Диссертация (1148214), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Гендерные отношения в приватной сфере: постсоветскиетрансформации семьи и интимности // Laboratorium. Журнал социальных исследований. 2010.№ 3. С. 7.2Лебедева Л.Г. Семья как социальный институт: проблема преемственности поколений //Тезисы докладов III Всероссийской научной конференции «Сорокинские чтения: Социальныепроцессы в современной России: традиции и инновации». Т.2. М.: КДУ, 2007. С.
151-154.161Основные проблемы, с которыми связывали студенты свое желание инежелание вступать в брак, они объясняли так: «Родители не хотят тратить деньгина свадьбу», «Живите так (сожительствуйте)», «Хотят родители контролироватькаждый шаг, поэтому надо срочно выйти замуж, чтобы получить свободу» и др.Обратимся к исследованию, проведённому О.В.
Кузьмен1. Исследованиепосвящено было ценностным ориентациям и представлениям студентов СибИУ –филиала РАНХиГС (проведено в июле-сентябре 2013 г.). В ходе исследованиярассматривалисьжизненныепланыстудентов,связанныесработой,образованием, семьёй. Опросом были охвачены 396 студентов первого-четвертогокурсов очного отделения.Результаты этого опроса показали, что в жизненные планы студентоввходит –в первую очередь: создание счастливой семьи – для 88% респондентов,занятие любимым делом – 82%, воспитание хороших детей – для 73%, побывать вразных странах – 69%, иметь надежных друзей – 68%;во вторую очередь: иметь интересную работу – 63%, получение хорошегообразования – 59%, иметь отдельную квартиру – 58%, иметь собственный бизнес– 49%, стать богатым человеком – 37%;в третью очередь: честно прожить свою жизнь – 26%, жить не хуже других– 26%, иметь много свободного времени – 25%, попасть в определенный круглюдей – 14%, стать знаменитым – 10%2.Как видим, планы – весьма обширные.
Но на самых первых местах,очевидно, - счастливая семья, занятие любимым делом, воспитание хорошихдетей.Для большинства респондентов предпочтительны семейные отношенияэгалитарного типа, основанные на взаимной ответственности.Собственнуюкрепкую семью хотят создать подавляющее большинство студентов, однако приКузьмен О.В. Работа, профессиональное образование, семья в ценностных ориентацияхи представлениях студенческой молодежи России // Мониторинг общественного мнения :Экономические и социальные перемены. 2014.
№ 1 (119). С. 144-151.2Там же. С. 145.162этом далеко не все воспринимают родительскую семью в качестве примера дляподражания – только 59% респондентов1.Гражданский брак студенты рассматривают как нормальное явление, приэтом и незарегистрированный брак, и зарегистрированный брак связывают собязательным условием моногамии.Опрос показал, что семейные ориентации, связанные с рождением детей упоколения молодежи от 18 до 25 лет, сместились от бездетности илиоднодетности в сторону к двухдетной и даже многодетной семье2.Отмеченные тенденции и проблемы подчёркивают важность научногоизучения и решения вопросов о рождаемости и о характере социальной политикив отношении семьи и детства в современной России как вопроса, безпреувеличения, государственной важности.
Речь и об адекватном отраженииуказанных проблем в сфере образования и воспитания, в том числе – в учебныхкурсах по социологии, социологии семьи и т.п.В условиях кризиса необходимо не только говорить, но и действительнохотя бы что-то делать и правительству Российской Федерации, и другимгосударственным организациям в плане оказания материальной помощи семьям,желающим иметь детей, иметь более одного и двух детей, то есть поддерживатьнаправление семьи на многодетность. Только таким образом, можно будетрешить проблему демографии России, образования последующих поколений ипреодолеть любой кризис.2.1.3 Образование молодёжи как фактор «социальной эстафеты» поколений«Каждое поколение к полученной по наследству сумме знания (опыта)прибавляет свою часть, приобретенную им в течение жизни, и суммаТам же. С.
150-151.Кузьмен О.В. Работа, профессиональное образование, семья в ценностных ориентацияхи представлениях студенческой молодежи России // Мониторинг общественного мнения :Экономические и социальные перемены. 2014. № 1 (119). С. 151.1263коллективного опыта (знания) таким образом постоянно растет»1.Рассмотрим некоторые моменты и проблемы современной ситуации в сфереобразования в аспекте преемственности («социальной эстафеты») поколений.Используем, в частности, материалы пилотажного социологического опроса(июнь-июль 2016 г.)2.
В опросе участвовали 180 абитуриентов и 150 родителейабитуриентов в период работы приёмной комиссии в Самарском государственномэкономическом университете. Выборка случайная.Сравним мнения и оценки абитуриентов и родителей абитуриентов повопросам образования.Преждевсего,рассмотрим,каковуровеньобразованияуотцовабитуриентов? (см. табл. 4).Таблица 4Распределение ответов на вопрос об уровне образованияРаспределение ответовабитуриентов3.1 Образование уотца абитуриента:1. Неполное среднееобразование2.
Общее среднее3. Среднееспециальное4. Незаконченноевысшее5. Высшее6. Два (и более)высших образования7. Отца нет8. ИноеИтого:Распределение ответов родителейабитуриентовКоличествоответов(чел.)Доляответов (%)52,78105,566133,8973,897541,6784,441311807,220,561003.1 Образование уотца абитуриента:1. Неполное среднееобразование2. Общее среднее3. Среднееспециальное4. Незаконченноевысшее5. Высшее6. Два (и более)высших образования7. Отца нет8. ИноеИтого:Количествоответов(чел.)Доляответов(%)00,0064,004832,0042,677147,3374,67861505,334,00100Сорокин, П.А. О так называемых факторах социальной эволюции [Текст] / П.А.Сорокин // Сорокин П.А.
Человек. Цивилизация. Общество : пер. с англ. / общ. ред., сост. ипредисл. А.Ю. Согомонова. М.: Политиздат, 1992. С. 526.2Выбор абитуриента и его родителей: материалы социол. опроса (июнь - июль 2016 г.)на базе Самар. гос. экон. ун-та; рук. Л.Г. Лебедева. (На правах рукописи).164Как видим, примерно одна треть отцов абитуриентов имеет среднееспециальное образование.
Почти половина отцов абитуриентов имеет высшееобразование.Примерно 4-8% отцов имеют образование лишь в пределах общегосреднего. Впрочем, почти такова же доля отцов, имеющих два и более высшихобразования.Рассмотрим, каков уровень образования у матерей абитуриентов? (см. табл.5).Таблица 5Распределение ответов на вопрос об уровне образованияРаспределение ответовабитуриентов3.2 Образование уматери абитуриента:Распределение ответов родителейабитуриентовКоличествоответов(чел.)Доляответов (%)42,22116,115631,1173,898647,78158,33101800,560,001001.
Неполное среднееобразование2. Общее среднее3. Среднееспециальное4. Незаконченноевысшее5. Высшее6. Два (и более)высших образования7. Отца нет8. ИноеИтого:3.2 Образование уматери абитуриента:1. Неполное среднееобразование2. Общее среднее3. Среднееспециальное4. Незаконченноевысшее5. Высшее6. Два (и более)высших образования7. Отца нет8. ИноеИтого:Количествоответов(чел.)Доляответов(%)00,0074,674127,3310,679261,3385,33101500,670,00100Ситуация практически аналогичная с образованием у отцов абитуриентов.Но у матерей заметно чаще имеется высшее образование и чуть реже - среднееспециальное образование.Однако, 5-8% матерей имеют образование лишь в пределах общегосреднего.
И примерно такова же доля матерей, имеющих два и более высшихобразования.65В целом же можно признать, что дети (абитуриенты) имеют возможностьпревысить показатели своих родителей в отношении получения высшегообразования.Какова степень влияния родителей и других родственников на выбор вуза инаправления подготовки? (см. табл. 6).Таблица 6Распределение ответов на вопрос:«Кто явился инициатором выбора данного вуза и направления,специальности?»Распределение ответовабитуриентовВарианты ответов1. Дедушка2.
Бабушка3. Отец (отчим)4. Мать (мачеха)5. Я сам(а)6. ЗатрудняюсьответитьИтого:Распределение ответов родителейабитуриентовКоличествоответов(чел.)Доляответов(%)253141491,112,781,677,7882,7873,89180100Варианты ответов1. Дедушка2. Бабушка3. Отец (отчим)4. Мать (мачеха)5. Сам абитуриент6. ЗатрудняюсьответитьИтого:Количествоответов(чел.)Доляответов(%)3218361022,001,3312,0024,0068,0000,00150100В подавляющем большинстве инициатором выбора вуза и направленияподготовки явился сам абитуриент. Правда, по мнению родителей абитуриентов,их влияние более заметно, чем это выглядит по мнению абитуриентов (особенноэто относится к матерям абитуриентов). В небольшой мере проявляется влияниедедушек и бабушек.Что показали материалы опроса в отношении того, насколько сознательными определённым, уверенным был выбор того или иного вуза? (см.
табл. 7). Приэтом учтём, что абитуриенты имели возможность подавать заявления в приёмныекомиссии не одного, а нескольких вузов.66Таблица 7Распределение ответов абитуриентов и родителей абитуриентов на вопрос отом, задумывались ли о поступлении в какой-то другой ВУЗ и каковы причиныэтого? (можно указать несколько вариантов)Распределение ответовабитуриентов на вопрос: «7. ЕслиВы задумывались о поступлении вкакой-то другой ВУЗ, то каковыпричины этого?»Варианты ответовКоличествоответов(чел.)Доляответов(%)Распределение ответов родителейабитуриентов на вопрос:«7.
Если Вы задумывались опоступлении Вашего абитуриента вкакой-то другой ВУЗ, то каковыпричины этого?»Варианты ответовКоличествоответов(чел.)Доляответов(%)3523,332718,0085,331. В другом ВУЗеесть болееподходящаяспециальностьнаправлениеподготовки3921,671. В другом ВУЗеесть болееподходящаяспециальность(направлениеподготовки)2. В другом ВУЗедешевле обучение3519,442. В другом ВУЗедешевле обучение3. Другой ВУЗ болеепрестижный1810,003. Другой ВУЗ болеепрестижный4. Наш абитуриентпредлагал этотвариант (другойВУЗ)128,004.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
