Диссертация (1148291), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Правила речевого этикета в художественных произведенияхносят не прескриптивный, а иллюстративный характер, формируютсяимплицитно за счет конкретных употреблений. Это объясняет тот факт, чтопредпочтение отдается клишированным реализациям этикетных жанров, втовремякакихменееупотребительныеспособыреализации(стилистические, диалектные) лишь намечают границы вариативности.В информативных высказываниях обращение является указанием наадресацию сообщения конкретному референту, реализуя апеллятивнуюфункцию, понимаемую нами в узком смысле функции адресации.Обращение актуализирует ситуацию общения и меняет статус информациис предложения на высказывание.
В плане жанра сообщения важен фактналичия обращения, позиция которого может заполняться различнымилексемами / словосочетаниями. В публицистических жанрах лексикаобращений обычно ограничивается словами товарищ,. Использованиеэтих обращений важно, так как оно очерчивает границы адресованности,указывая на круг социально значимых адресатов сообщения ребята197(Ребята, редакция журнала «Чиж» просит вас написать, как вы провелидень Первого Мая (Ч., 1935, 5)).В информативных репликах обращение может становиться одним изэлементов реализации воспитательной или познавательной функциидетских журналов. Если информативная реплика является скрытымвыводом,подведениемитогарассказа,обращениеуказываетнаимплицитную адресованность этой реплики не только главному герою, ночитателям рассказа (Павлик, иду ужинать. Руки вымыл (Ч., 1932, 4–5)).Это позволяет сгладить дидактизм текста и скрыть фигуру авторавзрослого.Помимо апеллятивной функции обращение в информативныхрепликах может приобретать дополнительные прагматические приращения(эпистемическиеипонимаетсяспособностькакадмиративные).Прагматическоеобращенийвыступатьприращениевкачестведополнительных показателей категории адмиративности и эпистемическоймодальности в конкретном контексте.
Возможность возникновения такихприращений обусловливается тем, что обращение имплицитно илиэксплицитно указывает на социальную роль адресата сообщения, котораядает ему право влиять на ход коммуникации.Формирование прагматических приращений происходит в результатевзаимодействия трех факторов: семантики предиката, лексики обращения иего позиции в текстовом отрезке.
Эпистемическое и адмиративноеприращения приобретаются экспрессивно нейтральными обращениями всообщенияхспоказателямиэпистемическоймодальностииадмиративности соответственно (вводными словами, частицами и др.). Дляобращений с эпистемическим приращением характерна неначальнаяпозиция, так как это позволяет избежать совмещения функций (Хорошийэто дом, Анна. Для рабочих строили (Еж, 1932, 4)). Обращения садмиративным приращением употребляются в начальной позиции, в том198числе в виде вокатива, так как это соответствует ситуации эпистемическойнеожиданности (Дядя! Рыбы-то! Рыбы сколько! — закричал Димка (Еж,1930, 24)). Возникновение приращений определяется тем, что обращение— знак коммуниканта, способного активно влиять на ситуацию общения иверифицировать(подтверждатьилиопровергать)сообщаемуюемуинформацию, ориентируясь на языковые адмиративные и эпистемическиепоказатели, а также на собственный опыт (— Мама, мама! Смотри,смотри! Светлячок светится.
<...> — Не может этого быть, —ответила какая-то мама. <...> — Светляки бывают только летом (Ч.,1939, 6)).Императивная функция обращений определяется тем, что сам фактустановления контакта с помощью обращения императивен и требуетреакции со стороны адресата.
В полной мере эта функция проявляетсятолько в изолированных вокативах (например, Дети!). Включаясь вимперативное высказывание, обращение коррелирует с предикативнымцентром директива. Выбор того или иного обращения во многом влияет навыбор видовой формы глагола и способ глагольного действия. Вимперативныхиспользуютсявысказыванияхглаголынесов.св.денотативнымиссемантикойобращениямидлительностиповторяемости, в директивах, обращенных конкретному адресату,и—глаголы сов. в.
со значением результативности или достижения предела(Делай, рабочий, станки и машины» (Ч. 1933, 1–2) / Васька, сбегай на сруб,стащи дощечку (Ч., 1930, 6)). Обращение и предикат соотносятся и встилистическом плане.Указывая на статус адресата, обращение способно выступать вкачестве регулятора иллокутивной силы императивного высказывания. Этопозволяетотражатьдостаточнотонкиеправиладиалоговоговзаимодействия, для того чтобы дать читателю возможность понятьстепень своей ответственности и влияния как на других людей, так и на199окружающие его предметы и явления. Последнее ярко выражено впсевдокоммуникативных императивных высказываниях, где обращениятематических групп «предметы», «природные явления», «животные»коррелируют в поле императивности с приказом, просьбой и советом.Вкосвенныхимперативныхвысказываниях,внеполныхиэллиптических императивных предложениях обращение также реализуетимперативную функцию, так как именно его наличие при отсутствиипрямых показателей императивности позволяет отнести высказывание вразряд императивных, требующих соответствующей реакции адресата (Вшколу, дети, дружно в ногу (Ч., 1933, 4)).В вопросительных предложениях обращение может выступать вкачествеуказаниянаисточникинформации,свидетельствуяобуверенности спрашивающего в том, что референт обращения владеетистинной информацией или каналами ее получения (Зачем это вы, доктор,обрызгали медведя? (Еж, 1930, 18)).
Это возможно, если в качествеобращений выступают слова тематических групп «семья», «профессия,должность» преимущественно в неначальной позиции (не выполняющиеконтактоустанавливающей функции). То же верно и для ряда ответныхреплик, имеющих вид слов-предложений, где обращение одновременноможет выступать и как указание на источник информации, и как отсылка кэтой информации.Длядетскихжурналовидляихчитателей,референты,маркированные словами указанных групп, выступают как социальнозначимые, обладающие большим опытом и знаниями. Это актуализируетне только понятие авторитета, которое важно для детской литературы, но ипонятие истинного и ложного знания, а значит, полноценной инеполноценной включенности в общество.Обращениевкачествеуказаниянаисточникинформацииактуализирует также факт сообщения и характер сообщаемого, что в200прагматическомсмыслесближаетегоспоказателямикатегорииэвиденциальности, особенно если допускать наличие зоны пересечения уэвиденциальности и эпистемической модальности.
Однако обращениеявляется указанием на адресата и только через него на доступные емуканалы информации (в более широком коммуникативном контексте),поэтому оно не может быть отнесено к маркерам эвиденциальности,прямой или косвенной.Обращение в детских журналах становится значимым элементомтекста (акта, жанра, речевой стратегии в целом).
Оно не только указываетна героев, но и является значимым элементом текстовой, диалогической исюжетной связности. Обращение удерживает внимание читателя, помогаетему ориентироваться в сюжете: это становится особенно важно дляпроизведений журнала «Чиж», рассчитанных на детей младшего возраста.Находясь в коммуникативно сильной позиции, обращение позволяетсуггестивно закрепить образ героя в памяти читателя. Актуализируяпонятие социальной роли и связанные с ним понятия об обязанностях исоциальныхожиданиях,обращенияпомогаютреализовыватьдидактические задачи, формируя у читателя представления о речевомэтикетеиобществеинформативныхвцелом.высказываний,Становясьобращениезначимымпозволяетэлементомрешатьипознавательные задачи, повышая речевую и общую компетенцию читателяребенка, пополняя его интеллектуальный фонд.
Так как использованиеобращений абсолютно естественно в условиях прямой или скрытойдиалогичности (например, при общении редакции с читателями), тореализация этих важных для детской литературы функций органичносочетается с другими особенностями текстов для детей, написанных сучетом детского восприятия и потому полных юмора, шалостей, подвигови открытий.Дальнейшееисследованиесемантическихипрагматических201особенностей обращения, в том числе на материале других детскихжурналов или иных художественных и нехудожественных текстов,позволит сопоставить особенности употребления обращений в текстахразнойспецифики,подтвердитьилирассчитанныхопровергнутьнаразныхадресатов,предположенияатакжеотносительнопрагматических потенций обращения, сделанных в данной работе.202ЛитератураИсточники и принятые сокращения1.
Еж — Еж: Ежемесячный журнал для детей младшего школьноговозраста. — 1928–1935.2. НКРЯ — Национальный корпус русского языка / ruscorpora.ru.3. Ч. — Чиж: Ежемесячный журнал для детей младшего возраста. —1930–1941.Научная литература1. Адмони, В. Г. Основы теории грамматики / В. Г. Адмони.
— М.; Л.:Наука, 1964. — 240 с.2. Алексеева, М. И. Советские детские журналы 20-х годов /М. И. Алексеева. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — 132 с.3. Андреева, С. В.Элементарныеконструктивно-синтаксическиеединицы устной речи и их коммуникативный потенциал: автореф.дисс. ... докт. филол. наук: 10.02.01 / Андреева СветланаВладимировна. — Саратов, 2005. — 66 с.4. Арканджело, М. Д. «Барабан»: шагаем с пионерами! (из историидетских журналов 1920-х гг.) / М. Д. Арканджело // «УбитьЧерскую...»: парадоксы советской литературы для детей (1920-е–1930-е гг.): сборник статей / Сост.
и ред. М. Р. Балина, В. Ю. Вьюгин.— СПб.: Алетейя, 2013. — С. 96–109.5. Арутюнова, Н. Д. Фактор адресата / Н. Д. Арутюнова // Известия АНСССР. Серия литературы и языка. 1981. — Т. 40. — № 4. — С. 356–367.6. Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики /Н. Д. Арутюнова, Е. В. Падучева // Новое в зарубежной лингвистике /Общ.
ред. Е. В. Падучевой. — М.: Прогресс, 1985. — Вып. 16.203Лингвистическая прагматика. — С. 21–38.7. Арутюнова, Н. Д. Проблемы коммуникации // Язык и мир человека /Н. Д. Арутюнова. — М.: Языки русской культуры, 1999. — С. 643–686.8. Арутюнова, Н. Д. Номинация — обращение // Язык и мир человека /Н.
Д. Арутюнова. — М.: Языки русской культуры, 1999. — С. 115–120.9. Арутюнова, Н. Д. Показатели чужой речи де, дескать, мол. Кпроблеме интерпретации речеповеденческих актов / Н. Д. Арутюнова// Язык о языке: Сборник cтатей / Под общ. рук. и ред.Н. Д.
Арутюновой. — М.: Языки русской культуры, 2000. — С. 437–449.10.Арьес, Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке / Ф. Арьес;пер. с фр. Я. Ю. Старцев. — Екатеринбург: Изд-во Ур. ун-та, 1999. —415 с.11.Балакай,А.А.Этикетныеобращения:функционально-семантические и лексикографические аспекты: автореф. дисс. …канд. филол. наук: 10.02.01 / Балакай Анна Анатольевна.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
