробнее на том, как именно выполнять эти задания наразных уровнях владения языком.1.На уровне А2 – найдите в Интернете информацию о семье известногочеловека, расскажите о ней на занятии, используя фотографии из Интернета.2.известногоНа уровне В1 - найдите в Интернете информацию о семье и предкахчеловека,презентуйтеинформациюназанятии,нарисовавгенеалогическое древо (если студенты не знакомы с этим понятием, можнопредложить им найти в сети Интернет примеры генеалогических деревьев исоздать древо выбранного ими известного человека по модели).1383.На уровне В2 –найдите информацию о среднем количестве детей в российской семьев сети Интернет.
Отметим, что для успешного выполнения задания необходимопроработать на занятии варианты формулирования запросов для поисковыхсистем;найдитеинформациюофильмахдлясемейногопросмотра,популярных среди россиян;в каком возрасте лучше заводить семью? Опросите молодых людейразных национальностей в возрасте 18-25 лет и обобщите данные;проанализируйтерезультатысоциологическогоопросагазеты«Аргументы и факты», сделайте выводы на основе опросаКто у вас глава семьи?Муж 23%Жена 13%Дедушка1%Бабушка2%Мы все решаем сообща35%У нас все живут сами по себе 11%У меня нет семьи 10%Не знаю, не задумывался(-ась)5%Всего: 10533 [aif.ru]найдите подобный социологический опрос, актуальный для вашейстраны. Сравните полученные данные;подготовьте презентацию найденной вами информации (из всехзаданий). При презентации используйте визуальную информацию (картинки,инфографику, презентацию и т.д.)1394.На уровне С1 –найдите в сети Интернет/библиотеке и т.д. картины, отрывкихудожественных произведений, представляющих семью;найдите в сети Интернет/газетах статьи о том, в чём семейное счастьедля россиян и жителей вашей страны;проанализируйте инфографику, создайте свою на основе найденнойвами в сети Интернет информации, представьте её на занятии.Рис.
2Предложенные нами выше задания, разумеется, могут быть адаптированыпреподавателем для конкретной аудитории, которая выполняет проектноезадание. Хотим отметить, что задания по сбору и презентации информацииявляются обязательными на любом уровне, так как, во-первых, найденнаястудентами в Интернете информация может послужить опорной моделью длясоздания ими текстов (как письменных, так и устных), во-вторых, навык поиска исбора информации является одним из ключевых навыков успешного обучения.140Этапы работы над проектом:1 этап – обсуждение возможных тем проекта (в зависимости от уровнявладения языком) и форм его реализации.2 этап – деление на рабочие группы (если это групповой проект, на уровняхА2 и В1 проекты будут скорее индивидуальными, так как сосредоточены на том,что значимо для конкретного обучающегося), выбор/формулирование темыгруппой (обучающимся).3 этап – обсуждение целей, задач, критериев оценки.Остановимся на этом этапе подробнее.
Целью проекта может являтьсяконтроль за усвоением лексики, грамматики, речевых стереотипов по теме,отработка коммуникативных навыков и т.д. Задачами являются выбор темы,распределение задач внутри группы, сбор информации по теме (путём поискаи/или проведения анкетирований, опросов), выбор вариантов оформления ипрезентации проекта, подготовка текстов, съёмки видео и т.д.Важносформулировать общие цели вместе с обучающимися и помочь им определить тезадачи, которые они будут решать в ходе работы над конкретным проектом.На этом этапе также следует озвучить, и, при необходимости, обсудить искорректировать совместно с обучающимися критерии оценки проекта.
Онидолжны включать в себя не только оценку лексико-грамматических икоммуникативных умений и навыков, но и определённое количество баллов затворческий подход к работе над проектом, оформление и презентациюрезультатов (презентация результатов демонстрирует уровень сформированностикоммуникативной компетенции).4 этап – определение времени работы над проектом, примерное определениезатрачиваемого на каждую задачу времени, составление плана работы.Разумеется, выбор обучающимися времени для выполнения проекта не можетбыть полностью свободным, так как преподаватель задаёт проектное задание141исходя из учебного плана и т.д. Необходимо обсудить со студентами время навыполнение задания, и, возможно, оставить немного «в запасе», так как приработе над проектом, особенно на высоких уровнях владения языком, требующихбольшой предварительной подготовки, обучающиеся не всегда могут правильнорассчитать сроки выполнения конкретной задачи.5этап–работапогруппамилииндивидуально,консультациипреподавателяОстановимся отдельно на консультациях преподавателя.
Во времяобсуждения времени работы над проектом следует также определить время идаты консультаций. Разумеется, может возникнуть необходимость в срочнойдополнительной консультации, однако в первую очередь необходимо составитьрасписание консультаций, так как оно дисциплинирует учащихся (зачастуюсклонных к выполнению всех задач в последние дни работы над проектом).Каждая консультация может также стать своего рода мини-отчётом, когдаобучающиеся представляют промежуточные результаты работы над проектом.6 этап – защита проектов, выставление оценокПоскольку оценка за проект комплексная, оценивающая выставляется сразунесколько различных видов деятельности, к процессу её выставления можнопривлечь других преподавателей (создать проектное жюри) или самих учащихся,предложив им командную анкету для голосования за другие проектные группы.Примерная анкета:(максимальное количество баллов по каждому пункту – 5)Таблица 5НомервыступающегоСоответствиеКакпроектаговорит?теме(оценкаОформление Комментарии142речи)1.2.3.Для преподавателей – членов жюри мы предлагаем другой вариант анкеты,позволяющий наиболее полно оценить проект по каждому из критериев.
Каждомукритерию соответствуетопределённое количество баллов, максимальноеколичество баллов в сумме – 100:Таблица 6КритерийКоличествобаллов1.Адекватное выполнение задания: соответствие10проекта теме, выполнение требований к проекту2. Умение работать в команде, распределять роливнутригруппы,координироватьсвоидействия10(дляиндивидуальных проектов – умение грамотно распределитьвремя на выполнение задач)3. Оформление4.Оценкатворческих15способностей(способ205. Использование в текстах/на защите проекта речевых и20представления материала, презентации проекта и т.д.)языковых средств, соответствующих уровню владения языкомобучающихся.1436.Уровенькомпетенцииисформированностикоммуникативнойеё(компенсаторной,составляющих25стратегической и т.д.)7 этап – обсуждение результатов, обратная связьСчитаем этот этап особенно важным в процессе работы над каждымпроектом.
После защиты проекта можно провести круглый стол или письменныйопрос. Вопросы для обсуждения могут быть такими: Понравилась ли им такаяформа работы? Чем понравилась/не понравилась? Легко ли было работать вгруппе? Как проходило распределении задач внутри группы? Считают ли они, чтопоставленная цель была достигнута? Что новое они узнали в ходе работы надпроектом?Возможно также провести анкетирование с возможностью написатькомментарий (например «понравилось, но не хватило времени» и т.д.)«Город»Тема «Город» является сквозной на уровнях А2-В1, также элементы этойтемы могут присутствовать на уровнях В2 и С1 в теме общегуманистическойпроблематики «Земля – наш общий дом».Согласно требованиям к уровню владения русским как иностранным, науровнях А2 иностранец должен уметь осуществлять речевое общение в устнойформе в рамках актуальной для данного уровня тематики по теме «Родной город,столица», на уровне В1 - по теме «Город.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
