Диссертация (1148291)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиБРЫКОВА Александра АндреевнаСемантика и прагматика обращений(на материале журналов для детей 20–40-х гг. XX в. «Еж» и«Чиж»)Специальность 10.02.01 — Русский языкдиссертации на соискание ученой степеникандидата филологических наукНаучный руководитель:д.ф.н., доцент Т. С. СадоваСанкт-Петербург20162ОглавлениеВведение ............................................................................................................... 5Глава I.

Обращения в журналах для детей:функции, классификация, специфика ............................................................ 121.1. Синтаксический статус обращения .......................................................... 121.2. Обращение и смежные с ним синтаксические явления ......................... 151.3. Классификация обращений в связи с разграничением речевого акта иречевого жанра................................................................................................... 171.4. Характеристика материала, привлекаемого к анализу: идеологическое ижанровое своеобразие ....................................................................................... 221.5. Терминологическая база исследования....................................................

331.6. Выводы ........................................................................................................ 35Глава II. Семантика обращений в журналах «Еж» и «Чиж» ......................... 372.1. Этикетные обращения................................................................................ 372.1.1. Исторически обусловленные этикетные обращения ........................... 382.1.1.1.Историческиобусловленныеэтикетныеобращенияактивной сферы употребления ......................................................................... 382.1.1.2.Историческиобусловленныеэтикетныеобращенияпассивной сферы употребления .......................................................................

512.1.2. Этикетные обращения, не обусловленные исторически ..................... 532.1.2.1. Регулятивные обращения .................................................................... 532.1.2.2. Гендерные обращения.......................................................................... 592.2. Имена собственные в позиции обращения .............................................. 622.2.1.Имена собственные в качестве обращений ко взрослым .....................

622.2.2. Имена собственные при обращении к детям........................................ 652.2.3. Имена собственные при обращении к животным................................ 722.2.4.Именасобственныевпозицииобращенияв метонимической функции ............................................................................. 752.3. Обращения-классификации....................................................................... 7732.3.1. Антропонимические обращения-классификации ................................ 772.3.1.1.

Обращения семейной сферы общения ............................................... 782.3.1.2. Обращения-классификации в официальном общении ..................... 832.3.1.2.1. Обращения ко взрослым с использованием слов тематическихгрупп «должность», «профессия» ................................................................... 832.3.1.2.2.

Обращение-классификации в общении с детьми .......................... 892.3.2.Неатропонимическиеобращения-классификацииипсевдокоммуникативный контекст .................................................................. 952.3.2.1.Обращениясиспользованиемсловтематическойгруппы«животные» ........................................................................................................ 952.3.2.2.Обращениясиспользованиемсловтематическойгруппы«предметы» ........................................................................................................

982.3.2.3. Обращения с использованием слов тематической группы «природа,природные явления».......................................................................................... 992.4. Обращения-характеризации .................................................................... 1012.5. Выводы ...................................................................................................... 108ГлаваIII.Прагматическиефункцииобращенийв журналах «Еж» и «Чиж».............................................................................. 1103.1. Функции обращений в текстах этикетных жанров ............................... 1103.1.1.

Жанр приветствия ..................................................................................1113.1.2 Жанр прощания ...................................................................................... 1163.1.3. Жанр благодарности.............................................................................. 1183.1.4. Жанр извинения .....................................................................................

1203.1.5. Использование обращения как этикетного знака............................... 1213.1.6. Жанр комплимента ................................................................................ 1243.2. Функции обращений в информативных высказываниях ..................... 1293.2.1. Структура информационных жанров с обращениями .......................

1303.2.2.Характеристика предикатов .................................................................. 1303.2.3. Лексика обращений в информативных высказываниях .................... 13343.2.4.Функции обращения в информативных репликах .............................. 1353.2.5. Эпистемическое приращение ............................................................... 1383.2.6. Адмиративное приращение ..................................................................

1443.3. Функции обращения в комиссивных высказываниях .......................... 1493.3.1. Структура текстового отрезка с комиссивами .................................... 1493.3.2. Характеристика предиката ................................................................... 1503.3.3. Лексика обращений в комиссивах .......................................................

1523.3.4. Позиция обращения в комиссиве......................................................... 1533.4. Функции обращений в императивных высказываниях ........................ 153текстового3.4.1.Структураотрезкаиречевыестратегиив императивных высказываниях .................................................................... 1543.4.2. Прямые императивные высказывания ................................................ 1553.4.3.Соотношениестепениимперативностиилексического наполнения позиции обращения ............................................

1663.4.4. Лексика обращений в императивных высказываниях ....................... 1703.4.5. Позиция обращения в императивных высказываниях ...................... 172в3.4.6.Обращениякосвенныхдирективах,выраженных репрезентативами ..................................................................... 1753.5. Обращение в вопросах как возможный способ указания на источникинформации ..................................................................................................... 1793.5.1.Характер сообщаемого, или характеристика предиката ....................

1823.5.2. Источник сообщения, или лексика обращений .................................. 1883.6. Выводы ...................................................................................................... 191Заключение....................................................................................................... 193Литература ....................................................................................................... 202Приложение 1.

Семантика обращений: статистические данные ............... 245Приложение2.Прагматическиефункцииобращений:статистические данные ................................................................................... 2285ВведениеДетская литература— особый тип литературы, в которомтрадиционно решаются не только эстетические, но и дидактические задачи.Как следствие, речевое оформление произведений для детей напрямуюсвязано с выполнением поставленных дидактических задач, а также сособенностями восприятия читателя-ребенка, что предполагает достаточножесткий отбор языкового материала.В художественной публицистике для детей этот отбор особенноочевиден: он неизбежно вытекает из четких редакторских задач (чтопозволяет объединить разножанровый и разноавторский материал в своегорода единый макротекст) и ориентации на читателя-ребенка, егопотребности и когнитивные возможности.

Необходимо принимать вовнимание и то, что любая публицистика, и детская публицистика в первуюочередь, определяется эпохой — историческими, идеологическими,культурными особенностями времени. Это можно проследить на примерепублицистических изданий для детей 20-х годов XX века — времениформирования нового советского государства.Материалом для исследования стали детские журналы «Еж» (1928–1935 гг.) и «Чиж» (1930–1941 гг.), адресованные детям среднего имладшего возраста (соответственно). Указанный исторический период —время формирования нового государственного строя, когда серьезноповышается значимость дидактических задач, особенно в детскойлитературе, так как феномен «детства» и взгляды на роль ребенка вобществе исторически четко детерминированы [Арьес 1999].Особенностью привлекаемых к анализу журналов является то, что,оставаясь в рамках существующих в то время воспитательных и6просветительских тенденций, они создаются с большей ориентацией наспецифику восприятия и эстетические потребности читателя-ребенка.

Вжурналеработали(К. Чуковский,Д.известныеХармс,А.детскиеписателиВведенский,ииллюстраторыВ. Бианки,Е.Шварц,В. Конашевич, Н. Радлов и др.), что и определяет высокое качествопечатавшихся произведений.В собственно лингвистическом и прагматическом плане одной извесьма важных единиц таких текстов становятся обращения, так как ониотражают в том числе и формирование новой социальной системы.Цель настоящего исследования — проанализировать семантику ипрагматику обращений в детских журналах 20–40-х гг. ХХ в.: особенностиих функционирования в тексте, способы выражения художественных идидактических задач в детской публицистике указанного историческогопериода.Поставленная цель определяет задачи исследования:1) охарактеризовать особенности обращения как единицы текста;2) классифицироватьобращениясучетомихлексическихифункциональных особенностей, проявляющихся в рассматриваемомматериале;3) выявить основные и дополнительные прагматические функцииобращения в текстах анализируемых детских журналов;4) охарактеризовать особенности связи обращения и ближайшегоконтекста;5) на основе выделенных функций определить роль обращения врешении художественных и дидактических задач, реализуемых вотобранных для анализа текстах.Таким образом, объектом диссертации является язык и организация(структура и функции) публицистического произведения для детей в 20–40-е гг.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации