Диссертация (1148214), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Мой друг(подруга)предлагал(а) этотвариант (другойВУЗ)2815,565. Иные причины(какие именно)116,115. Иные причины1711,336. Трудно сказать5228,896. Трудно сказать5134,00183101,67150100ИтогоИтогоВ лидерах (как у абитуриентов, так и у родителей абитуриентов)определённые ответы - «В другом ВУЗе есть более подходящая специальностьнаправление подготовки» и «В другом ВУЗе дешевле обучение». Но практическитретья часть респондентов (как абитуриентов, так и родителей абитуриентов)67указали ответ «Трудно сказать». Среди абитуриентов заметную долю ответовсоставили – «Мой друг (подруга) предлагал(а) этот вариант (другой ВУЗ)» и«Другой ВУЗ более престижный». Сопоставим эти ответы с ответами на вопрос означении избранной профессии в жизни абитуриента (см. табл.
8).Таблица 8Распределение ответов абитуриентов и родителей абитуриентов на вопрос отом, какое значение будет иметь избранная профессия? (выбрать не более 2-хвариантов ответа)Распределение ответов абитуриентов навопрос: «9. Как Вы считаете, какоезначение в Вашей жизни будет иметьизбранная профессия?»Варианты ответов1. Эта профессияобеспечит меняпрестижной работой2. Благодаря этойпрофессии будетобеспечено моематериальноеблагополучие3. Эта профессияпозволит мнереализовать своитворческиеспособности4. С этой профессиейя всегда смогурассчитывать нахорошую работу5.
Другое (а именно)6. Трудно сказатьИтогоКоличествоответов(чел.)Доляответов(%)7038,899552,784122,786435,561132840,567,22157,79Распределение ответов родителейабитуриентов на вопрос:«9. Как Вы считаете, какое значение вжизни абитуриента будет иметь избраннаяпрофессия?»КоличесДолятвоответовВарианты ответовответов(%)(чел.)1. Эта профессияобеспечит его(её)3926,00престижной работой2.
Благодаря этойпрофессии будетобеспечено его(её)4932,67материальноеблагополучие3. Эта профессияпозволит ему(ей)реализовать свои5637,33творческиеспособности4. С этой профессиейон(она) всегдасможет8053,33рассчитывать нахорошую работу5. Другое21,336. Трудно сказатьИтого1722111,33147,33Заметны расхождения в лидирующих вариантах ответов в группеабитуриентов и в группе родителей абитуриентов.Так, для абитуриентов на первом месте вариант – «Благодаря этой68профессии будет обеспечено мое материальное благополучие» (52,78% ответов), адля родителей абитуриентов лидирующий вариант – «С этой профессией он(она)всегда сможет рассчитывать на хорошую работу» (53,33% ответов).На втором месте у абитуриентов вариант – «Эта профессия обеспечит меняпрестижной работой» (38,89% ответов), а у родителей абитуриентов вариант –«Эта профессия позволит ему(ей) реализовать свои творческие способности»(37,33% ответов).То есть, можно признать, что у абитуриентов оценки профессии связаны сматериальнымблагополучиемипрестижностьюпрофессии(очевидныйпрагматизм).
А у родителей абитуриентов оценки профессии связаны с хорошейработой и творческими возможностями (определённый романтизм).Практически об этом же говорят и данные других исследований. Например,Е.С. Петренко и Е.Г. Галицкая отмечают: «Уровень образования членов семьиявляется стимулом образовательной активности и детей, и взрослых.
Причем напервое место среди основных мотиваций к получению высшего образованиявыходятинструментальныеценности:хорошооплачиваемаяработа,востребованная профессия, возможность сделать карьеру»1.Насколько уверенным («твёрдым») явился выбор вуза и направленияподготовки? (см. табл. 9).Материалы таблицы 9 показывают, например, что 40,56% ответовабитуриентов в пользу варианта «Да» - было бы полезно попробовать поступить вдругой ВУЗ.
И только 22,22% ответов абитуриентов в отрицательном плане –«Нет».Близкие по характеру распределения ответов у родителей абитуриентов, нос несколько большей долей ответов «Нет» (27,33%) и несколько меньшей долейответов «Да» (35,33%).Так что уверенность в выборе ВУЗа проявила лишь примерно четвертьреспондентов (чуть меньше среди абитуриентов и чуть больше среди родителейПетренко Е.С., Галицкая Е.Г.
Ресурсный потенциал семьи и образовательныетраектории детей и взрослых // Вопросы образования. 2007. № 3. С. 253.169абитуриентов).Таблица 9Распределение ответов абитуриентов и родителей абитуриентов на вопрос отом, было бы полезно попробовать поступить в другой ВУЗ?Распределение ответов абитуриентов навопрос: «11. Считаете ли Вы, что Вамбыло бы полезно попробовать поступить вдругой ВУЗ?»Варианты ответов1. Да2. Нет3. Не знаюИтогоКоличествоответов(чел.)Доляответов(%)73406718040,5622,2237,22100Распределение ответов родителейабитуриентов на вопрос:«11.
Считаете ли Вы, что Вашемуабитуриенту было бы полезно попробоватьпоступить в другой ВУЗ?»КоличесДолятвоВарианты ответовответовответов(%)(чел.)1. Да5335,332. Нет3. Не знаюИтого415615027,3337,33100По вопросу об удовлетворённости качеством полученного абитуриентомсреднего образования ответы распределились следующим образом (см. табл. 10).Материалы таблицы 10 показывают, в частности, что очень невелика доляотрицательных ответов - «Совершенно не удовлетворен(а)» и «Скорее неудовлетворен(а)».Подавляющее большинство ответов в положительном плане. При этом61,11% абитуриентов дали ответ - «Вполне удовлетворен(а)». Родителиабитуриентов, однако, несколько в меньшей степени удовлетворены – доляответов «Вполне удовлетворен(а)» составила лишь 48,00%.В социальных траекториях молодёжи и абитуриентов (студентов) играютроль не только качество полученного среднего образования и влияние родителейи других старших родственников.Разумеется, на социальные траектории влияют такие факторы, каккультурный капитал семьи и другие виды социальных ресурсов (экономический и70социальный капитал) отдельных членов семьи1.Таблица 10Распределение ответов абитуриентов и родителей абитуриентов на вопрос остепени удовлетворённости качеством среднего образованияРаспределение ответов абитуриентов навопрос: «19.
Насколько Вы удовлетвореныкачеством среднего образования,полученного Вами?»Варианты ответов1. Вполнеудовлетворен(а)2. Скорееудовлетворен(а), чемнет3. Не могу сказатьопределённо4. Скорее неудовлетворен(а)5. Совершенно неудовлетворен(а)ИтогоВажно,средиРаспределение ответов родителейабитуриентов на вопрос:«19. Насколько Вы удовлетвореныкачеством среднего образования,полученного Вашим абитуриентом?»КоличесДолятвоВарианты ответовответовответов(%)(чел.)1. Вполне7248,00удовлетворен(а)2. Скорееудовлетворен(а), чем4731,33нет3. Не могу сказать2315,33определенно4. Скорее не85,33удовлетворен(а)5. Совершенно не00,00удовлетворен(а)Итого150100Количествоответов(чел.)Доляответов(%)11061,113821,112011,1184,4442,22180100многихмоментов,учитыватьтакжежизненныеобстоятельства, социальное самочувствие абитуриентов (учащихся) и ихродителей.Есть ли различия у разных поколений («отцов» и «детей»), например, вотношении того, что их больше всего тревожит в настоящее время? (см.
табл. 11).Материалы таблицы 11 показывают, что вполне естественным является длябольшинства респондентов тревога по поводу поступления в ВУЗ («Моёпоступление в ВУЗ» и «Поступление нашего абитуриента в ВУЗ») – это на первомместе.На втором месте оказались разные проблемы: для абитуриентов это –«Личные проблемы» (16,67%), а для родителей абитуриентов – «Положение вПетренко Е.С., Галицкая Е.Г. Ресурсный потенциал семьи и образовательныетраектории детей и взрослых // Вопросы образования. 2007. № 3.
С. 253.171стране» (12,00%).Однако, на третьем месте для тех и для других респондентов проблема –удастся ли в дальнейшем оплачивать учёбу в ВУЗе.Таблица 11Распределение ответов абитуриентов и родителей абитуриентов на вопрос:«Что Вас больше всего тревожит в настоящее время?(отметьте только самое главное)»Распределение ответов абитуриентов навопрос: «30. Что Вас больше всеготревожит в настоящее время?»Распределение ответов родителейабитуриентов на вопрос: «30. Что Васбольше всего тревожит в настоящеевремя?»КоличеКоличеДоляствоствоВарианты ответовответов Варианты ответовответовответов(%)(чел.)(чел.)1.
Моё поступлениев ВУЗ13575,002. Положение встране137,223. Личные проблемы3016,674. Удастся ли вдальнейшемоплачивать моюучёбу в ВУЗе2513,8952,78137,22221122,785. Другое (чтоименно)6. Ничто нетревожитИтого1. Поступлениенашего абитуриентав ВУЗ2. Положение встране3. Личные проблемы4. Удастся ли вдальнейшемоплачивать учёбунашего абитуриентав ВУЗе5. Другое6. Ничто нетревожитИтогоДоляответов (%)11979,331812,0053,331711,3310,6785,33168112,00Таким образом, мы вновь можем констатировать и подтвердить ранеевысказанные выводы:Исследования показывают, что в молодёжном сознании фиксируетсяприоритет ценностей частной жизни и дистанцирование от старших поколений 1.Это говорит о серьёзности проблемы нарушений в преемственности поколений.Семенова Л.А.
Особенности профессионально-трудового самоопределения молодёжи //Вестник Института социологии. Научный электронный журнал. 2011. № 2. С. 97.172Однако, остаются надежды на новый диалог поколений - молодёжь остаётсяприверженнойосновнымобщечеловеческимценностямиивсёбольшеориентируется на собственную активность, инициативность и самостоятельность1.Эти позитивные моменты показывают разнообразные исследования.2.2 Тенденции и актуальные проблемы в развитии преемственнойсвязи поколений2.2.1 Социальное самочувствие молодёжи в проблемном поле преемственностипоколенийСоциальное самочувствие населения (его состояние и оценка по различнымкомпонентам и в целом) играет важную роль в выработке социальной политики.Исследования выделяют восемь компонентов социального самочувствия: работа,материальное положение, возраст, семья, личные желания, социальный статус,государство, образование2.С социальным самочувствием людей связана степень их социальногооптимизма или пессимизма, адаптированности или неадаптированности, тот илииной вариант социального поведения.В аспекте преемственности поколений можно сказать, что у каждогопоколения (как и у каждого социального слоя) свои проблемы и свояответственность.
Но, естественно, особого внимания заслуживает молодёжь. Каксправедливо отмечает Н.В. Поляничко, «молодежь наследует достигнутыйуровень развития страны и формирует в себе образ будущего, несет функциюсоциального воспроизводства, преемственности развития общества»3. Что женаходится в центре системы ценностей молодёжи?!Лисовский В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях // Социологическиеисследования. 2002. № 7. С. 116.2Рогозин Д. Тестирование вопросов о социальном самочувствии // Социальнаяреальность. Журнал социологических наблюдений и сообщений. 2007. № 2.
С. 97-98.3Поляничко Н.В. Социальный портрет современной российской молодежи / Н. В.Поляничко // Труд и социальные отношения. 2014. № 7. С. 40-41.173Какая молодёжь, какие новые поколения формируются в новой «рыночной» социально-экономической среде в современной России!? И в чёмоснова преемственности поколений?В исследовании В.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
