Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148291), страница 4

Файл №1148291 Диссертация (Семантика и прагматика обращений (на материале журналов для детей 20–40-х гг. XX в. «Еж» и «Чиж»)) 4 страницаДиссертация (1148291) страница 42019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

[Балакай 2002; Балакай 2005; Бирюлина 2009;Буравцова 2007; Гвазава 2008; Гольдин 2009; Дохова 2007; Костылев 1987;Стернин1996;Формановская2006]).Широкийкругвозможныхноминаций, различных с лексической и с грамматической точек зрения,усложняетобнаружениеобщихклассификационныхпринципов.Представленная ниже классификация была разработана в целях анализаконкретного материала с опорой на имеющиеся работы, в первую очередьна работы А. А. Балакай, Е.

В. Гольдина и Н. И. Формановской [Балакай2005; Гольдин 2009; Формановская 2006].Традиционно при классификации обращений, как и при описанииречевых жанров, принято использовать теорию поля, выделяя ядерные ипериферийныеобращения.Восновеклассификациилежитфункциональный принцип. В качестве ядерных выделяются обращения,обслуживающиеисключительносферуречевогоэтикета,поэтомупредставляется логичным применять к ним термин этикетные обращения[Балакай 2005: 7]. Речевой этикет выступает и как набор специфическихэтикетных жанров, и как правила речевого общения в ситуациях разнойстепени официальности с коммуникантами разного социального статуса.Основнымифункциямитакихобращенийявляетсяконтактоустанавливающая и идентифицирующая функции, находящиеся вотношении взаимозависимости.

Чаще всего возможность этих словвыступать в качестве обращения закреплена словарно.Среди обращений, обслуживающих сферу речевого этикета, Е. В.Гольдин выделяет собственно обращения и регулятивы [Гольдин 2009].Собственнообращения—статусныелексемы,которыемогутиспользоваться только в функции обращения (Ваше превосходительство,например). Регулятивы используются как для установления контакта, так идля создания благоприятной коммуникативной обстановки.С лексической точки зрения регулятивы включают в себя слова20различных лексических и тематических групп (например, терминыродства), которые во многом, в силу этикетности, потеряли свое первичноелексическое значение и используются в функции вторичных номинаций.Тот факт, что слова разных тематических групп в функции этикетныхобращений практически полностью теряют лексическое значение и могутдаже претерпевать графические изменения (усечения), свидетельствует оформировании отдельной лексико-функциональной группы этикетныхноминаций.

Эти номинации объединяются общностью прагматическойфункции (функционированием в рамках речевого этикета), которая влияетна их лексическое значение. Эта группа включается в лексический составязыка и обнаруживает те же признаки системности, что и другиелексические группы — формирование синонимических и антонимическихотношений (в прагматическом плане), реакция на внеязыковые изменения.Результатом реакции на внеязыковые изменения становится появлениеэтикетных обращений-неологизмов, переход ряда этикетных обращений встатус историзмов или архаизмов. Следовательно, по принципу активности/ пассивности этикетные обращения можно разделить на историческиобусловленные — отражающие этикет определенной эпохи — иисторически не обусловленные, которые не связаны с каким-либоисторическим периодом.

В последнюю подгруппу можно отнестигендерные и регулятивные обращения.Речевой этикет представляет собой онтологически неоднозначноеявление, формирующееся на пересечении языка и социальных реалий.Однако оно имеет достаточно конкретные социокультурные признаки(субординация, степень официальности, правила вежливости, наборэтикетныхжанров),которыеостаютсявполнепостояннымивнезависимости от исторических и социальных изменений.

Это обосновываетправомерность выделения лексем, обслуживающих сферу речевогоэтикета, в отдельную лексико-функциональную группу.21Внутреннее строение этой группы, в силу особенностей ееэлементов, будет отличаться от строения других групп и, видимо, непредполагает родовидовых отношений. Возможность выделения ядернойлексемыгруппы(ядерногообращения)втакомслучаедолжнабазироваться на признаках частотности и возможности использовать то илииное обращение в разных коммуникативных ситуациях и жанрах, невыходя за рамки этикета.В отдельную группу обращений необходимо выделить и именасобственные.

В силу их референциальных особенностей они не могут бытьподвергнутыклассификациипоследовательнойсобственноклассификацииреферентов).По(заэтойисключениемпричинеонирассматриваются как обращения, близкие к ядерным, но ядерными неявляющиеся.На периферию обращений отходят и обращения-номинации (потерминологии Н. И. Формановской [Формановская 2006: 63]), которыеобладаютсобственнойсемантикой.Этопозволяетим,помимоконтактоустанавливающей функции, реализовать и другие прагматическиефункции — классификации, отчасти характеризации и др. Термин«обращения-номинации», принятый Н. И. Формановской, представляетсяне совсем удачным, так как номинация — это одна из основных функцийлюбой лексемы.

В соответствии с основной функцией таких обращенийкажется более правильным называть их обращениями-классификациями.К периферийным обращениям относятся и характеризующие(экспрессивные) номинации. Они обладают пограничным статусом и, всилу большей предикативности, могут в зависимости от контекста бытьотнесены либо в разряд обращений, либо в разряд характеризующихименных предикатов7. Специфика таких обращений заключается в том, что7Так, Н. И. Формановская различает характеризующие обращения и адресованные номинации «чащенегативного характера, несущие отличный от обращений интенциональный смысл, т. е. не призыв,привлечение внимания путем номинации, а, например, упрек, укор, недовольство» [Формановская22«функцияадресацииуступаетместофункциихарактеризации,предикации» [Прияткина 1990: 170], что позволяет экспрессивнымобращениям становиться одним из способов выражения субъективной(оценочной) модальности [Лопатинская 1997].Таким образом, с учетом прагматического потенциала обращения, атакже принципов организации тематической группы можно выделить тригруппы обращений: а) этикетные обращения, б) обращения-классификациии в) характеризующие обращения, или обращения-характеризации.

Всоответствии с этой классификацией этикетные обращения могут бытьразделены по признаку хронологической отнесенности / неотнесенности кконкретной эпохе на исторически обусловленные и исторически необусловленные (гендерные и регулятивные).1.4.Характеристикаматериала,привлекаемогоканализу:идеологическое и жанровое своеобразиеЖурналы «Еж» и «Чиж»8, выходившие в Ленинграде в 1928–1935 гг.и в 1930–1941 гг.

соответственно, считаются журналами, заложившимиосновы советской и последующей российской детской журналистики.Идейным вдохновителем обоих журналов был С. Я. Маршак,который, не будучи официальным членом сводной редколлегии журналов,принимал активное участие в создании их номеров. В редколлегиювходили известные писатели и иллюстраторы — А. Введенский, Д. Хармс,Е.

Шварц,В. Бианки,Е. Чарушин,Н. Радлов,В. Конашевич,К.И. Чуковский и др., что определило высокое качество печатающихся вжурналах произведений.Для правильной оценки значимости привлекаемого к анализуматериала необходимо рассматривать его как в контексте советской2002: 89].8Название «Еж» расшифровывается как Ежемесячный Журнал (в отдельные годы журнал выходил двараза в месяц), «Чиж» — как Чрезвычайно Интересный Журнал, выходил раз в месяц, иногда номерамогли быть сдвоенными.23детской журналистики и литературы в целом, так и в контекстепредшествующей детской литературы, принимая во внимание особыйстатус этой литературы.Статус детской литературы в сопоставлении с так называемой«взрослой» литературой до сих пор остается дискуссионным. Это связано спониманием общей воспитательной традиции в России, а также сосновными функциями, которые принято приписывать детской литературе(см.: [Белоглазова 2010; Детская литература 2005; Долженко 2001; Лойтер2002;Рогачев1984]).Однойизосновныхсчитаетсяфункциявоспитательная, предполагающая известную несамостоятельность детскойлитературы, что обусловлено несамостоятельностью ее адресата —читателя-ребенка.Феномен «детства» — культурно обоснованный феномен, на чтоодним из первых указал Ф.

Арьес [Арьес 1999]. Историческое развитие, атакже общекультурные и семейные традиции определяют установившийсявзгляд на ребенка и на сопутствующие ему культурные явления, вчастности, литературу.Начало развития воспитательных теорий в России принято относитьк XVIII веку, когда стали издаваться первые журналы для детей (самыйизвестный из них «Детское чтение для сердца и разума» Н. И.

Характеристики

Список файлов диссертации

Семантика и прагматика обращений (на материале журналов для детей 20–40-х гг. XX в
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6310
Авторов
на СтудИзбе
312
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее