Диссертация (1148634), страница 43
Текст из файла (страница 43)
49].Ряд конструкций демонстрируют рациональный подход к чувствам,«управление» эмоциональным состоянием человека: «накапливая к рассветуэнтузиазмнесокрушимогодействия»[с. 67];«всюсвоюяростнуюбезмолвную радость он расходовал в усердие труда» [с. 102]; «Пашкин многоприобрелсебеклассовогосознания»[с. 39];«когдавсестанетобщеизвестным и помещенным в скупое чувство счастья» [с. 49].В контексте «звуки, в которых не было никакой мысли, но затоимелось ликующее предчувствие» <с.
189>, заменяя глагол активного залога«был» глаголом средневозвратного «имелось», автор об абстрактном понятиипредчувствие говорит, как о вещи, которую можно «иметь».По аналогии с конструкцией «копить деньги, капитал» у Платоновапоявляетсясловосочетание«копилкапитализм»[c. 59],вкоторомпроисходит оживление ложной внутренней формы.12)Появление метафорического значения.Большинство конструкций, в которых конкретное существительноезаменяетсяабстрактным,метафорическиесочетания.бесспорно,Рассмотримможноквалифицироватьподробнолишькакнекоторыеокказиональные сочетания, в которых метафоричность появляется благодаря1Об овеществлении абстрактного пишет и Е.
Г. Доронина в исследовании, посвященномфразеологической картине мира А. Платонова (Доронина, Е. Г. Фразеологическая картинамира … – С. 93–117).216необычному использованию абстрактных существительных: например, всловосочетании«состроитесвою чушь» [с. 41] строящийсяобъектнаделяется отрицательной характеристикой.В предложении «Не имея исхода для силы своего ума, Сафроновпускал ее в слова» [с. 54] глагол «пускать» приобретает метафорическоезначение именно благодаря сочетанию с абстрактным, а не с конкретнымсуществительным. От прямого и конкретного значения глагола (пустить в –подвергнуть действию, обозначаемому существительным с предлогом,например, пустить фильм в прокат) остается управление «глагол + в +винительный падеж со значением направленности действия» (ср. с «пускать вкомнату, в дом).13)Употреблениеабстрактногосуществительноговместоконкретного личного: «и Вощев теперь годится в труд» <с.
189> (вместо«годится в мастеровые»); «тогда назначим жизнь и отдохнем» [c. 31](вместо <назначить кого-либо кем-либо>; «Какое тогда будет тело уюности» [с. 33] вместо <тело у молодых людей>; «его жизни некуда былодеваться» [с. 35–36] вместо <ему некуда было деваться>; «не тянуло напищу» [с.
108]; «матерьял всегда сдавался точности и терпению, значит –он был мертв и пустынен» [с. 28].14) Абстрактное существительное управляется глаголом со значениемчувств1: «Радиомузыка все более тревожила жизнь» [с. 95]; «чувствоваллишь глубину своего тела» [с. 43].15) Овеществляются в повести идеологические понятия («вспомнит онем среди горящего света социализма, добытого сосредоточенной силойактива из плетневых дворов» [с.
82]; «боялся долгого томления посоциализму» [с. 68]), идейные и идеологические «ценности» «где же теперь1Необходимо заметить, что в узусе встречаются сочетания, в которых глагол созначением чувств управляет абстрактным существительным: «чувствовать страх»,«любить свободу» и т.п.217будет коммунизм на свете, если его нет сначала в детском чувстве и вубежденном впечатленье?» [с.
114]).16) Конструкции, в которых существительное с процессуальнымзначением заменяется на конкретное существительное и существительное созначением качества:В тексте повести находим конструкции, в которых контекст требуетупотреблениясуществительногоспроцессуальнымзначением,ноА. Платонов употребляет существительное с другим значением. В результатепроисходит трансформация привычного значения и появление новыхсмыслов. В некоторых контекстах подобного типа мы наблюдаем ужеописанный нами прием стяжения: «Тебе для прочности надо бы вфизкультуру записаться» [с. 35] вместо <записаться на физкультуру,чтобы…>; «собирал для памяти» [с.
26] вместо <собирал, чтобы помнить>и т.д. Существительные с процессуальным значением могут заменяться насуществительное со значением качества и конкретное существительное:а) существительное со значением качества: «плакали во времябодрости» [с. 74]; «не участвовал в его переходящей скорби» [с. 93]; «былслишкомугрюмдляхитрости»[с. 37] вместо<чтобыхитрить>;«начиналась пустынность осени» [с. 80]; «тишина распространялась»1[с. 83]; «участники империализма» [с. 94] (по ассоциации с «участникиигры»); «Собираясь совершить такую организованную пользу» [с. 36];«собирал для памяти» [с. 26]; «постояли… для своей чистоты» [с. 77];«земля состоит не для зябнущего детства» [с.
98]. В конструкции «говорилон обычно во время трудности»2 [с. 34] качественное значение усуществительного«трудности»появляетсязасчетупотребленияединственного числа вместо множественного.1Словосочетание «тишина распространяется» использует П. И.
Чайковский: «во времяисполнения музыки вся эта шумная публика умолкает, и тишина распространяетсяабсолютная» (Переписка с Н. Ф. фон-Мекк, 1879 г.) – материал из НКРЯ.2Конструкция «во время трудности» есть и у Н. В. Гоголя: «если они попримрут во времятрудностей переселения в дороге, то не его вина» (Мертвые души, 1842 г.) – материал изНКРЯ.218б) конкретное существительное:«Стой до очередного звука!» [с. 96]; «и посредством оврага можносберечь слабых людей для будущего» [c. 37].Инаоборот:существительноевстречаемзаменяетсянаконструкции,вкоторыхсуществительноесконкретноепроцессуальнымзначением: «приходили… свадьбами» [с. 22].Встречаетсявповестиобратноеявление–употреблениеконкретного вместо абстрактного: «И здесь радио опять прекратилось»[с.
96] (вместо радиовещание), «заиграла особые жизненные звуки» <с. 189>(вместо музыку); «―Я здесь не существую‖, – произнес Вощев, стыдясь, чтомного людей чувствуют сейчас его одного» <с. 187> (вместо обозначениячувств, переживаний, эмоций человека).Вповестиможемнаблюдатьисоотношениеконкретныхсуществительных с вещественными и собирательными, но эти случаи ужене настолько частотны, как соотношение конкретных существительных сабстрактными: «и по стеклу поползла жидкость слез, будто бабы ихдержали все время наготове» [с.
91] – конкретизация вещественногосубстантива; «дабы приблизить срок… зодчества» [с. 58] – собирательноесуществительное получает процессуальное значение.3.4.8. Соотношение рационального и эмоциональногоУ А. Платонова в тексте сталкиваются понятия, относящиеся кразным категориальным сферам. В рамках одного словосочетания илипредложения могут сочетаться слова, передающие эмоции, чувства человекаи слова, значение которых предполагает логический подход к описываемымсобытиям или состоянию героя: «скучающей по истине головою» [с.
110];«Сафронов, в котором идея находилась в окружении житейских страстей»[с. 47]; «смысл жизни не чувствуешь» [с. 78]; «равномерно волновалось»219[с. 112]; «радость хотел применить» [с. 45]. Условно такие сочетания можноразделить на несколько групп:1.Употреблениеэмоциональногоэпитетаприментальномсуществительном: «тоскливый ум» [с. 57]; «сердечная озадаченность»[с. 74].2. Употребление «рационального» эпитета при эмоциональномсуществительном:«сознательноесчастье»1[с.
111];«несознательноестенание» [с. 109]; «томимый своей последовательной тоскою» <с. 208>;«точная нежность» [с. 59]; «плакал льющимися неотложными слезами»[с. 57]; «чтобы он видел их готовное настроение» [с. 83].3. Сочетание глагола конкретного действия, предполагающегорациональный подход к описываемым событиям, с существительным,которое передает эмоциональное состояние человека: «все чувства его, всевлечения и давняя тоска встретились в рассудке и сознали самих себя досамого источника происхождения» [с.
104]; «предоставит ли радио беднотеутешение» [с. 96]; «старался организовать счастье» [с. 107].4. Сочетание глаголов чувств с ментальными существительными:«чует смысл жизни» [с. 103].5. Совмещение различных сфер сознания:- памяти и эмоций: «Ты вспомнишь ее по одной своей печали» [с. 46];«чувствовал воспоминание» [с. 67];- мыслительных процессов и эмоций: «радость сделается мыслью»[с. 29]; «равнодушие ясной мысли» [с. 37]; «не соображая своего горя»[с.
109];- ментального и эмоционального: «забывчиво грустил» [с. 46];«печальней помнить» [с. 100]; «чувства… встретились в рассудке» [с. 104];1Словосочетание «сознательное счастье» встречаем у Л. А. Чарской: «Это было первоенастоящее, сознательное счастье, и я наслаждалась им всем моим юным сердечком»(Княжна Джаваха, 1903 г.) – материал из НКРЯ.220«Почувствовав полный ум» [с. 111]; «чувство ума»1 [с. 41]; «Почувствовавмысль»2 [с. 108]; «Спи. Может, ум забудешь» [с.
113]; «томясь от своейодинокой сознательности» [с. 80];- ментально-логического и внимания: «внимательно томился – отом…» [с. 47];- смещение операций сознания, воображения и памяти: «вообразилвоспоминание» [с. 36].6. Идея рационального управления сознанием со стороны: «Сафроновсам попросил девочку поскучать о нем» [с. 65]; «скорбь у нас аннулирована!»[с. 58]; «лишь бы не тревожить своего сознания, в котором он установилособое нежное равнодушие, согласованное со смертью и с чувствомсиротства к остающимся людям»3 [с.
36]; «сердце билось по закону» [с. 69].Понятия,относящиесяксферечувственного,могутрационализироваться: «звук… не был рассчитан на жалобу» [с. 109].Также рационализируются у Платонова такие понятия, как:- ж и зн ь : «не забыться ли в общей, руководимой жизни» [с. 67];«организация вечного смысла людей» [с. 99] («смысл людей» = «смыслжизни»); «точный смысл жизни» [с. 98]; «проверяя его жизнь по теплу»[с.
114];- с м е р т ь : «согласованное со смертью» [с. 36]; «и решил точноназначить день окончания своего пребывания на земле» [с. 104];1Словосочетание «чувство ума» встречаем у Н. А. Полевого: «Смесь старогообразования с животного жизнью в настоящем, безрассудная добродетель без всякоговзгляда на жизнь и чувство ума, заглушѐнное мелочами жизни» (Дурочка, 1839 г.) –материал из НКРЯ.2Словосочетание «почувствовать мысль» находим также у Ф.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
