Диссертация (1148539), страница 7
Текст из файла (страница 7)
СМИ в многополярном мире. Сборник материалов науч.практ. конференции. Ч. 1. М., 2005. С. 66.69Язык средств массовой информации. М., 2008.70Короченский А.П. Указ. соч. C. 45.71Там же. С. 44.31Материалыкорпоративноймедиакритикипубликуютсявспециализированных изданиях, выпускаемых журналистским сообществом.«...“Внутрицеховая” медиакритика как инструмент влияния на СМИ можетбыть использована наиболее эффективно, т.к.
адресована преимущественномедиасообществу...развиваетсяпреимущественноврамкахспециализированных профессиональных журналов, одним из которыхявляется журнал “Журналист”...»72.Целевая аудитория массовой медиакритики ‒ читатели, слушатели,зрители СМИ. Роль третьей группы критиков СМИ ‒ воздействовать наобщественность, привлекать ее внимание к наиболее насущным проблемамбытования сегодняшних медиа. Также считается, что подобные материалыоказываются в определенном смысле средствами медиаобразования широкойпублики, способом просвещения73. Методы кодирования медиатекстовсегоднянастолькоподготовка,усложнены,чтобыадекватночтопубликевоспринятьтребуетсяспециальнаяпрочитанное,услышанное,увиденное послание.
Тексты массовой медиакритики размещаются наполосах общественно-политической прессы, в эфире радио и телеканалов.«Отношения между тремя видами медиакритики в идеале должныстроиться по принципу сообщающихся сосудов»74. «Академическая» критикаразрабатывает концепции существования СМИ, «корпоративная» занимаетсяанализомструктурывоспользовавшиськонкретныхидеямиимедиатекстов,наработкамидвуха«массовая»,упомянутыхвыше,ориентирует широкую публику, обсуждая качество последних программ ипечатных материалов.Разумеется, каждая группа разрабатывает свой язык, свой наборкультурных кодов для составления и передачи послания.
Если в текстах72Алешина Н.В. К вопросу о функциях профессиональной медиакритики // Журналистикаи медиаобразование в ХХI веке: сб. научных трудов Междунар. науч.-практ. конф.Белгород, 2006. С. 202.73Шергова О.Б. Медиаобразование и журналистика (коммуникативные и лингвистическиекомпоненты): автореф. дис. канд. филол. наук. М., 2010. С. 5.74Короченский А.П. Указ. соч. С. 47.32«академической» и «корпоративной» медиакритики главный упор следуетделать на информативность и точность, то критик, работающий в «массовом»формате, использует все возможности художественной обработки слова.«Остроумие автора, взвешенная эмоциональность его суждений, хорошийслог,изобретательная композиция произведений, виртуозное владениевыразительными возможностями слова в сочетании с основательностьюкритическогоанализа,интерпретациииоценкивесьмаценнывмедиакритике»75.Ограничения для медиакритики, как правило, следуют не из жанровыхили цензурных соображений, но из негласных правил корпоративнойсолидарности.
По этическим соображениям «конкурирующие средствамассовой информации, сходные по формату и аудиторной ориентации,обычно не прибегают к взаимной публичной критике»76. В реальном мирегазеты не обсуждают другие газеты, радиоканалы не замечают своихконкурентов,телеканалыборютсядругсдругомоднимлишьконтрпрограммированием, но не прямым анализом достоинств и недостатковсетоканалогичныхСМИ.Такиеправиласужаютполедействиямедиакритики так, что даже в полемических материалах авторы неуказывают ни органа, ни журналиста, вызвавшего негативную реакцию.Телеканалы вводят в сетку обзоры прессы, радиостанции критикуюттелевидение и печать, на газетных полосах публика находит обзоры иныхмедийных платформ.
Нарушения сложившегося порядка случаются, новызываютупубликииколлегощущениеотступленияотнормпрофессиональной этики.Задачи медиакритики поливариантны и во многом следуют изопределения функций самих СМИ в современном мире. А.П. Короченскийпредполагает разбить методики анализа на три основные группы:‒ методики анализа информационного производства;7576Там же. С. 50.Там же.
С. 53.33‒ методики анализа медийного содержания;‒ методики анализа взаимоотношения средств массовой информации ссоциальной средой77.Этитриинтегрированныегруппыметодикохватываютвсюсовокупность функций и задач медиакритики. Надо лишь иметь в виду, чтотретья позиция заведомо должна быть разбита на две значительныеподгруппы: бытование СМИ как социального института и отношения медиа сцелевыми аудиториями.Анализ информационного производства позволяет медиакритикамделать вывод об уровне менеджмента того или иного СМИ, что приводит каргументированному прогнозу о долгосрочных тенденциях развития телеили радиоканала, газеты, журнала, информационного сайта. Вместе с темвнимательный медиакритик может сделать вывод о характере редакционнойполитики СМИ, о его экономических связях, а, следовательно, озависимости/тенденциозности публикуемых материалов.Анализ медийного содержания должен занимать центральное место вспектре интересов критика.
Об этом свидетельствует и развернутоеопределениемедиакритики,предложенноеА.П.Короченским:«Медиакритика, рассматриваемая как область журналистики, являетсядеятельностью,в ходе которой осуществляется критическое познание иоценка творческих, профессионально-этических, правовых, экономических итехнологическихаспектов информационного производства в средствахмассовой информации с акцентом натворческую сторону созданиямедийного содержания»78. Анализировать содержание можно, обращаясь кразличным его сторонам: темы сообщений, жанровые характеристикиматериалов, предпочтительные форматы и так далее.
Мощным средствомисследования оказывается контент-анализ, но статическому, эмпирическому7778Короченский А.П. Указ. соч. С. 61.Там же. C. 277.34исследованию должно следовать осмысление полученных результатов,которое артикулируется в точных суждениях.Взаимодействие СМИ со средой также представляет важнейшеенаправлениекритическогоанализа.Исследователей,профессионалов,публику занимают проблемы бытования медиа в современном мире. Анализотношения издания/канала с местной властью и целевой аудиториейспособенвыявитьопределенныечертыконтинуума,состоящегоизопубликованных материалов.Всетриотносящихсянаправленияклюбойанализаизмогутинтересоватьперечисленныхгрупп:критиков,академической,корпоративной, массовой.
Разнятся не столько методы исследования, сколькопринципы оформления результатов. Жанры и форматы предложенныхматериалов, как обычно в журналистике, определяются уровнем развития ижеланиями целевой аудитории.Прочие функции медиакритики, как видит их А.П. Короченский,занимают важное место в процессе связи медиа и общества. Регулятивная,коррекционная,промоцийнаясоциально-организаторскаяфункции,безусловно,идаженеобходимыкоммерческивусловияхинформационного общества.
Но воздействие критических материалов насоциум часто проследить достаточно трудно. Непосредственные откликивласти на медиатексты, какие случались в условиях тоталитарногогосударства,сейчаспрактическиневозможны.Воздействиеноситкумулятивный характер, рассредоточено во времени, а о характере его можнобудет судить лишь со значительным лагом.Что же касается проблем социального регулирования, то прежде всегомедиакритика способна заняться интеграцией общества. Сейчас российскийсоциум раздроблен, и во многом причина этому ‒ диверсификациясообщений, которые публика получает от медиа.
Теория «навязыванияповестки дня» показывает, что простейший способ манипулированияаудиторией ‒ выбор информационных поводов для публикуемых материалов.35Набор тем сообщений одновременно и ограничен, и хаотичен. В этомотношении крайне важна роль медиакритики, адекватное исполнение ееадептами насущных задач: «анализ и интерпретация содержания СМИ,широкое обсуждение проблем медийной практики, разновекторные влиянияна общественное мнение»79.В этом отношении, наверное, превалирует роль массовой критики.Именно она делает общественным достоянием результаты, полученныеакадемическими кругами. Также в значительной степени могут бытьинтересны проблемы, которые обсуждаются корпоративной критикой, но,разумеется,адаптированныекзнаниямаудиторииобщественно-политических изданий.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
