Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148467), страница 7

Файл №1148467 Диссертация (Ассоциативно-вербальное поле «АРМИЯ» лингвокогнитивный аспект) 7 страницаДиссертация (1148467) страница 72019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

«Совокупность слов и выражений, составляющих тематический ряд, словаи выражения языка, в своей совокупности покрывающие определённуюобласть значений [Ахманова 2004: 334].Нанеоднозначностьтрактовоктермина«семантическоеполе»указывает Л.М. Васильев: «Семантическими полями принято считать исемантические классы (группы) слов какой-либо одной части речи, исемантические классы (группы) слов разных частей речи, и лексикограмматические (функционально-грамматические) поля…» [Васильев 1990:126].38Ю.С. Маслов определяет семантическое поле как «…множество слов,точнее – их значений, связанных с одним и тем же фрагментомдействительности» [Маслов 1987: 96].У Ю.Н.

Караулова находим пример семантического поля «болезнь»,которое формируют слова разных частей речи: болезнь, грипп, ангина,насморк,кашель,кровь,операция,здоровье,болеть,заболеть,простужаться, кашлять, чихать, ослаблять, бледнеть, больной, бледный,худой, больница [Караулов 1976: 276].В лингвистических исследованиях выделяются лексико-семантическиеполя – совокупности лексических единиц, объединенных общностьюсодержания и отражающих определенный предметно-понятийный отрезокобъективной действительности; коммуникативно-тематические поля –«совокупности номинативных единиц языка, притягиваемых с различнойсилойинаразличныерасстояния,поддающиесяматематическомуисчислению, словом-темой» [Мартинович 1993: 23].Языковые единицы могут группироваться в поле по трём принципам[Щур 1974: 24–25]:1.

Семантический принцип – объединение языковых единиц на основеобщности выражаемого ими значения.2. Функциональный принцип – группировка единиц языка на основеобщности выполняемых ими функций.3. Функционально-семантический принцип объединения языковыхединиц осуществляется на базе сочетаний двух указанных принципов.Фундаментом для построения любого поля является семантикасоставляющих его языковых единиц. Наше исследование сосредоточиваетсвоё внимание на ассоциативно-вербальном поле, его составе и структуре,при этом с целью получения наиболее полной и объективной научнойкартинывовторойглавебудутпроанализированыассоциативные,парадигматические, синтагматические и словообразовательные связи имениполяиполученныхассоциаций.Ввидунеоднородностиматериала39исследования (ассоциации, входящие в поле, различны по структуре ивыполняемым функциям) для группировки в поле нами был выбранфункционально-семантический принцип объединения языковых единиц.Выделяют несколько основных подходов к исследованию полей:1.Универсально-лингвистический,врамкахкоторогополеприравнивается к любому системному лексическому образованию.2.

Универсально-междисциплинарный, когда поле в языке совпадает сполем в культуре или ассоциативным полем.3. Специально-лингвистический, в котором поле понимается как особаяединица семантического и/или лексического яруса языка [Тарланов 1995].Мы придерживаемся специально-лингвистического подхода, прикотором под полем понимается особая единица семантического яруса языка,объединяющая разнородные единицы языковой системы.Итак, полевая модель утверждает представление о языке как системеподсистем, находящихся в тесном взаимодействии.

Исследование системыязыка на основе полевой модели стало важным и уже достаточнооформившимся направлением исследований.Вследующемпараграфераскрываетсятермин«ассоциативно-вербальное поле».1.2.2.Ассоциативно-вербальноеполекакспособизученияязыкового сознанияЛингвокогнитивный подход к изучению концепта предполагаетфокусировку исследователя на тех языковых единицах, которые отражаютсформированные в языковом сознании носителей языка знания и опыт,актуализируя, таким образом, значимую информацию, «идею “предмета” всовокупности всех валентных связей, отмеченных национально-культурноймаркированностью»[Красных,2003:186].Прибегнувкметодикекогнитивного анализа данных языковых единиц, можно реконструироватьизучаемый концепт, его фрагмент или ассоциативное поле.

Различные, но40при этом дополняющие друг друга точки зрения исследователей, позволяютвыделить несколько современных теорий актуализации концепта [Гладких,2012: 35–38]:–системно-языковые(всоответствиискоторымиконцептактуализируется в разноуровневых – преимущественно, лексических ифразеологических, – языковых единицах), где единицей анализа выступаетсемантическое поле;ассоциативно-вербальные,–подвергающиерассмотрениюассоциативно-вербальные сети и сосредотачивающие внимание на входящихв их состав ассоциативно-вербальных полях;– культурно-семиотические, берущие за единицу анализа текстыкультуры (художественные и фольклорные тексты, обычаи, обряды,верования и т.п.).Наше исследование предполагает обращение ко второй группе теорий,в соответствии с которой объектом исследования становится ассоциативновербальное поле.

Анализ существующих дефиниций данного терминауместнопредваритьрассмотрениемпонятиясловесная(вербальная)ассоциация.Хотя представления о подобных явлениях уходят корнями вантичность(кАристотелю,отличавшемутритипа«сцепления»представлений – «по смежности, сходству и контрасту» [Введение впсихологию 1996: 293]), первая модель ассоциаций появилась лишь в XVIIвеке и была связана с именами Р. Декарта, Т. Гоббса, Б. Спинозы, а самтермин «ассоциация» был введён Дж.

Локком в 1690 г. Тогда подассоциацией понимали связь между двумя или несколькими психическимиобразованиями, единственным условием возникновения которой считаласьодновременность (последовательность) появления двух впечатлений всознании [Мартинович 1997: 3]. В современной психологии ассоциацияопределяется как связь, образующаяся при определённых условиях междудвумя или более психическими образованиями (ощущениями, восприятиями,41представлениями,идеями),т.е.содержательнымиэлементамипреждемышления,всего–каксвязьявляющимисямеждуотражениямиявлений действительности.

Принято считать, что психофизиологическойосновой ассоциации является условный рефлекс.С.Л. Рубинштейн считал принципиальным подчеркнуть, что «сама посебе ассоциация является не механизмом, а феноменом, который сам требуетобъяснения и раскрытия механизмов» [Горошко 2006: 26]. Психология вкачестве основного свойства ассоциативной связи называет ее временный,непостоянный характер [Леонтьев 2005: 98]. Для психологов важноустановить непроизвольную связь между словом-стимулом и словомреакцией.

Поэтому сознательный контроль при выполнении мыслительныхопераций при проведении ассоциативных экспериментов исключается илисводится к минимуму.Лингвисты, в свою очередь, относят к ассоциативным связям все связиединиц ментального лексикона, находя в подтверждение своей позиции взафиксированных ассоциативными словарями вербальных ассоциациях«проявление логических и категориальных связей» [Караулов 2010: 93].Лингвистические исследования предметом анализа чаще избирают частотныеассоциации,средикоторыхрегулярновстречаютсялогическиеикатегориальные. Для лингвистов, таким образом, механизм ассоциированияявляется способом установления «быстрой» непосредственной связи междуединицами ментального лексикона.Интерес к изучению собственно словесных (вербальных) ассоциацийвозник в конце XIX века в рамках лингвистики (позднее – психолингвистики)и психологии.

Г.А. Мартинович говорит о двух путях изучения вербальныхассоциаций–А.А. Потебни,традиционно-лингвистическомИ.А.М.М. ПокровскогоБодуэнаидр.)деи(представленКуртенэ,Н.В.вработахКрушевского,экспериментально-психологическом(разрабатывался в трудах западных психологов, психиатров и, позднее,психолингвистов – Г. Кент, А.

Розанова, Д. Диза, Дж. Миллера, Ч. Кофера и42др.). «И если о втором из этих путей к настоящему времени сказано инаписано достаточно много, то первый долгое время оставался (а часто ипродолжает оставаться) несколько в стороне от основных исследований вэтой области» – так объясняет автор необходимость подробнее рассмотретьэто направление [Мартинович 1997: 3].ЯркийпредставительН.В.

КрушевскийразделялКазанскойассоциациилингвистическойнашколынепосредственныеипосредственные. Непосредственные ассоциации, в свою очередь, он делилна два вида:1)Ассоциациипосходству(всовременнойтерминологии–парадигматические): «…Всякое слово связано с другими словами узамиассоциации по сходству; это сходство будет не только внешнее, т.е. звуковое,или структурное, морфологическое, но и внутреннее, семазиологическое...всякое слово способно, вследствие особого психологического закона, ивозбуждать в нашем духе другие слова, с которыми оно сходно, ивозбуждаться этими словами» [Крушевский 1883: 65]. Таким образом, кпервому виду непосредственных словесных ассоциаций Крушевский относилформальныеассоциациисловообразовательные,–фонетические,(опирающиесянасловоизменительные,«внешнеесходство»),исодержательные – лексико-семантические (основанные на «внутреннемсходстве»).2) Ассоциации по смежности (синтагматические): «Если, вследствиезакона ассоциации по сходству, слова должны укладываться в нашем уме всистемы или гнезда, то, благодаря закону ассоциации по смежности, те жеслова должны строиться в ряды» [Там же].

Н.В. Крушевский также отмечал,что «мы привыкаем употреблять данное слово чаще с одним, нежели сдругим словом» [Там же]. Итак, ко второму виду учёный относилассоциации, выделяемые по принципу совместного употребления слов водном синтагматическом ряду, речевом отрезке и т.п.43Группапосредственныхассоциацийбылаопределенаавторомследующим образом.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,37 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Ассоциативно-вербальное поле «АРМИЯ» лингвокогнитивный аспект
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6376
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее