Диссертация (1148291), страница 4
Текст из файла (страница 4)
[Балакай 2002; Балакай 2005; Бирюлина 2009;Буравцова 2007; Гвазава 2008; Гольдин 2009; Дохова 2007; Костылев 1987;Стернин1996;Формановская2006]).Широкийкругвозможныхноминаций, различных с лексической и с грамматической точек зрения,усложняетобнаружениеобщихклассификационныхпринципов.Представленная ниже классификация была разработана в целях анализаконкретного материала с опорой на имеющиеся работы, в первую очередьна работы А. А. Балакай, Е.
В. Гольдина и Н. И. Формановской [Балакай2005; Гольдин 2009; Формановская 2006].Традиционно при классификации обращений, как и при описанииречевых жанров, принято использовать теорию поля, выделяя ядерные ипериферийныеобращения.Восновеклассификациилежитфункциональный принцип. В качестве ядерных выделяются обращения,обслуживающиеисключительносферуречевогоэтикета,поэтомупредставляется логичным применять к ним термин этикетные обращения[Балакай 2005: 7]. Речевой этикет выступает и как набор специфическихэтикетных жанров, и как правила речевого общения в ситуациях разнойстепени официальности с коммуникантами разного социального статуса.Основнымифункциямитакихобращенийявляетсяконтактоустанавливающая и идентифицирующая функции, находящиеся вотношении взаимозависимости.
Чаще всего возможность этих словвыступать в качестве обращения закреплена словарно.Среди обращений, обслуживающих сферу речевого этикета, Е. В.Гольдин выделяет собственно обращения и регулятивы [Гольдин 2009].Собственнообращения—статусныелексемы,которыемогутиспользоваться только в функции обращения (Ваше превосходительство,например). Регулятивы используются как для установления контакта, так идля создания благоприятной коммуникативной обстановки.С лексической точки зрения регулятивы включают в себя слова20различных лексических и тематических групп (например, терминыродства), которые во многом, в силу этикетности, потеряли свое первичноелексическое значение и используются в функции вторичных номинаций.Тот факт, что слова разных тематических групп в функции этикетныхобращений практически полностью теряют лексическое значение и могутдаже претерпевать графические изменения (усечения), свидетельствует оформировании отдельной лексико-функциональной группы этикетныхноминаций.
Эти номинации объединяются общностью прагматическойфункции (функционированием в рамках речевого этикета), которая влияетна их лексическое значение. Эта группа включается в лексический составязыка и обнаруживает те же признаки системности, что и другиелексические группы — формирование синонимических и антонимическихотношений (в прагматическом плане), реакция на внеязыковые изменения.Результатом реакции на внеязыковые изменения становится появлениеэтикетных обращений-неологизмов, переход ряда этикетных обращений встатус историзмов или архаизмов. Следовательно, по принципу активности/ пассивности этикетные обращения можно разделить на историческиобусловленные — отражающие этикет определенной эпохи — иисторически не обусловленные, которые не связаны с каким-либоисторическим периодом.
В последнюю подгруппу можно отнестигендерные и регулятивные обращения.Речевой этикет представляет собой онтологически неоднозначноеявление, формирующееся на пересечении языка и социальных реалий.Однако оно имеет достаточно конкретные социокультурные признаки(субординация, степень официальности, правила вежливости, наборэтикетныхжанров),которыеостаютсявполнепостояннымивнезависимости от исторических и социальных изменений.
Это обосновываетправомерность выделения лексем, обслуживающих сферу речевогоэтикета, в отдельную лексико-функциональную группу.21Внутреннее строение этой группы, в силу особенностей ееэлементов, будет отличаться от строения других групп и, видимо, непредполагает родовидовых отношений. Возможность выделения ядернойлексемыгруппы(ядерногообращения)втакомслучаедолжнабазироваться на признаках частотности и возможности использовать то илииное обращение в разных коммуникативных ситуациях и жанрах, невыходя за рамки этикета.В отдельную группу обращений необходимо выделить и именасобственные.
В силу их референциальных особенностей они не могут бытьподвергнутыклассификациипоследовательнойсобственноклассификацииреферентов).По(заэтойисключениемпричинеонирассматриваются как обращения, близкие к ядерным, но ядерными неявляющиеся.На периферию обращений отходят и обращения-номинации (потерминологии Н. И. Формановской [Формановская 2006: 63]), которыеобладаютсобственнойсемантикой.Этопозволяетим,помимоконтактоустанавливающей функции, реализовать и другие прагматическиефункции — классификации, отчасти характеризации и др. Термин«обращения-номинации», принятый Н. И. Формановской, представляетсяне совсем удачным, так как номинация — это одна из основных функцийлюбой лексемы.
В соответствии с основной функцией таких обращенийкажется более правильным называть их обращениями-классификациями.К периферийным обращениям относятся и характеризующие(экспрессивные) номинации. Они обладают пограничным статусом и, всилу большей предикативности, могут в зависимости от контекста бытьотнесены либо в разряд обращений, либо в разряд характеризующихименных предикатов7. Специфика таких обращений заключается в том, что7Так, Н. И. Формановская различает характеризующие обращения и адресованные номинации «чащенегативного характера, несущие отличный от обращений интенциональный смысл, т. е. не призыв,привлечение внимания путем номинации, а, например, упрек, укор, недовольство» [Формановская22«функцияадресацииуступаетместофункциихарактеризации,предикации» [Прияткина 1990: 170], что позволяет экспрессивнымобращениям становиться одним из способов выражения субъективной(оценочной) модальности [Лопатинская 1997].Таким образом, с учетом прагматического потенциала обращения, атакже принципов организации тематической группы можно выделить тригруппы обращений: а) этикетные обращения, б) обращения-классификациии в) характеризующие обращения, или обращения-характеризации.
Всоответствии с этой классификацией этикетные обращения могут бытьразделены по признаку хронологической отнесенности / неотнесенности кконкретной эпохе на исторически обусловленные и исторически необусловленные (гендерные и регулятивные).1.4.Характеристикаматериала,привлекаемогоканализу:идеологическое и жанровое своеобразиеЖурналы «Еж» и «Чиж»8, выходившие в Ленинграде в 1928–1935 гг.и в 1930–1941 гг.
соответственно, считаются журналами, заложившимиосновы советской и последующей российской детской журналистики.Идейным вдохновителем обоих журналов был С. Я. Маршак,который, не будучи официальным членом сводной редколлегии журналов,принимал активное участие в создании их номеров. В редколлегиювходили известные писатели и иллюстраторы — А. Введенский, Д. Хармс,Е.
Шварц,В. Бианки,Е. Чарушин,Н. Радлов,В. Конашевич,К.И. Чуковский и др., что определило высокое качество печатающихся вжурналах произведений.Для правильной оценки значимости привлекаемого к анализуматериала необходимо рассматривать его как в контексте советской2002: 89].8Название «Еж» расшифровывается как Ежемесячный Журнал (в отдельные годы журнал выходил двараза в месяц), «Чиж» — как Чрезвычайно Интересный Журнал, выходил раз в месяц, иногда номерамогли быть сдвоенными.23детской журналистики и литературы в целом, так и в контекстепредшествующей детской литературы, принимая во внимание особыйстатус этой литературы.Статус детской литературы в сопоставлении с так называемой«взрослой» литературой до сих пор остается дискуссионным. Это связано спониманием общей воспитательной традиции в России, а также сосновными функциями, которые принято приписывать детской литературе(см.: [Белоглазова 2010; Детская литература 2005; Долженко 2001; Лойтер2002;Рогачев1984]).Однойизосновныхсчитаетсяфункциявоспитательная, предполагающая известную несамостоятельность детскойлитературы, что обусловлено несамостоятельностью ее адресата —читателя-ребенка.Феномен «детства» — культурно обоснованный феномен, на чтоодним из первых указал Ф.
Арьес [Арьес 1999]. Историческое развитие, атакже общекультурные и семейные традиции определяют установившийсявзгляд на ребенка и на сопутствующие ему культурные явления, вчастности, литературу.Начало развития воспитательных теорий в России принято относитьк XVIII веку, когда стали издаваться первые журналы для детей (самыйизвестный из них «Детское чтение для сердца и разума» Н. И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
