Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148467), страница 8

Файл №1148467 Диссертация (Ассоциативно-вербальное поле «АРМИЯ» лингвокогнитивный аспект) 8 страницаДиссертация (1148467) страница 82019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

В эту группу, по мнению Крушевского, входилисловесные ассоциации, проистекающие из связей представлений о вещах,обозначаемых словами: «...Слово есть знак вещи. Представление о вещи ипредставление о слове, обозначающем эту вещь, связывается закономассоциации в неразлучную пару. Это будет, конечно, ассоциация посмежности. Только немногочисленный в каждом языке класс словзвукоподражательных связан с соответствующими вещами еще ассоциациейпо сходству; нпр., шушукать и т.п. Если представление о вещи неразлучно спредставлением о соответствующем слове, то что же из этого следует? Словадолжны классифицироваться в нашем уме в те же группы, что иобозначаемые ими вещи» [Там же, 67]. В переводе на язык современнойлингвистическойтерминологии,даннуюгруппу образуют,посути,тематические ассоциации.Нетрудно заметить, что в основе классификации Н.В.

Крушевскоголежат два разных принципа. Этот факт не смущал автора, но смущаетсовременныхлингвистов.Так,Г.А.Мартинович,отмечая,чтоН.В. Крушевский стоял у истоков современных тематических классификацийлексики, тем не менее, предпочитает использовать более упрощённуюклассификацию, сводя все ассоциации к частным случаям двух наиболееобщих типов – «ассоциаций по смежности (во времени или пространстве) иассоциаций по сходству, определяемых на основе учета формальных,функциональных и содержательных признаков» [Мартинович 1990: 144],отказываясь, таким образом, от выделения тематических ассоциаций вотдельную группу. Отказ от обращения к посредственным ассоциациям, нанаш взгляд, логичен, поскольку отражает стремление представителейпсихолингвистического направления проникнуть в глубины языковогосознания напрямую, «без посредников».Существуют и другие классификации ассоциаций.44Ш. Балли, основываясь не на семантической близости ассоциатов, а натипах ассоциаций, различал ближние и дальние ассоциации.

По мнениюучёного, «небо скорее наводит на мысли о звезде, туче, синем и т.д., чем одороге или о доме» [Балли 1955: 151].Дж. Миллер классифицирует реакции с точки зрения выявлениясемантических признаков, или параметров:1.контраст (мужчина – женщина),2.сходство (скорый – быстрый),3.подчинение (животное – собака),4.соподчинение (собака – кошка),5.обобщение (огурец – овощ),6.ассонанс (рот – крот),7.часть – целое (день – неделя),8.дополнение (вперед – марш) и т.д.ЧарльзОсгуд(авторассоцианистскойтеории,противниккогнитивизма) выделяет ассоциации по созвучию и по значению, главнуюрольотводясемантическимпризнакам.Аналогичнойточкизренияпридерживается и А.П. Клименко. Она выделяет такие типы ассоциаций:1.фонетические, в которых налицо созвучие между стимулом иреакцией, но не выражено (или очень слабо выражено) семантическоеобоснование ассоциации (день – тень, лён – клён);2.словообразовательные, основанные на единстве корня стимула иреакции, но не отражающие четких и однообразных для разных словсемантических отношений между стимулами и реакцией (жёлтый –желтуха, жёлтый – жёлчь);3.парадигматические ассоциации, отличающиеся от стимула неболее чем по одному семантическому признаку (стол – стул, высокий –низкий, достать – купить);454.синтагматическиеассоциации,составляющиевместесостимулом подчинительное сочетание (небо – голубое, женщина – красивая,достать – билет, высокий – мужчина);5.тематические (соль – земли, темно – ночь);6.цитатные (старик – море, белый – пароход, дядя – Стёпа);7.грамматические (стол – стола, бежать – бегать) [Клименко1975б].Обратимся к нашему материалу и рассмотрим его сквозь призмуклассификации А.П.

Клименко, немного уточнив её. Особенность цепногоассоциативного эксперимента (подробнее об этом см. в п. 1.3.2.), одного изосновных методов нашего исследования, состоит в том, что между стимуломи реакциями (ввиду неограниченного количества последних) происходитослабление синтагматических связей (например, немногочисленны реакции сповторением стимула: армия освобождения, армия спасения, армия света),подавляющее большинство реакций образуют со стимулом тематическуюсвязь.

Уточним шестой пункт классификации: вместо цитатных ассоциациймы рассматриваем прецедентные феномены (см. п. 2.3.3.), а такжеустойчивые армейские выражения и жаргонизмы (см. п. 2.3.4.). Кроме того,считаем необходимым добавить в классификацию ещё один тип ассоциаций– синтаксические, когда реакция формирует со стимулом законченноевысказывание (например: армия – пошла в наступление). В свою очередь,фонетические,парадигматическиеиграмматическиеассоциацииотсутствуют в материале нашего исследования.Американским психологом Дж. Дизом были выведены два законаассоциации: 1. Элементы являются ассоциативно связанными, если междуними существуют специфические и недвусмысленные различия.

2. Элементыявляются ассоциативно связанными, когда они могут быть объединены вгруппу благодаря тому, что их описание может производиться на основеодного или двух общих показателей [Deese 1965: 165].46По мнению Е.И. Горошко, «ассоциация, являясь своего родасублимацией сознательных и бессознательных процессов, происходящих всознаниичеловека,представляющийисобственнонепроизвольнуюсамформуассоциативныйпсихическойпроцесс,активностиобучаемых, позволяют обнаружить значительные резервы повышенияэффективности процесса обучения иностранному языку» [Горошко 2001:www.textology.ru].Рассмотренные классификации позволяют нам теперь обратиться кпонятиям «ассоциативная структура слова» и «ассоциативное значение»,сопутствующимтермину«ассоциативно-вербальноеполе»,посколькупреобладание тех или иных типов ассоциаций определяет своеобразиемоделируемого поля, его уникальность.Ассоциативная структура слова – это «основные направления, покоторым происходит ассоциирование слова в ходе эксперимента, этоотношения, которые возникают между словом-стимулом и словами,образующими его ассоциативное поле.

Получаемые в результате свободныхассоциативныхэкспериментовассоциативныеструктурыотражаютсемантику слова в её сложности и единстве, определяют особенностисловоупотребления,выявляютопределенныечертызначенияслова»[Горошко 2001: www.textology.ru]. Кроме того, ассоциативная структураслова отражает структурированные определенным образом элементыассоциативного поля. Таким образом, «“ассоциативная структура” и“ассоциативное поле” являются связанными понятиями, но отнюдь нетождественными» [Там же].Н.С.Болотновапринадлежитнеполагает,толькослову,чтоноассоциативноеисознаниюзначениесловакоммуниканта,иинтерпретирует его как «инвариантный ассоциативно-смысловой комплекс,закрепленный за словом в сознании коммуникантов и формирующийся нетолько на основе семантической структуры, грамматической оформленности,словообразовательной структуры, мотивационных связей и фонетических47особенностей, но и имеющейся в обществе традиции употребления»[Болотнова 1994: 16].Согласно Энциклопедическому словарю-справочнику лингвистическихтерминовиассоциативноепонятий,поле–это«совокупностьпредставлений, возникающих в сознании человека и связанных с даннымпонятием, словом, классом языковых единиц» [Энциклопедический словарь2008: 27].

Ассоциативное поле концепта (АП) образуется совокупностьюассоциатов на стимул и формируется в результате обработки результатовсвободного или направленного ассоциативного эксперимента. Каждоеполученное таким образом АП имеет свое ядро, периферийные участкиразличной степени удаленности и «хвост низкочастотных реакций» (втерминологииГ.А. Мартиновича),которыйвключаетисугубоиндивидуальные (иногда совершенно уникальные) реакции.В нашем исследовании мы будем использовать термин «ассоциативновербальное поле» (АВП), под которым будем понимать совокупностьвербальных ассоциатов на слово-стимул, организованную по полевомупринципу,посколькуонточнееотражаетматериалисследования,включающий исключительно словесные ассоциации.АВП содержит специфическую информацию о слове.

Мы полагаем, чтона основе совокупности реакций на слово-стимул (и отношений между ними)можно более адекватно охарактеризовать значение исследуемого понятия вовсей его многоплановости. При этом считаем необходимым обратитьвнимание на замечание А.А. Залевской, что основой для возникновенияассоциативной связи «является включение исходного слова в триединыйконтекст внутреннего лексикона – во взаимопересекающиеся системыкогнитивных, эмотивных и языковых ориентиров, вне которых слово неможет функционировать в индивидуальном сознании» [Залевская 1994: 11].Ассоциативные словари (Русский ассоциативный словарь в 2-х томах;Словарь ассоциативных норм русского языка и др.) предлагают АВП в видесловарных статей, организованных по принципу демонстрации – от более48частотных к менее регулярным и единичным.

Недостатком такого подхода корганизации ассоциативно-вербального поля является, на наш взгляд,отсутствие чёткой полевой структуры, невозможность увидеть в полепроявление лексической системности.Рассмотрим термин ассоциативно-вербальная сеть.В Базовом словаре лингвистических терминов приводится следующееопределение: «Ассоциативно-вербальная сеть – научная модель знанияязыка,основаннаяпредставляющаянамассовомсобойассоциативномсложноеэксперименте,пересечениепреждеивсегопарадигматических и синтагматических отношений слов» [Базовый словарь2003: 19].

В данной дефиниции, на наш взгляд, содержится некотораянеточность(недосказанность):неясно,какиеещёотношениясловпересекаются в ассоциативно-вербальной сети. В другом словаре этанеточность устранена, в нём то же самое определение заканчивается так:«…пересечение парадигматических и синтагматических связей слова»[Жеребило 2010: 21]. В то же время если фонетические и грамматическиеотношения между стимулом и реакцией вполне справедливо оставленыавтором без внимания, поскольку почти всегда носят случайный характер, тословообразовательные и особенно тематические отношения, по нашемуубеждению, остались «за кадром» незаслуженно.А.Ю. Филипповичем и Ю.Н.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,37 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Ассоциативно-вербальное поле «АРМИЯ» лингвокогнитивный аспект
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее