Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148476), страница 18

Файл №1148476 Диссертация (Взаимодействие сегментных и просодических факторов, влияющих на степень и локализацию предпаузального удлинения в русском языке) 18 страницаДиссертация (1148476) страница 182019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

в паре носовых, противопоставленных по месту образования (/m/–/n/);6. в паре переднеязычных смычных, противопоставленных по признаку«ртовый–носовой» (/t/–/n/);7. в паре неогубленных заударных гласных, имеющих крайние значения попризнаку подъема (/a/–/i/);Кроме того, в рамках данного эксперимента было проведено сравнениестепени удлинения для пары «ударный–заударный» /a/. Хотя этот признак неотносится к сегментным факторам, ради удобства обработки и анализа данныхбыло принято решение провести это сравнение в рамках данного эксперимента.122Учитывая, что целью данного эксперимента является сравнение степениудлинениядляразныхтиповзвуков,нетнеобходимостивычислятьнормализованн ю длительность звуков. Поэтому здесь, как и в предварительномисследовании, основным параметром является относительная длительностьзвука, которая вычисляется относительно среднего значения длительностиданного типа звука по корпусу для данного диктора и указывается в процентах.

Втаком случае степень предпаузального удлинения вычисляется как относительнаядлительность минус 100 %. Средние значения абсолютной длительностирассмотренных звуков по всему корпусу приводятся в таблице 24.Таблица 24. Средние значения абсолютной длительности звуков по данным всегокорпуса (мс).Тип звука/s//s’//t//t’//ʃ/Диктор A Диктор C(муж.)(жен.)Диктор K Диктор M(жен.)(муж.)10311081103106791009170631136983102849698638689716711561901038210099759392695910768/f//x//k//m//n/ударный /a/заударный/a/5351заударный /i/ 65Дляисследованиядлительности102116809311375898871669956Среднее повсемдикторам9510882981047392907064109645255абсолютно-конечныхсогласныхрассматривались слова, оканчивающиеся на -cVc или -cVcvc.

(Ритмическаяструктура -cVccvc была исключена из рассмотрения, поскольку данных оказалосьне достаточно.) Для каждого типа согласного с помощью статистического анализабылоопределено,влияетлиритмическаяструктураконцаслована123относительную длительность абсолютно-конечного согласного. На основанииэтих данных принималось решение о том, следует ли рассматривать этиритмические структуры отдельно.Прианализеабсолютно-конечныхгласныхрассматривалисьслова,оканчивающиеся на -cvcV и -cvccV для ударных гласных и -cVcv и -cVccv длязаударных.Результаты статистического анализаДанные о степени предпаузального удлинения согласных приводятся втаблице 25, гласных — в таблице 26.Таблица 25. Среднее значение степени предпаузального удлинения согласных, значениемедианы и размер выборки (N) для 4 дикторов. (Пустые ячейки соответствуют случаям, когдапо результатам статистического анализа конечные согласные в словах, оканчивающихся на cVc и -cVcvc, необходимо рассматривать отдельно для этих ритмических структур.)Конец синтагмы без Конец синтагмы сКонец фразы спаузыпаузойпаузойKMACKM A CKMДиктор A Cср.

знач. 30% -2% -6% 0% 49% 42% 4% 40% 83% 41% 33% 47%/t/медиана 18% -1% -9% -13% 43% 34% -1% 37% 75% 32% 30% 47%35 39412971585544 96 109 97104NKMACKM A CKMДиктор A Cср. знач. 18% -11% -3% 0% 22% 26% -8% 23% – 27% 22% 41%/t’/медиана 11% -21% -15% -3% 17% 23% -11% 19% – 23% 19% 39%44 28434482697056 – 120 121 123NKMACKM A CKMДиктор A C59% 64% 67% 58% 76%ср. знач. 17% 11% 24% 26% 38% 57% –/s/54% 58% 52% 63% 71%медиана 15% 31% 17% 19% 37% 54% –13 913113021–14 18 202022NKMACKM A CKMДиктор A Cср.

знач. 2% 6% -22% -19% 18% 34% -4% 28% 53% 43% 41% –/s'/медиана -5% -7% -26% -25% 14% 32% -15% 29% 44% 38% 38% –27 23221850362935 39 4645–N124/f//ʃ//x//k//m//n/Диктор A Cср. знач. 55% 58%медиана 40% 59%95NДиктор A C-12%ср. знач.25%-32%медиана25%28NДиктор A Cср. знач. 12% -12%медиана 5% -2%11 13NДиктор A Cср. знач.

15% -8%медиана 6% -8%10 16NДиктор A Cср. знач. 11% 4%медиана 5% -1%48 47NДиктор A Cср. знач. 33% 15%медиана 22% 8%23 22NK37%15%10KM36%22%16MA66%70%41AC89%78%30CK30%19%26KM A70% –60% –20 –M AC91%81%28CK77%69%26KM94%90%29M-13% -20% 25% 28% -5% 34% 28% 38% 42% 42%-23% -19% 19% 28% -4% 34% 35% 29% 41% 43%13K0%-5%15K4%3%20K-5%-8%63K-5%0%2210M-3%-9%16M-1%-8%16M3%-6%58M-3%-1%1718A22%19%36A47%34%48A–––A41%44%5616C–––C38%33%39C–––C49%39%3817K–––K-5%-10%44K–––K-16%-21%3410 16 25M A C– 72% 56%– 65% 55%– 17 15M A C31% 84% 53%27% 73% 53%35 32 38M A C–– 5%–– 5%–– 67M A C17% – 40%15% – 48%30 – 3725K28%30%14K32%26%35K-4%-9%62K–––25M44%50%20M47%39%39M-2%-4%72M8%3%38Таблица 26.

Среднее значение степени предпаузального удлинения ударных изаударных гласных, значение медианы и размер выборки (N) для 4 дикторов с указаниемоканчивающихся на ритмической структуры конца слова.Конец синтагмы без Конец синтагмы с Конец фразы спаузыпаузойпаузойKMA C K MA C K MДиктор A CУд. /a/, ср. знач. 16% 4% 11% 23% 29% 39% 22% 47% 3% 29% 19% 19%-cvcV медиана 14% 0% 9% 17% 29% 40% 25% 49% 1% 25% 18% 15%35 41493667 44 37 3346 60 54 57N125Уд.

/a/,-cvccVЗауд./a/,-cVcvЗауд./a/,-cVccvЗауд./i/,-cVcvЗауд./i/,-cVccvДиктор A Cср. знач. 33% 4%медиана 33% 7%97NДиктор A Cср. знач. 23% -5%медиана 17% -9%92 74NДиктор A Cср. знач. 38% -14%медиана 37% -20%49 36NДиктор A Cср. знач. 31% 14%медиана 23% 10%63 79NДиктор A Cср. знач. 28% 7%медиана 18% 1%30 39NK37%35%10K4%0%96K4%-5%47K6%3%94K-12%-18%48M14%11%13M19%12%100M8%-7%56M22%14%85M-1%-6%42A C K M25% 40% 27% 52%28% 33% 25% 49%29 31 27 17A C K M26% 42% 19% 28%25% 44% 16% 25%217 199 175 145A C K M18% 38% 5% 15%16% 42% 1% 11%101 113 88 80A C K M30% 86% 31% 41%27% 79% 29% 41%144 58 102 97A C K M36% 82% 16% 30%39% 86% 11% 34%73 31 36 45A C K M10% 37% 20% 29%16% 46% 22% 29%18 22 15 28A C K M-1% 17% 13% 3%-2% 14% 9% 4%227 295 253 255A C K M-5% 13% 1% -7%-7% 14% 4% -13%112 158 132 117A C K M7% 54% 18% 17%5% 52% 20% 14%85 53 84 108A C K M2% 48% 5% 1%4% 48% 7% -10%53 22 51 60В большинстве случаев тип ритмической структуры конца слова не влиялнаотносительнуюдлительностьконечныхсогласных,чтоисключаетнеобходимость рассматривать их отдельно.В тех случаях, где статистический анализ указывал на различие вдлительности согласных в зависимости от ритмической структуры конца слова,значения анализировались отдельно.Согласные, противопоставленные по признаку «твердый–мягкий»Статистический анализ подтвердил общую тенденцию к более сильномуудлинению твердого согласного в парах «твердый–мягкий» (/s/–/s’/, /t/–/t’/),продемонстрированнуювпредварительномэксперименте,посвященномисследованию влияния типа звука на степень предпаузального удлинения.

