Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148300), страница 11

Файл №1148300 Диссертация (Скрытая эгореферентность научного текста (на материале немецкоязычных лингвистических статей и монографий)) 11 страницаДиссертация (1148300) страница 112019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Хайланд исследовал формы прямой эгореферентности,выраженные личным местоимением 1-ого лица ед. числа «I» и производногоот него притяжательного местоимения «my» на англоязычном материале.Корпус примеров составил у него 240 научных статей из 10 ведущихнаучных журналов по восьми дисциплинам, выбранных для демонстрацииширокогопрофиляакадемическойисследовательскойпрактикиспривлечением научных текстов из таких отраслей, как машиностроение,электротехника,маркетинг,философия,социология,прикладнаялингвистика, физика и микробиология. Как установил К. Хайланд, 69 % всехслучаев эгореферентности через «I» / «my» приходится на статьи из областигуманитарных и социальных наук.

В них наблюдается в среднем 38 примеровупотребления «I» / «my» на одну статью в сравнении с 17 в технических иинженерных научных текстах [Hyland 2001: 212].Наматериале100немецкоязычныхнаучныхработизтрех62гуманитарных областей, таких как лингвистика, литературоведение иистория, Т. Штайнхоф анализирует также примеры употребления личногоместоимения 1-ого лица ед. числа «ich». Он приходит к выводу, что «запретна авторизацию» выполняется не всегда современными авторами научныхстатей и не является столь строгим [Steinhoff 2007: 7], как это постулируют,например, Х. Вайнрих (Weinrich 1989; 1995; 2006) или К.

Х. Кретценбахер(Kretzenbacher 1995). Использование личного местоимения «ich» даетвозможностьавторамподчеркнутьсвойличныйвкладвобластьисследования, представить предварительные этапы разработки проблемы(сбор эмпирического материала, формулирование рабочей гипотезы и т.д.).Прямаяреференциячерез«ich»частопозволяетисследователюакцентированно представить читателю авторскую точку зрения, при помощикоторой следует интерпретировать то или иное утверждение в научномтексте.Количественные подсчеты у Т.

Штайнхофа выглядят следующимобразом: употребление местоимения «ich» в корпусе обследованных текстовсоставляет 0,74 раза на 1000 слов (1000 слов – это приблизительно2,5 страницы печатного текста). При сравнении лингвистических текстов слитературоведческими и историческими Т. Штайнхоф констатирует, чтоболее употребительным является местоимение 1-ого лица ед. числа «ich»именно в лингвистических текстах (0,3 употребления на страницу)[Steinhoff 2007: 171]. В других исследованиях, предпринятых на материалелингвистических научных текстов, например, в статье С.

Т. Нефедова,процент эксплицитных авторизованных предикаций составляет 1,26 % отобщего количества обследованных предикаций (7356 единиц) [Nefedov 2014:21].Вышеприведенные результаты подсчетов свидетельствуют о том, чтоуровень прямой эгореферентности в современных научных текстах в целомкрайне мал. Но это также наводит на размышление о том, что должнысуществовать иные способы и механизмы представления «присутствия»63автора в тексте, поскольку с прагматической точки зрения автор неустраними как продуцент научного текста «вовлечен» во все этапы и процедурыполучения нового знания.В процессе проведенного исследования данная рабочая гипотезаподтвердилась благодаря выявленным непрямым (косвенно-эксплицитным иимплицитным) механизмам эгореферентности в научном лингвистическомтексте. В данной и последующей главах диссертации описываютсяразнообразные языковые средства, задействованные в реализации указанныхмеханизмов формирования авторизующих текстовых высказываний.Характеризуя косвенно-эксплицитную эгореферентность в общем ицелом, можно говорить о трех основных типах языковых средств, семантикономинативный потенциал которых задействован в контекстной актуализацииданного типа эгореферентности в научных текстах: 1) личное местоимение1-ого лица мн.

числа «wir», 2) неопределенно-личное местоимение «man», 3)нарицательные существительные типа der Verfasser / der Autor / derWissenschaftler.Различиявихлексико-номинативномпотенциалепозволяютразграничить три разновидности косвенно-эксплицитной эгореферентностикак способа непрямой авторизации:I. Косвенно-эксплицитное самообозначение через опосредованнуюступень «wir», т.е.

через отнесенность к контекстно ограниченнойпрофессиональной или социальной группе; при этом автор научноготекста может мыслить себя в качестве типичного единичногопредставителя «выделенно» на фоне данной группы, но соотнесеннос ней (отстраненное, эксклюзивное «wir»), либо «слитно» в качествепрочно интегрированной в неё части (включенное, инклюзивное«wir») (автороориентированное обозначение).II. Косвенно-эксплицитное самообозначение через промежуточнуюступень «man», задающую контекстуально открытое множествопредставителей профессионального / социального сообщества, нафонекоторогоавтор64выделяетсебяизэтогосообщества(отстраненное, эксклюзивное «man») или включает себя в него(включенное, инклюзивное «man») (коллективноориентированноеобозначение).III.

Косвенно-эксплицитное самообозначение от 3-его лица черезсубстантивныеноминации,представленныенарицательнымисуществительными типа der Verfasser, der Autor на основесаморефлексии относительно выполняемых в ходе осуществлениянаучной деятельности функций (дистанцированного восприятиясебя).Указанные языковые средства как источники разных механизмовформированияавторизующихвысказыванийвконтекстахнаучногосообщения позволяют установить частотность применения разных типовкосвенно-эксплицитнойэгореферентностивкорпусеизученныхлингвистических текстов.Прикачественно-количественноманализесредствкосвенно-эксплицитной эгореферентности за операционную единицу текстовогочленения принимается понятие «предикация».

Эта методика была успешноиспользованаС. Т. Нефёдовымприисследованиицелогоряданизкочастотных языковых средств в научном тексте. Под «предикацией»,вслед за С. Т. Нефедовым, мы будем понимать «двухкомпонентнуютекстовую структуру, воплощающую динамическое линейное развертываниепропозиционального содержания текста и состоящую из предикативноопределяемогокомпонента(субъекта)ипредицируемогопризнака(предиката)» [Нефедов 2015: 115].Проанализированные в диссертации лингвистические тексты имеютобщий объем 3290 страниц и содержат 66956 текстовых предикаций. Из нихна предикации, имеющие в своем составе косвенно-эксплицитные средстваэгореферентности, приходится 2778 единиц (982 предикаций в монографиях,1796 в научных статьях). Количественные данные в абсолютных цифрах и в65процентах для каждого типа выявленных средств и реализуемых на ихосновекогнитивно-семантическихмеханизмовкосвенно-эксплицитнойэгореферентности даны ниже, в таблице.Таблица № 1ТипКосвенно-Тип косвенно-эксплицитной эгореферентноститекстаэксплицитныеС промежуточнойС промежуточнойCубстантивныесредства/ступенью «WIR»ступенью «MAN»номинации 3-его лица253 / 25,7 %729 / 74,2 %5 предикаций635 / 35,4 %1161 / 64,6 %-888 / 31,9 %1890 / 68 %5 предикацийОбщеекол-вопредикацийМоно-982/графии23670Научные1796/статьи43286Итого2778/66956Представленные в таблице данные свидетельствуют о том, что основныммеханизмомобразованиякосвенно-эксплицитнойэгореферентностивнаучном лингвистическом тексте является представление себя на фонеконтекстуально открытого, неопределенного множества представителейязыковогореализуетсяпрофессиональногочерез/социальногонеопределенно-личноесообщества,местоимение«man»которое(1890предикации или 68 % от общего количества текстовых предикаций).

Приэтом в монографиях неопределенно-личное местоимение «man» встречаетсячаще на 10 %, чем в научных статьях. Далее по частотности употребленияследует механизм самообозначения на фоне контекстуально определенного(ограниченного)множествапредставителейпрофессионального/социального сообщества через полифункциональное личное местоимение1-ого лица мн. числа «wir» и производное от него притяжательноеместоимение «unser/e» (888 предикации или 31,9 % от общего количества66текстовых предикаций). Третий механизм обозначения себя от 3-его лицаиспользуется авторами лингвистических статей и монографий крайне редко:в обследованном текстовом материале обнаружено лишь 5 предикаций этоготипа.Таким образом, использование местоимений как дейктическогоуказания на автора является основным источником косвенно-эксплицитнойэгореферентности.

Поэтому прежде чем обратиться к подробному анализукаждого из когнитивно-семантических механизмов косвенно-эксплицитнойэгореферентности в научных текстах, представляется необходимым краткорассмотреть особенности местоименной номинации при помощи разныхграмматических подклассов местоимений.2.2 МЕСТОИМЕНИЯ КАК СРЕДСТВО КОСВЕННОЭКСПЛИЦИТНОЙ ЭГОРЕФЕРЕНТНОСТИМестоимения являются особым типом языковой номинации с разнымсемантико-номинативным потенциалом.

Они обладают способностью кконденсированной репрезентации предметной информации.Отличие местоименных слов от назывных в денотативном аспектечетко сформулированы в статье Г. Н. Эйхбаум. Г. Н. Эйхбаум указывает нато, что у местоименных слов есть обязательная контекстуальная зависимостьот семантического субстрата, они характеризуются субъективностью,эгоцентризмом, а также наличием только индивидуальной референции[Эйхбаум 1985: 12]. У некоторых подклассов субстантивных местоимений,такихкакличные,семантическуюнеопределенно-личныеструктуруинкорпорированаипритяжательные,сема«человека»в/«одушевленного лица».Указательныепротивопоставленныевширокомполнозначнымсмыслеслова(пойотетическим),(дейктические),какпишетС.

Д. Кацнельсон, отличаются отношением лексических значений к той67ситуации речи, в которой протекает акт речевого общения [Кацнельсон 1972:145]. Указательные слова в отличие от назывных ситуативны. Описательныйэлемент в них очень беден. В отличие от имен собственных местоимения неприкреплены к отдельному лицу. Как пишет С. Д. Кацнельсон, они «легкоперекочевывают от одного лица к другому, стоит лишь кому-то заговорить осебе» [Кацнельсон 1972: 146].Согласно К. Бюлеру, номинативные языковые знаки называют класспредметов и явлений, дейктические знаки лишь указывают на них. К. Бюлерописывал всю систему дейктических знаков в виде «указательного поля»(Zeigefeld), центр координат которого (Origo) составляют: «я» (персональныйдейксис – указание на говорящего) – «здесь» (пространственный дейксис –местонахождение говорящего) – «сейчас» (темпоральный дейксис – времявысказывания говорящего) [Бюлер 1993: 103].Дейктические указания, выраженные местоимениями, играют важнуюроль в коммуникации.

Характеристики

Список файлов диссертации

Скрытая эгореферентность научного текста (на материале немецкоязычных лингвистических статей и монографий)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее