Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1149095), страница 30

Файл №1149095 Диссертация (Сопротивление в образовании в контексте смены философских парадигм) 30 страницаДиссертация (1149095) страница 302019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 30)

От ребенка – к миру, от мира – к ребенку. М., 2009. С. 11.141Представленная М. Фуко «забота о себе» соотносится с принципамиразличных современных инновационных методик: «свободного воспитания»,«деятельностного подхода», «Школы ТРИЗ» и др. Их практика показывает, чтоесли существует возможность выбора образовательного маршрута и самойвозможности образования, то выбор осуществляется в направлении созиданиясебя. Выбираются усилия по изменению себя, проявляется «воля» к образованию.В заключение еще раз подчеркнем, что в переходный период оттехнократическойнаправленностипостнеклассическаяфилософияобразованияформулируеткоснованиягуманистической,дляосмыслениясопротивление в образовании как «складку» власти. В качестве образовательнойтехнологии в философском наследии М.

Фуко рассматриваются «практики себя»античной Греции. Посредством набора техник и практик формируется «складка»силового действия власти, которая не аффицирует силы внешнего, ее векторнаправлен на область имманентного. Функционально «складка» власти имеетдело с областью биосоциальной и производит «культуру себя», способнуювыстраивать отношения. В отличие от картезианского толкования, в которомпросвещенный истиной субъект может претендовать на то, чтобы изменитьспособ своего действия, античная философия в «техниках себя» представляетсозидание себя. Субъект «заботы о себе» в своей основе является субъектомдействия.

Посредством практического действия приобретенное знание – не то,«что позволяет нам лучше узнать себя, а то, что помогает нам правильнодействовать в тех или иных обстоятельствах», – пишет Ф. Гро290, создаватьсобственный мир – творить собственное бытие. В результате техник «заботы осебе», владея своим телом, эмоциями и мыслью, субъект движется к тому, чтобыстать исследователем и преобразователем жизни посредством исследования ипреобразования себя. «Техники себя», представленные М.

Фуко, актуальны длясовременного образования как пример реализации свободы субъекта в отношенииобразования себя. «Забота о себе» демонстрирует способ образовательнойдеятельности,290связанныйнесрешением,аспостановкойГро Ф. О курсе 1982 года / Фуко М. Герменевтика субъекта. СПб., 2007. С. 575.проблемы142самоопределения в образовании, в процессе которого реализуется сопротивление«внешней» субъективации.143ЗаключениеВ представленном исследовании проанализирован феномен сопротивлениявконтекстеклассический,неклассическийипостнеклассическойобразовательных парадигм.

Если в классической образовательной парадигмесопротивлениюпридаетсяпреимущественнонегативныйсмысл,товнеклассической парадигме понимание роли сопротивления меняется, онорассматривается как закономерное явление, обращает внимание к исследованиюразличных аспектов вызывающих сопротивление процессов. Постнеклассическаяпарадигма развивает тенденцию неклассической философии в исследованиифеномена сопротивления, осмыслении его конструктивной роли в образовании.Для исследования причин и оснований сопротивления в образовании мыобращаемся к философии М. Фуко, где сопротивление и власть объединены впонятии«властныеотношения»ифеноменсопротивленияпредставленпроизводной от функции власти.

Целостное рассмотрение и анализ феноменасопротивления в контексте западноевропейской истории философии представляетсопротивление в образовании как составляющую «властных отношений»доминирующих в социальном пространстве.В исследовании проанализирована историческая обусловленность формсопротивления. Анализируется трактовка процесса субъективации М. Хайдеггера,на основании которой сопротивление предстает фактором субъективации.

Всоответствие с концепцией «властных отношений» М. Фуко, рассматриваютсяисторическиесопротивления.дискурсывластикакоснованиясоответствующихформ144На основе взглядов представителей Франкфуртской школы Г. Маркузе,Т. Адорно и др., французских постмодернистов М. Фуко, Ж. Делеза, Ф. Гваттарианализируются формы сопротивления в период новой и новейшей истории, когдавластьдисциплины,«подавлениясубъективности»развиваетсвоиконтролирующие функции от паноптического и «пастырского» надзора дототального и глобального контроля, микро-уровня функционирования.

Всоответствие с постнеклассической концепцией сопротивления как «складки»власти Ж. Делеза, подчеркивается взаимная обусловленность форм знания,стратегий власти и способов становления субъективности.Вданном исследованиипоказаныразличные дискурсы«властныхотношений» в современном образовании как источники сопротивления. Врезультате анализа исторических форм дискурсов власти, подчеркивается, что«доминирующая» форма власти для индустриального общества – властьдисциплины – «подавления субъективности» играет приоритетную роль средиразличных форм «отношений власти» в современном российском социальномпространстве, а значит и системе образования как части этого пространства.Сопротивление паноптическим дисциплинарным формам власти в сфереобразования в контексте экзистенциальной необходимости свободы субъектаНового времени находит свое выражение в вариациях форм нарушениидисциплины.Осуществлениедисциплинарнойконтролирующейвластивобразовании производит сопротивление, наряду с активными формами протеста,выражающее себя в маргинально-номадическом поведении, мышлении, образежизни, выступает базовым основанием для ресентимента в образовании.Вкачестведоминирующегоконтекста«властныхотношений»всовременном образовании, в исследовании рассматривается противоречивоесосуществование уходящих и формирующихся общественных отношений, чтообусловливаетразличныхстолкновениеобразовательныхстратегий,парадигмальныхпринципах.Особенностьоснованныхнасовременнойобразовательной ситуации – ее функционирование в период перехода отиндустриального общества к информационному, в исследовании рассматривается145на базе философской концепции Э.

Тоффлера. Сопротивление традиционнымформам социальной жизни, тормозящим движение к новому – закономернаясоставляющая развития общества. Это противодействие становится наиболеевыразительным в период смены культурных парадигм и проявляет сопротивлениеновых прогрессивных форм жизни устоявшимся традициям.

Классические формыуправления системой образования сопротивляются возможному формированиюновых властных приоритетов, развитию «нетократических» принципов вобразовании. О таком сопротивлении свидетельствует то, что в пространстверастущейактуальностисаморазвитие,образовательногосамостановлениесубъекта,запросавнасамостоятельность,образованиидоминируетклассическая предметно-классно-урочная форма (и содержание) обучения с ееосновным принципом – «действовать по предлагаемому образцу» и, такимобразом,«образовывать»послушногоисполнителя.Переходныйпериоддемонстрирует сосуществование в системе образования разнонаправленныхобразовательных приоритетов, что становится катализатором сопротивления вобразовании.Исследование обращает внимание на отдельные формы сопротивления вобразованииипрослеживаетихпричинныеобразовательныхконцепциях.Наоснованиясравнительномванализеразличныхфилософииресентимента Ф.

Ницше и М. Шелера исследуется особый, «иллюзорный»конструктвластныхотношенийвобразовании,обусловленныйтехнократическими принципами развития общества. Это способ власти исопротивленияпривлекающийвкачествеинструментадлясобственнойреализации «иллюзорную» философию – ресентимент. Причины ресентиментаФ. Ницше и М. Шелер фиксируют в социальном устройстве индустриальнойформации – в условиях конкуренции, декларации реального, а на делеформального равенства в правах.

На этапе смены культурных парадигм иизменения образовательных приоритетов развивается критическое отношение кресентименту в образовании.146В исследовании проанализированы две функции ресентимента. Первая –создаетиллюзиюнеобходимостивсепроникающегоконтроля,формируязависимость от власти, возникает от страха взаимодействия со свободнымисубъектами. Такая иллюзия необходимости «внешней» организации образованиясегодня выражается в активизации и детализации управления образованием, чтоисключает самоорганизацию и самостановление субъекта образования. Втораяфункция ресентимента создает иллюзию сопротивления, которая наряду сактивнымиформамисопротивления, маргинальными или номадическиминаполняет злобными и мстительными тенденциями социальное пространстволюдей не готовых приложить усилия для изменения себя и своей жизни.Признаком ресентимента выступает желание значить больше чем другие, илибольше, чем на самом деле значишь сам, что искажает действительнуюкультурную, гуманистическую ценность образования.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,48 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Сопротивление в образовании в контексте смены философских парадигм
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6540
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее