Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148488), страница 20

Файл №1148488 Диссертация (Дейксис и анафора в русском, английском и испанском языках) 20 страницаДиссертация (1148488) страница 202019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Гандел в ее статье, связатьдопустимость нулевой анафоры в языках различной типологии с их топикальнойили подлежащной ориентацией [149]. В соответствии с установленной еюклассификацией, языки могут быть распределены на три группы: 1) языки сдоминирующей нулевой анафорой, имеющей минимальные грамматическиеограничения; эти языки являются топикальными(highly topic-prominent),например: вьетнамский, китайский, японский, корейский, лаху, лису, тайский,2) языки с наиболее ограниченной нулевой анафорой (но развитой местоименнойанафорой); эти языки являются подлежащными (highly subject-prominent),например: английский, немецкий, французский, и 3) языки промежуточнойгруппы, характеризующиеся, во-первых, достаточно большим количествомконтекстов,вкоторыхдопускаетсянулеваяанафора(приразвитойпрономинальной анафоре), и, во-вторых, принадлежностью к подлежащнымязыкам при наличии развитых систем топикализующих конструкций.

Впоследнюю группу Дж. Гандел включает, наряду с арабским, ивритом, турецким илатинским, также испанский, итальянский, балтийские и славянские языки [Тамже, с. 141].1083.2. Типы анафоры и средства ее выражения в нарративе и диалоге. Степеньдопустимости опущения или добавления местоимений-анафориков врассматриваемых языкахВ первой части этого раздела приводятся семантические характеристикиантецедентов и синтаксические типы анафоры, а также иллюстрируются основныетипы анафор в нарративе и диалоге.

В этой связи необходимо отметить, чторазличия между прототипическими анафорами «он»/»она» в нарративе и диалоге(хотя они не только имеются, но и приводятся в последующих разделах)значительно менее значимые, нежели различия между прототипическимидейктиками я/ты в нарративе и диалоге. Именно поэтому, в отличие от структурывторой главы, в которой вышеприведенные дейктики рассматриваются поотдельности – сначала в диалоге, а затем – в нарративе, в третьей главе мысчитаем возможным рассматривать анафорики он/она вместе – как в нарративе,где они встречаются чаще всего, так и в диалоге, где их употребление во многоманалогично их употреблению в нарративе.

Что касается второй части этогораздела, в которой рассматриваются степени допустимости опущения илидобавленияместоимений-анафориковврассматриваемыхязыках,томывозвращаемся к предложенной в первой главе (и опробованной во второй главе)шкале допустимости той или иной трансформации с анафориками оригинальных ипереводных высказываний параллельных текстов.В языках мира можно выделить достаточно близкий с типологическойточки зрения список анафорических отношений, который базируется на семантикеантецедента и синтаксической позиции анафоры.

С этой точки зрения можно, вопервых, говорить о персональной, предметной и сентенциальной анафоре, и, вовторых,осубъектной(т.е.подлежащной),несубъектной(объектной,бенефактивной и посессивной) и комбинированной (субъектно-несубъектной)109анафоре. В каждом семантическом и синтаксическом типе анафоры возможны дватипа анафор: местоименная и нулевая (последняя обозначается ниже сокращениемНА или символом /Ø/).Исходя из способа выражения анафорических отношений, основнымитипами межъязыковых соответствий в этих случаях (если воспользоватьсяисчислением таких возможностей для дейксисных соответствий, приведенным вовторой главе), будут первый и второй типы.В первом типе нулевая анафора присутствует только в испанском переводе,во втором типе соответствий нулевая анафора присутствует в русском ииспанском высказываниях, тогда как в английских высказываниях в этих случаяханафора всегда выражается эксплицитно.

Приведем примеры на каждый изсемантических и синтаксических типов анафоры с учетом возможностиэксплицитного(прономинального,выделенногозаглавными буквами) илиимплицитного (нулевого; обозначенного символом /Ø/) способа выраженияанафорических отношений в русском оригинальном высказывании.1. Персональная анафора.1а) Субъектная персональная анафора:(1) Но Дубков уже не слушал его [Нехлюдова – О.М.].

«Трала...» – запел ОНкакой-то мотив./But Dubkov was no longer listening to him. 'Tra-la-la...' – he hummedan air./ Pero Dubkov no le escuchaba ya y /Ø/ se puso a tararear una cancioncilla.Местоименный тип анафоры.(2) «...» – уклончиво отвечал Володя и, подергивая плечом, /Ø/ [он – 3] вышел изкомнаты./'...' – said Volodya evasively, and he left the room with a twitch of hisshoulders. /'...' – pronunció evasivo Volodia y, sacudiendo un hombro, /Ø/ [el – 2] salióde la habitación.

Нулевой тип анафоры.1б) Объектная персональная анафора:110(3) «...» – сказал Дубков, схватывая ЕГО за плечи и снимая с НЕГО сюртук./'...' –said Dubkov, seizing him by the shoulders and pulling off his coat./'...' – le interrumpióDubkov agarrando a mi hermano por los hombros y quitándole la levita.Местоименный тип анафоры.(4) …а что Авдотья Васильевна была одна из тех натур, которые ежели разполюбят /Ø = кого-то/, то жертвуют уже всею жизнию тому, кого они полюбят./…and that Avdotya Vasilyevna was one of those natures which, if they once love, willsacrifice their whole life for the one they love./…y que Avdotia Vasílievna era una deesas naturalezas que, cuando /Ø/ aman /Ø/, sacrifican ya toda la vida a la persona amada.Нулевой тип анафоры.1в) Реципиентная персональная анафора:(5) (я так оробел...), что не скоро мог ответить ЕМУ./(I was so taken aback) that itwas some time before I could answer him./(…me dejó tan cortado aquella manera detratarme), que tardé en contestar /Ø/.

Местоименный тип анафоры.(6) (...)– отвечал /Ø; = ему/ Нехлюдов, задетый за живое./(...) – said Nekhlyudov,touched to the quick. /(...) – defendiose Nejliúdov muy picado. Нулевой тип анафоры.1г) Посессивная персональная анафора.(7) Дочь ЕЕ, Авдотья Васильевна, была, напротив, серьезного характера.../Herdaughter, Avdotya Vasilyevna, on the contrary, was of a serious character./ Su hija,Avdotia Vasílievna, tenía por el contrario un caracter serio… Местоименный типанафоры.(8) Мне показалось, что во взгляде ЕГО выражался вопрос, зачем я пришел сюда, ав быстром наклонении /Ø; = его/ головы желание скрыть от меня значение /Ø; =его/ взгляда./His glance seemed to ask me what I had come for, and the haste withwhich he lowered his head seemed to indicate a desire to hide from me the meaning ofthat glance./Me pareció leer en su mirada la pregunta de a qué había venido y, en la111rápida inclinación de cabeza, el deseo de disimular el significado de la Mirada.

Нулевойтип анафоры.2. Объектная анафора.(9) Я подошел к столу и тоже взял книгу; но прежде чем начал читать ЕЕ, мнепришло в голову [...]/I walked up to the table and took a book; but before I began toread it[...]/Me acerqué a la mesa y también tomé un libro; pero, antes de ponerme aleerlo[...] Местоименный тип анафоры.(10) Рубля-то четыре дайте, я выкуплю / Ø; = их = часы/, отцовские / Ø; = они =часы./Give me four roubles, and I will redeem it, it belonged to my father./Deme cuatrorublos y lo desempeñaré; es un recuerdo de mi padre. Нулевой тип анафоры.3. Сентенциальная анафора.(11) Я вам это докажу. /I will prove it to you./Se lo voy a demostrar.

Местоименныйтип анафоры.(12) ...ежели [/Ø; = такое] и бывает, то все-таки я прав./ Even if it does happen, I amright all the same./[Ø] Y aunque ocurra, tengo razón de todas formas. Нулевой типанафоры.4. Комбинированная (субъектно-несубъектная) анафора.4а) Комбинированная персональная анафора:(13) Никакой хозяйки в сущности он не боялся, что бы та ни замышляла противнего./In his heart of hearts he laughed scornfully at his landlady and the extremities towhich she might proceed./Interiormente se burlaba de su patrona y de las medidas quepudiera tomar contra él.

Местоименный тип анафоры.(14) Давайте! – сказал он /0; = ей/ грубо. /'Come, fork out!' said he in a rough tone./ –¡Está bien, venga! – dijo con brusquedad. Нулевой тип анафоры.4б) Комбинированная персонально-предметная анафора:(15) Я ему даю газету.//Я ему даю ее./I am giving the newspaper to him. //I am givingit to him./Le doy (a él) un periódico.//Se lo doy. Местоименный тип анафоры.112(16) Зачем же, спрошу я, он даст /0; = их = деньги/?/Why should this man lend youmoney, I repeat?/¿Por qué, repito, le ha de prestar dinero aquel hombre? Нулевой типанафоры.4в) Комбинированная персонально-сентенциальная анафора (= сочетание водном предложении персональной и сентенциальной анафоры):(17) (Ребенок уже много времени не ел.) Это очень беспокоило его мать (ее)./(Thechild did not eat anything for a long time.) This worried his mother (her) a lot./(El niñono comía desde hacia mucho tiempo.) Ello tenía muy preocupada a su madre (a ella).(Пример из: http://www.studyspanish.ru/grammar/handbook/pronombre1.html)Местоименный тип анафоры.(18) [Он про это знает?] – /Ø/ Не знает./ /Ø/ [...] He doesn't know about it./ /Ø/ No losabe.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
830,3 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Дейксис и анафора в русском, английском и испанском языках
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее