Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148467), страница 10

Файл №1148467 Диссертация (Ассоциативно-вербальное поле «АРМИЯ» лингвокогнитивный аспект) 10 страницаДиссертация (1148467) страница 102019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Крыги,выполненное на материале АВП «Хлеб» (данные взяты из Славянскогоассоциативного словаря), в котором предлагаются возможные вариантыпривлеченияанализаассоциативныхпаркизучениюлексики,словообразования, морфологии и синтаксиса в школе и вузе [Крыга 2009].Так, например, на лексическом уровне школьникам можно дать задание наопределениепарадигматическихотношенийвассоциативнойпаре(синонимия, антонимия), выделить синтагматические и деривационныесвязи, дополнить лексические гнёзда своими реакциями на слово-стимул.Лексикографическоепредставленоудачныминаправлениепопыткамиассоциативныхассоциативногоисследованийпортретированиязначимых для русского языкового сознания национальных концептов,основанногонарезультатахмассовыхсвободныхассоциативныхэкспериментов с носителями языка.

Достойными преемниками такихавторитетных изданий, как, например, «Словарь ассоциативных нормрусского языка» под ред. А.А. Леонтьева [САНРЯ 1977] и «Русскийассоциативный словарь» под ред. Ю.Н Караулова [РАС 2002], сталивышедшие недавно двухтомный «Русский региональный ассоциативныйсловарь-тезаурус ЕВРАС». Г.П. Черкасовой и Н.В. Уфимцевой [ЕВРАС2014], построенный на ассоциативном материале, полученном от жителейевропейской части России, и «Русский региональный ассоциативный словарь(Сибирь и Дальний Восток)» И.В. Шапошниковой и А.А. Романенко (отв.ред.

Н.В. Уфимцева) [РРАС: 2014], основанный на Русской региональнойассоциативной базе данных (СИБАС), включающей в себя результатымассового ассоциативного эксперимента, проведённого в 2008–2013 гг. вазиатских регионах России (Сибирь и Дальний Восток).55Таким образом, в настоящее время ассоциативно-вербальные поля всёчаще становятся объектом исследования и рассматриваются с различныхточекзрениялингвистики,(вруслекогнитивнойлингвокультурологии,лингвистики,квантитативнойпсихолингвистики,методикипреподавания родного и иностранных языков). Актуальным остаётся илексикографический аспект, о чём свидетельствуют новые разработкиассоциативных словарей.1.3.

Роль и место ассоциативного эксперимента в лингвистическихисследованиях1.3.1. Направления ассоциативных исследований в научнойлитературе. Определение и значимость ассоциативного экспериментаНа сегодняшний день сформировались определенные подходы кизучению ассоциаций.

Теоретическое обобщение работ за последние 30–40лет позволяет выделить целый ряд направлений, по которым развивались иразвиваются эти исследования сегодня [Горошко 2001: www.textology.ru]:1.Изучение ассоциативного значения слова;2.Измерение семантической близости между словами и степенивхождения этих слов в единое семантическое поле;3.Исследования ассоциативной памяти и организации внутреннеголексикона человека;4.Исследования ассоциативного процесса в связи с процессамипорождения и восприятия речи;5.Изучение влияния различных факторов на ассоциативноеповедение испытуемых (профессиональные характеристики, возраст, пол) и вчастности работы на ассоциативном материале онтогенеза;6.условияхИзучение особенностей протекания ассоциативного процесса вбилингвизмаитрилингвизмаиприложениеполученныхрезультатов к методологической сфере преподавания иностранного языка;567.Использованиеассоциативныхметодиквпато-ипсиходиагностике при выявлении патологических психических состояний,функциональной асимметрии мозга, аффективных состояний и прочее;8.Ассоциативная лексикография;9.Ассоциативнаяграмматикаиисследованияассоциативно-вербальной сети;10.Исследование овнешнения образов языкового сознания в рамкахтеории межкультурного общения.В рамках нашего исследования научный интерес представляют такиенаправления, как изучение ассоциативного значения слова, измерениесемантической близости между словами и степени вхождения этих слов вединое семантическое поле, ассоциативная грамматика и исследованияассоциативно-вербальной сети и, отчасти, исследование ассоциативнойпамяти и организации внутреннего лексикона человека.Е.И.

Горошко определяет ассоциативный эксперимент как «прием,направленный на выявление ассоциаций, сложившихся у индивида в егопредшествующем опыте» [Горошко 2005: www.litfest.ru].В Лингводидактическом энциклопедическом словаре приводитсяследующая дефиниция: ассоциативный эксперимент – «эксперимент, вовремя которого от испытуемого требуется назвать первое пришедшее вголову слово или выражение в ответ на предъявляемую лексическуюединицу» [Щукин 2007: 36]. На наш взгляд, данное определение сужаетпонятие, за ним стоящее, поскольку так можно охарактеризовать лишь одиниз видов АЭ – свободный (см.

п. 1.3.2.).Попробуем предложить собственное определение, которое будемиспользовать в нашей работе. Под ассоциативным экспериментом намипонимается эксперимент, во время которого от испытуемого требуетсяназвать одно или несколько слов, словосочетаний, фразеологизмов илицитат (прецедентных выражений), пришедших в голову первыми, вответ на предъявленное слово-стимул, с ограничениями или без57ограничений в выборе реакций. Данная дефиниция, во-первых, содержитуказания на виды ассоциативного эксперимента, подробно рассмотренные вп. I.3.2, а во-вторых, уточняет типы реакций.Для определения роли ассоциативного эксперимента в научныхисследованиях обратимся к высказыванию Ю.Н. Караулова: «Любое слово внашем сознании, в памяти, точно так же как в речевой цепи, не существует...в отдельности: оно десятками, сотнями "нитей" тянется к другим cловам.Любое слово требует, так сказать, "продолжения", ищет свою пару, хочетпревратиться в "модель двух слов"» [Караулов 1994: 751].

Обнаружитьданные «продолжения» и, таким образом, выявить язык в его предречевойготовности (в терминологии Ю.Н. Караулова), найти способ «удержания»языкавпамятиегоносителяпозволяетобращениекметодикеассоциативного эксперимента.АЭпопалвполезренияисследователей,занимавшихсякоммуникативной лингвистикой, в 70–80-е годы XX века, поставив передними, как отмечает Г.А. Мартинович, «вопрос о соотношении текстовых иэкспериментальных исследований, а также вопрос о лингвистическомстатусе, отношении к системе языка и речи, принципах классификации и т.п.как самих вербальных ассоциаций, так и получаемых в результате АЭассоциативных полей» [Мартинович 1993: 27].Указывая на этноспецифичность языкового сознания, Н.В.

Уфимцеваотмечает, что ассоциативный метод можно рассматривать как «специфичныйдля данной культуры и языка “ассоциативный профиль” образов сознания,интегрирующий в себе умственные и чувственные знания, которымиобладает конкретный этнос» [Уфимцева 2001: 67].Возможностиассоциативногоэкспериментакакинструментаисследования языкового сознания различных наций продемонстрированымногимисовременнымиисследователями.Современныеязыковеды(В.П. Белянин, Н.В.

Уфимцева, Е.И. Горошко, Г.А. Мартинович и др.)отмечают ценность его содержания для новых исследовательских парадигм.58ИсследованияА.А.Леонтьева,Е.С.Кубряковойподтверждаютэффективность применения методики ассоциативного эксперимента дляизучения лексики.ПословамВ.П.Белянина,АЭ«даетвозможностьсоздатьсемантическую структуру слова, служит ценным материалом для изученияпсихологических эквивалентов семантических полей и вскрывает объективносуществующие в психике носителя языка семантические связи слов»[Белянин 1999: 25].Предоставляя возможность проникнуть в языковое сознание человека,АЭ помогает рассмотреть как собственно семантику концепта, так иязыковые стереотипы, а также специфические черты менталитета народа.Ассоциативное поле представляет собой «фрагмент образа мира того илииного этноса, отраженное в сознании «среднего» носителя той или инойкультуры, егомотивов, оценок, и, следовательно, егокультурныхстереотипов» [Уфимцева 1996: 140].В предисловии к первому «Словарю ассоциативных норм русскогоязыка», А.А.

Леонтьев отмечал: «Если нам нужно найти метод, с наибольшейобъективностью позволяющий вскрыть “культурную” специфику словарныхединиц, вскрыть те побочные, непосредственно не релевантные дляобобщения семантические связи, которые имеет данное слово, его“семантические обертоны”, – без сомнения, таким методом являетсяассоциативный эксперимент, а ближайшим источником данных на этот счет– словарь ассоциативных норм» [Леонтьев 2005: 14]. Таким образом,лексикографическая значимость ассоциативных исследований состоит в том,что результатом такого эксперимента может выступать ассоциативнаясловарная статья, предоставляющая материал для когнитивного анализа.1.3.2.

Виды ассоциативного экспериментаСуществует несколько видов ассоциативного эксперимента. Они могутбыть использованы для анализа содержания концепта и выделения59образующихегокогнитивныхпризнаков.Обычноисследователямивыделяется три вида АЭ (Горошко 2001, 2005; Мартинович 1990, 1997;Маслова 1981):1. Свободный АЭ предполагает получение от испытуемых вербальнойреакции, первой пришедшей в голову при предъявлении слова-стимула.Формальныеиограничиваются.семантическиеЭтотпопулярнейшихвидособенностиАЭметодовявляетсяассоциатоводнимизэкспериментальнойничемстарейшихпсихологиинеиипсиходиагностики. Первым, кто провел данный эксперимент на практике вконце 70-х годов XIX века, был английский психолог Френсис Гальтон. Онработал над проблемами изучения многообразия ассоциативных идей иопределения времени, требуемого для возникновения ассоциаций (времениреакции). Анализ природы ассоциаций привёл учёного к выводу, чтоприблизительно 40% от их общего числа уходят своими корнями вглубьдетства и отрочества.

Этот факт явился одним из первых научныхдоказательств влияния детских переживаний на личность взрослогоиспытуемого.Ф. Гальтонпредпринялследующуюпопыткуклассификацииполученных реакций – все ассоциации были разделены им на три группы:1)слова,вызывающиесенсорныепредставления(например,монастырь, пропасть);2) слова, выражающие эмоции и эмоциональные переживания(приниженность, отвращение);3) абстрактные слова или чисто вербальные ответы (вечером,способность, ненормальный).РазработанныйФ. Гальтономдляизученияассоциацийметодфактически явился первым научным опытом в сфере изучения ассоциаций[Шульц 2002: 160–161].Свободный ассоциативный эксперимент предполагает ответ первойпришедшей в голову реакцией на слово-стимул.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,37 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Ассоциативно-вербальное поле «АРМИЯ» лингвокогнитивный аспект
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее