Диссертация (1150995), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Вейра (C. Vieira), И. Вейра (I. Vieira).Изучениюкачественногосоответствияспросаипредложенияквалифицированной рабочей силы, а также выделению и анализу показателей,характеризующих качество подготовки студентов в вузах, посвящены трудытаких исследователей, как А.В. Попов, А.Л. Кекконен, С.В.
Сигова, В.В. Алтухов,А.Г. Серебряков, A.Y. Noaman, А.Х.М. Рагаб (A.H.M. Ragab), А.И. Мадбули(A.I. Madbouly), А.М. Хедра (A.M. Khedra), А.Г. Файоми (A.G. Fayoumi).Последний подход, заключающийся в исследовании взаимодействия междуэлементами системы «высшее образование – рынок труда» и включающиймоделирование информационного обмена между агентами, управленческихвоздействий и т.д., представлен в работах таких авторов, как И.П. Лотовова,Л.С.
Гринкруг,В.С. Василенко,Е.Г. Гущина,В.В. Шиховец,Г.В. Горелова,Л.В. Макарова.Теория игр, ведущая начало от основополагающих работ Дж. фон Неймана(J. Von Neumann), О. Моргенштерна (O. Morgenstern), Дж. Ф. Нэша (J.F. Nash),нашла многочисленные применения в различных областях и сферах экономики. Врамкахдиссертационногоисследованияпредполагаетсясконцентрироватьвнимание на математических моделях, основанных на аппарате кооперативной иэволюционной теории игр. Среди основоположников теории кооперативных игрмогут быть названы, в частности, Дж.
Ф. Нэш, Л.С. Шепли (L.S. Shapley),М. Шубик (М. Shubik), Д. Шмайдлер (D. Scmeidler), Р. Дж. Ауманн (R.J. Aumann).Эволюционный подход к теоретико-игровому анализу берет начало в работахДж.М. Смита (J.M. Smith). Среди современных авторов, в работах которых в тойили иной степени затрагивались вопросы применения аппарата кооперативной и8эволюционной теории игр, можно также назвать Л.А. Петросяна, Н.А.
Зенкевича,Е.В. Громову, У.Х. Сэндхолма (W.H. Sandholm) и др. Применению теоретикоигровых подходов для решения задач, возникающих в сфере высшегообразования,посвящены,вчастности,трудыА.А. Шияна,Р Мэтьюза,Е. Карпухиной.Проведенный анализ литературных источников позволяет констатировать,что, несмотря на значительное число исследований в области экономики высшегообразования в целом, сохраняется потребность в разработке инструментария,позволяющего количественно оценивать взаимодействие между субъектамирассматриваемой сферы (в частности, вузами и студентами или абитуриентами).Особый интерес в данном контексте вызывают условия, формирующиепредпочтительные стратегии абитуриентов (студентов) и высших учебныхзаведений, определяемые относительно уровня, качества и интенсивностиподготовки.
В этой связи ощутимо усиливается роль методов исследования,основанных на математическом аппарате теории игр.Цель и задачи исследованияЦель исследования – разработка системы экономико-математическихмоделей и методов анализа развития высшего образования на уровне региона,позволяющих определить закономерности взаимодействия основных субъектоврассматриваемой сферы (абитуриентов и вузов) и дать им количественнуюоценку.Достижение данной цели потребовало решения следующих задач.1.Выделение и анализ специфики развития высшего образования всовременных условиях.2.Формулировка вербальных моделей, описывающих на принципиальномуровне процессы взаимодействия субъектов высшего образования, а такжеих взаимодействие с рынком труда.3.Разработка теоретико-игровой модели кооперативного взаимодействиявысших образовательных учреждений в регионе.94.Разработкабазовойэволюционнойтеоретико-игровоймоделивзаимодействия субъектов высшего образования (абитуриентов и вузов) иее вычислительная реализация.5.Разработка подходов к практической реализации вышеуказанных моделейна материалах конкретного региона – Вологодской области.Объект и предмет исследованияОбъектом диссертационного исследования является региональная системавысшего образования (под регионом в данном случае может пониматься, какотдельное национальное государство или наднациональное образование, так иотдельный субъект (область, земля, республика и т.д.) на национальнойтерритории).Предметомисследованияявляютсязакономерностивзаимодействияосновных субъектов рассматриваемой сферы (вузов и абитуриентов илистудентов), определяющие направления развития высшего образования.Методологическая, теоретическая и эмпирическая база исследованияОсновополагающим инструментом исследований, проводимых в рамкахнастоящей работы, является аппарат теории кооперативных и эволюционных игр.К методологической базе диссертационного исследования также относятсяэлементы эконометрического и статистического анализа.
Кроме того в работеактивно применены общие (классические) методы научных исследований:системный анализ, библиографический анализ и др.Теоретической основой исследования послужили научные труды иметодические разработки отечественных и зарубежных авторов, посвященныеэкономикевысшегообразования,атакжеприменениюэкономико-математических методов, в целом, и теоретико-игровых методов, в частности, дляопределения возможных закономерностей и особенностей взаимодействиясубъектов изучаемой сферы.Эмпирической базой исследования послужили данные Федеральной службыгосударственной статистики, Территориального органа Федеральной службы10государственной статистики по Вологодской области и Департамента труда изанятости населения Вологодской области, а также результаты опросовработодателей, студентов, выпускников и представителей вузов Вологодскойобласти.
В ходе анкетирования работодателей опрашивались представителипредприятий и организаций различных видов экономической деятельности изразных районов области. Структура выборки, в целом, соответствует структурегенеральной совокупности. В опросе студентов и выпускников принималиучастие студенты и выпускники различных специальностей и направленийподготовки. Гипотеза о соответствии эмпирической выборки теоретическойгенеральной совокупности проверена на уровне значимости 0,05.Научная новизна диссертационного исследованияНаучная новизна настоящего диссертационного исследования заключается вразработке комплекса теоретико-игровых моделей взаимодействия субъектовсферы высшего образования (вузов, абитуриентов,устанавливатьзакономерностиихповедениястудентов), позволяющегоидаватьобоснованнуюколичественную оценку его параметрам.К числу наиболее существенных результатов, выносимых на защиту иполученныхличносоискателем,относятсяследующиеположениядиссертационного исследования.1.Разработана теоретико-игровая кооперативная модель взаимодействиявузов.Полученысодержательныеинтерпретацииразличныхконцептуальных решений кооперативной игры, лежащей в основе данноймодели (в частности, решений типа вектор Шепли, С-ядро (Core) и N-ядро(Nucleoulus)).2.Разработан комплекс эконометрических моделей общего спроса на труд ипотребности в кадрах с высшим образованием, позволивших определитьпринципиальную основу построения характеристической функции.3.Разработана теоретико-игровая эволюционная модель взаимодействияабитуриентовивузов.Предложенывариантымоделирования11функциональной зависимости полезностей игроков, придерживающихсяопределенной стратегии, от их доли в популяции.4.Сформулированы принципы практической реализации теоретико-игровойэволюционной модели взаимодействия абитуриентов и вузов.5.Предложена схема оценки социально-экономического эффекта мероприятийпо совершенствованию систем управления образовательной сферой,реализуемыхнаосноветеоретико-игровойкооперативноймоделивзаимодействия учреждений высшего образования и теоретико-игровойэволюционной модели взаимодействия абитуриентов и вузов (на основерасчета интегрального показателя социально-экономического эффекта оттрудоустройства выпускников).Теоретическая и практическая значимость работыТеоретическая значимость диссертационного исследования заключается врешениях кооперативных игр применительно к анализу высшего образования и вмоделированиифункциональнойзависимостиполезностейигроков,придерживающихся определенной стратегии, от их доли в популяции.Практическая значимость работы заключается в возможности примененияпостроенных моделей для оценки параметров, характеризующих взаимодействиевузов и абитуриентов (студентов) конкретного региона.
В частности, разработаныметодики,позволяющиераспределенияформироватьдополнительногообоснованныеэффекта,прогнозывозникающеговариантовпри достижениидоговоренности между вузами относительно проведения согласованной политикина рынке образовательных услуг; определять дополнительную потребность вкадрах с высшим образованием; рассчитывать пороговые значения долейабитуриентовивузов,придерживающихсяопределенныхстратегий,свидетельствующие о «застое» - ситуации, в которой эволюционных стимулов кобновлениюсистемыобразованияневозникает;оцениватьсоциально-экономический эффект от трудоустройства выпускников вузов конкретногорегиона.12Апробация предлагаемых моделей и методов проведена на материалахВологодской области.Результаты исследования могут быть использованы в деятельности органовгосударственногоуправления, занимающихся решением задач, связанныхсовершенствованием структуры и сети государственных вузов и оптимизациисистемы высшего образования в целом. Материалы работы также будутинтересны представителям высших учебных заведений.Соответствие диссертации Паспорту научной специальностиДиссертация и научные результаты, выносимые на защиту, соответствуютПаспорту специальности 08.00.13 – «Математические и инструментальныеметоды экономики»:–п.
1.1.Разработкаэкономическихисистем:развитиематематическогоматематическойаппаратаэкономики,анализаэконометрики,прикладной статистики, теории игр, оптимизации, теории принятиярешений, дискретной математики и других методов, используемых вэкономико-математическом моделировании, соответствуют п. 1, 3 научныхрезультатов;–п.
1.9. Разработка и развитие математических методов и моделей анализа ипрогнозированияразвитиясоциально-экономическихпроцессовобщественной жизни: демографических процессов, рынка труда и занятостинаселения, качества жизни населения и др. соответствуют п. 2, 4, 5 научныхрезультатов.Структура работыРабота состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованнойлитературы (161 источник) и приложения, содержит 80 формул, 25 таблиц, 24рисунка. Объем работы (без приложения) составляет 132 страницы.Апробация результатов исследованияРезультатыдиссертационногоследующих научных конференциях.исследованиябылипредставленына13–IIIмеждународнаянаучно-практическаяконференция«Устойчивоеразвитие: общество и экономика» (Санкт-Петербург, 2016 г.).–XXиXXIмеждународныенаучно-практическиеконференции«Предпринимательство и реформы в России» (Санкт-Петербург, 2014 и2015 г., соответственно).–Научно-практические конференции с международным участием «НЕДЕЛЯНАУКИ СПбПУ-2014» и «НЕДЕЛЯ НАУКИ СПбПУ-2015» (СанктПетербург).–Международный экономический симпозиум-2015.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