Тем не126менее, оказалось, что это различие имеет разную силу для разных фразовыхпозиций.В позиции конца синтагмы без последующей паузы относительнаядлительность абсолютно-конечных /t/ и /t’/ статистически не отличается ни ляо ного из икторов. В паре /s/–/s’/ это различие наблюдается для 2 из 4 дикторов.В позиции конца синтагмы, но не конца фразы, с последующей паузойотносительная длительность абсолютно-конечного /t/ больше относительнойдлительности /t’/ для всех 4 дикторов. В паре /s/–/s’/ это различие наблюдаетсядля 3 из 4 дикторов, а дляоставшегося диктора —тольков словах,оканчивающихся на -cVcvc28.В позиции конца фразы с последующей паузой /t/ удлинялся сильнее /t'/для 3 из 4 дикторов, а для оставшегося диктора (A) — только в словах,оканчивающихся на -cVc. В паре /s/–/s’/ это различие наблюдалось только для1 диктора.Таким образом, эта тенденция наиболее ярко наблюдается в позиции концасинтагмы перед паузой. Позиция конца синтагмы без последующей паузы с этойточки зрения оказывается наиболее слабой: эта тенденция либо вообще ненаблюдается (как для /t/–/t’/), либо наблюдается не всегда (как в паре /s/–/s’/).Согласные, противопоставленные по признаку «смычный–щелевой»В отличие от предварительного эксперимента, в данном экспериментенаряду с парами /t/–/s/, /t’/–/s’/ была проанализирована еще одна пара «смычный–щелевой»: /k/–/x/.

Это изменение позволило опровергнуть утверждение о том, чтов таких парах более сильно удлиняется щелевой, — в ряде случаев наблюдаетсяВ данном случае для одного из дикторов (диктора K) относительная длительность /s/статистически различалась для ритмических структур -cVc и -cVcvc. Поэтому данныеанализировались отдельно для каждой из ритмических структур.28127обратное, а для пары /k/–/x/ в большинстве случаев значения оказываютсяравными.В позиции конца синтагмы без последующей паузы относительнаядлительностьабсолютно-конечныхоказалась/t/меньшеотносительнойдлительности /s/ только для одного диктора. В паре /t’/–/s’/ различие было такжезначимотолькодляодногодиктора,однакодлясмычногозначениенормализованной длительности оказалось выше, чем для щелевого.

В паре /k/–/x/статистически значимых различий не наблюдается.В позиции конца синтагмы с паузой /t/ удлиняется меньше, чем /s/, для 2 из4 дикторов;ваналогичноймягкойпареразличийнет.Относительнаядлительность /k/ оказывается больше относительной длительности /x/ для трехдикторов в словах, оканчивающихся на -cVcvc, и меньше для одного диктора всловах, оканчивающихся на -cVc.В позиции конца фразы с паузой для 3 из 4 дикторов /t/ удлиняется слабее,чем /s/, однако для оставшегося диктора верно обратное. Более сильное удлинение/s’/ по сравнению с /t’/ можно обнаружить у 2 из 4 дикторов, а также у одногодиктора только для ритмической структуры -cVc.

В паре /k/–/x/ статистическизначимых различий не наблюдается.Твердые глухие щелевые согласныеВ таблице 27 приводятся данные о том, для какого количества дикторовразличие между типами звуков в ряду твердых глухих щелевых (/f/–/s/–/ʃ/–/x/)является статистически значимым. Эти данные подтверждают тенденцию,описанную в предварительном эксперименте: в ряду /f/–/s/–/ʃ/ наибольшееудлинение характерно для /f/, имеющего наименьш ю среднюю длительность, анаименьшееудлинение —для/ʃ/,обладающегонаибольшейсредней128длительностью (см. табл. 24). Однако эта тенденция практически не проявляется впозиции конца синтагмы без последующей паузы.Звук /x/, не рассматривавшийся в предварительном эксперименте, ведетсебя аналогично звуку /ʃ/ и не отличается от него по степени удлинения.Таблица 27. Количество дикторов, для которых различие между согласными по степениих предпаузального удлинения является статистически значимым.Соотношениемежду звуками постепени удлиненияКонец синтагмыбез паузы/f/ > /s/0 из 4/s/ > /ʃ/1 из 4/f/ > /ʃ/2 из 4/f/ > /x/2 из 4/s/ > /x/0 из 4/x/ > /ʃ/0 из 4Конец синтагмыс паузой2 из 4, а также1 для -cVc292 из 4, а также1 для -cVcvc4 из 43 из 4, а также1 для -cVcvc2 из 4, а также1 для -cVcvc0 из 4Конец фразы спаузой2 из 4, а также1 для -cVc3 из 44 из 43 из 42 из 41 из 4Смычные согласные разного места образованияСравнение твердых глухих смычных в паре /t/–/k/ показало, что по степенипредпаузального удлинения они не отличаются друг от друга.

Характеристики

Список файлов диссертации

Взаимодействие сегментных и просодических факторов, влияющих на степень и локализацию предпаузального удлинения в русском языке
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее