Диссертация (1148168), страница 15
Текст из файла (страница 15)
Молодыелюди, которые получают подкрепление проблемной алкоголизации (например,посредством повышения принятиягруппой сверстников) более склонныповторять это поведение в будущем. Недостаточное подкрепление, напротив,приводит к редукции этого поведения. Социальные связи с родителями,институтами, сверстниками и территориальной общностью оказывают наповедение предиктивный эффект. Традиционная теория контроля Хирши ненастаивает на каузальной роли привязанности к другим в формированиидевиантного поведения.
МСР, напротив, гипотезирует, что социальные связи стеми, кто практикует проблемное поведение, такое как злоупотреблениеалкоголем, способствует приверженности индивидак их поведению иубеждениям, увеличивая, таким образом, вероятность поведения, консистентногоих нормам и убеждениям. Предполагается, что социальные связи оказываютпротективное воздействие на поведение только в том случае, если эти связисформированы между индивидом и другим индивидом или группой, чьи нормы иубеждения осуждают девиантное поведение.
В этом проявляется общность МСРи теории дифференциальной связи. Предполагается, что и просоциальное и193Catalano, R.F. Hawkins, J.D. The social development model: A theory of antisocial behavior / Hawkins, J.D. (Ed.)Delinquency and Crime: Current Theories, New York: Cambridge Univ. Press, 1996, pp. 149-197.194Lonczak H.S., Huang B., Catalano R.F., Hawkins J.D., Hill K.G., Abbott R.D., et al. The social predictors of adolescentalcohol misuse: a test of the social development model.
J Stud Alcohol. 2001. Vol. 62. N. 2. P. 179-89.69антисоциальное (проблемное) поведение имеют параллельные каузальные пути,такимобразом,теорияпредлагаетрассматриватьдвапараллельныхсоциализационных процесса - просоциальный и проблемный.Социализационные процессыпроходят четыре отдельных периодаразвития: дошкольный, младший школьный, средняя школа и старшие классышколы (Catalano et al., 1996)195. Доминирующая социализирующая единица, скоторой у индивида сформированы социальные связи, в эти четыре периодаменяются: соответственно, это родители или иные воспитательные фигуры вовремя дошкольного и младшего школьного социализационных периодов;сверстники и территориальная общность начинают играть все большую роль помере переходов ребёнка из младшей школы в старшую 196.Социализационныйпроцессрезультируетвнаучениииндивидапросоциальным либо антисоциальным поведенческим паттернам.
Просоциальныйпроцесс проходит по следующему направлению: 1) ребенок имеет возможностипросоциальных интеракций; 2) ребенок участвует в просоциальных интеракциях иполучает поощрение за это; 3) ребенок развивает эмоциональные, когнитивные иповеденческиенавыки,которыепозволяютемуполучатьпозитивноеподкрепление. Все это ведет к формированию просоциальной диспозиции.Антисоциальный сценарий включает в себя 1) получение подкрепления заантисоциальное поведение; 2) формирование привязанности к индивидам,группам и институтам, которые участвует в антисоциальном поведении; 3)развитие убеждений, разделяемых антисоциальными индивидами, группами иинститутами.
Индивид интернализует и нормализует стандарты антисоциальногоповедения.Модель оказалась пригодна для предикции проблемной алкоголизации умолодежи195старшегошкольноговозраста.НаматериалахСиэттлскогоCatalano R., Kosterman R., Hawkins J. D., Newcomb M. & Abbott R. Modeling the etiology of adolescent substanceuse: A test of the social development model.
Journal of Drug Issues, 1996. Vol. 26 N. 2, P. 429-455.196Fleming C., Catalano R., Oxford M. & Harachi T. A test of the generalizability of the social development model acrossgender and income groups with longitudinal data from the elementary school development period. Journal of QuantitativeCriminology. 2002. 18(4). P. 423-439.70лонгитюдного исследования, которое охватило молодых людей в возрастнойпериод 14-16 лет, было показано, что теоретические конструкты этой модели на45% объясняют вариацию в уровне проблемной алкоголизации 197.Вотечественнойнаукесходнуювконтекстестадийностисоциализационную модель алкоголизации предложил Н.Я. Копыт.
По мнениюавтора, неблагоприятные отношения между родителями, алкогольные традиции всемье создают основу для неблагоприятной траектории алкогольного поведения ввиде раннего приобщения к спиртному. Так, «в возрасте 16-19 лет обычаи итрадиции ближайшего социального окружения играют роль определяющего звенав генезисе злоупотребления. В периодсамостоятельность,бесконтрольностьранней взрослости экономическаяприусловииприобретеннойранееустановки на привычное потребление, частота и количество потребляемогоалкоголя создают условия для продолжения злоупотребления алкоголем.Конфликты в собственной семье, низкий образовательный и культурный уровень,обычаи ближайшего окружения, ориентированные на злоупотребление алкоголяспособствуют поддержанию злоупотребления, одновременно создавая ситуацию,которая для последующего поколения формирует факторы, создающие основу длязлоупотребления алкоголем»198.
Таким образом, по мнению автора, формируетсяпорочный круг. Модель не была подвергнута эмпирической проверке.Зарубежные эмпирические исследования продемонстрировали, что обеориентации–социальногонаученияиконтроляполучаютвесомуюэмпирическую поддержку в том случае, если фокусом внимания являетсяродительская семья199.В целом, ограничением всех социализационных теорий остается тот факт,что неясно, какова дальнейшая траектория проблемного поведения при переходево взрослый возраст, и какое влияние оказали конструкты, действовавшие в197Lonczak H.S., Huang B., Catalano R.F., Hawkins J.D., Hill K.G., Abbott R.D., et al. The social predictors of adolescentalcohol misuse: a test of the social development model.
J Stud Alcohol. 2001. Vol. 62. N. 2. P. 179-89.198Цит. по: Пятницкая И. Н. Злоупотребление алкоголем и начальная стадия алкоголизма. – М: Медицина, 1988. С11.199Ryan S. M., Jorm A. F., Lubman D. I. Parenting factors associated with reduced adolescent alcohol use: a systematicreview of longitudinal studies //Australian and New Zealand Journal of Psychiatry. 2010. Т. 44. №. 9. С.
774-783.71период первичной социализации на злоупотребление алкоголем у взрослогоиндивида.Исследованиятакогородадовольноограниченны,посколькупредполагают долгосрочный и трудоемкий люнгитюдный дизайн. Тем не менее,детерминанты этого поведения могут претерпевать значительные изменения.Дж.Шуленбергсколлегами200изучилитраекториипроблемнойалкоголизации подростков во время транзиции из старших классов школы враннюю взрослость. Основой для анализа послужили данные крупномасштабногорепрезентативного опроса американской молодежи «Мониторинг будущего».Авторы обнаружили, что фактором риска проблемной алкоголизации во времяпервого «среза» исследования (в выпускных классах школы) был мужской пол,белая раса, низкая академическая успеваемость, антисоциальные черты личности,отчуждение или низкая конвенциональность, потребление алкоголя с цельюрегуляции эмоционального состояния, намерение потреблять алкоголь в будущеми низкая самоэффективность отказа от алкоголизации в социальном контекстеобщения с друзьями.
В качестве протективных факторов исследователиустановили женский пол, высокую самоэффективность, готовность к трудовымролям, менее выраженную мотивацию употребления алкоголя для регуляциисвоего эмоционального стояния, и одиночество. На втором срезе исследования (впериодраннейвзрослости)толькогендер,самоэффективность(низкийсамоконтроль) и употребление алкоголя для регуляции своего эмоциональногостояния были значимыми предикторами пьянства вне зависимости от характерапотребления алкоголя на период первого «среза».
Здесь можно заметитьпротиворечие с гипотезой Н.Я. Копыта– определяющим звеном дляформирования паттернов проблемной алкоголизации во время транзиции вовзрослость послужили не социальное окружение, а факторы, базирующиеся науровне индивида.Интеракционистские теории. В рамках этого подхода анализировалось200Schulenberg J., O’Malley P. M., Bachman J. G., Wadsworth K. N. & Johnston L. D. Getting drunk and growing up:Trajectories of frequent binge drinking during the transition to young adulthood. Journal of Studies on Alcohol. 1996.
P.289–304.72символическое значение непосредственно поведения, связанного с потреблениемалкоголя. Алкоголь является символическим средством выявления, описания,построенияиуправлениякультуральнымисистемами,ценностями,межличностными отношениями, нормами поведения и ожиданий.ВРоссии,водка,например,являетсяэлементомнациональнойидентичности. Еще Б. Сегал характеризовал российское пьянство как форму связииндивида со своей социальной группой 201.Наиболее последовательно эти идеи изложены у Д. Мандельбаума 202 и Р.Рума 203.Выделенычетыреосновныхсимволическихфункции,которыеисполняют в современном мире алкогольные напитки:1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
