Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148069), страница 7

Файл №1148069 Диссертация (Мейнстрим-кинематограф как фактор формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи) 7 страницаДиссертация (1148069) страница 72019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

П. Сорокин в своей концепции социокультурной динамикипишет, что чувственный тип культуры основан на устремленности к данной нам вчувствах и ощущениях реальности 2. И второй тип культуры являетсяпромежуточным, совмещающим стремление как к реальности, так и ксверхреальности (культура Ренессанса 3). При этом ученый и мыслительуказывает на кризис чувственной культуры, которому наиболее ярко сужденопроявиться в ХХ в. По нашему мнению, основными симптомами данного кризисаявляется гипертрофия чувственности.П.

Сорокин назвал основой массовой культуры (не используя данныйтермин) тип чувственной культуры, объявив человека-массу и нового художникаэпохи чувственной культуры, зачастую обычного технолога индустрии культуры,«двумя сторонами одной медали» 4. По мнению социолога, они оба подчиненыкритериям современного рыночного общества с его требованиями прагматизма,утилитаризма, жаждой гедонизма, сенсационности, зрелищности, преобладаниемколичества (формы) над качеством (содержанием).

По М. Веберу, такпроявляются: формальная рациональность (эффективность, упор скорее наколичестве, чем на качестве); предсказуемость; осуществление контроляпосредством замены человеческих технологий на унификацию техническихопераций).Какследствиепоявляетсяиррациональность(дегуманизация)Серто де Мишель. Изобретение повседневности. 1. Искусство делать / пер.

с фр. Д. Калугина,Н. Мовниной. СПб.: Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2013. 330 с.2Сорокин П. Социальная и культурная динамика. М.: Астрель, 2006. C. 77-803Там же.4Там же.128процессов как в современном обществе, так и в деятельности культурногокомплекса массовой культуры 1.Массовое производство и технологизация подтолкнули развитие средствмассовой информации и коммуникации. Они оказались основными носителяминовой культуры – массовой, производящей реструктуризацию сознания людей,вкладывая в него ценности, нормы, потребности, интересы, заложенныекоммуникатором в качестве «предпочтительных прочтений», активизированных впроцессе«кодирования/декодирования» 2.Такоепониманиепредлагаетисследователь культуры и коммуникации С.

Холл.Дляуточнениясчитаем целесообразнымкатегориальноготакже разграничитьаппаратаисследованиямейнстрим-кинематографиэлитарное кино, соответственно относящиеся к массовой и элитарной культурамсоответственно. Элитарное кино (артхаус) – это кинопродукция, предназначеннаядлянаиболеекомпетентнойаудитории,обладающейвысокимуровнемобразования и информированности в области киноискусства, критическиотносящейся к киноработам и их содержанию.Исследователь кинематографа Д. Бордвелл в своей работе «Артхаус какпроявление кино» предложил следующее разграничение между мейнстримкинематографом и элитарным кино. Мейнстрим-кинематограф используетсюжетную линию как основу, разделяющую фильм на ряд эпизодов, каждый изкоторых движется к своей цели. Здесь шаблонно представлен главный герой и рядвторостепенных персонажей (включая антигероя или антигероев), в то время какразвитие повествования подчиняется принципам «вопрос–ответ», «проблема–решение» от начала до кульминации.

В фильмах категории артхаус сюжетнаяЦит. по: Ритцер Д. Современные социологические теории. 5-е изд. СПб.: Питер, 2002. С. 497; Ритцер Д.Макдональдизация общества 5. М.: Праксис, 2011. С. 75–79; Хренов Н.А. Образы «Великого разрыва».Кино в контексте смены культурных циклов. М.: Прогресс-Традиция, 2008.

С. 152; Давыдов Ю.Н.Искусство и элита // Давыдов Ю.Н. Труд и искусство: избр. соч. М.: Астрель, 2008. С. 320-323; КракауэрЗ. Психологическая история немецкого кино. М.: Искусство, 1977. С. 5–6.2Hall S. Encoding/decoding; ins. Hall, D. Dobson, A. Loweand, P. Willis (end). Culture, Media, Language.University of Birmingham, Centre for contemporary Cultural Studies, 1984. P.

129–131; Барт Р. Мифологии.М.: Изд-воим. Сабашниковых, 2004. C. 241; Jameson F. Postmodernism and Popular Culture. AculturalHistory. CambrigdeUniversityPress, 1996. P. 61–62; Климова Л.Е. Массоваякультураиличность: культур:философскийаспект: дис…канд. филос. наук 09.00.13. Ставрополь, 2005. С. 27–28, 99, 110–111.129линия выстраивается на основе реалистичности и нестандартного режиссерскогоавторского видения ситуаций. Артхаус, в отличие от мейнстрима, не привязан ккиножанрам и зачастую стремится к преодолению их стереотипных границ ишаблонов,фактическисоздаваясвойсобственныйнезависимыйжанр,выделяющийся, на основании художественной ценности 1, согласно мнениютеоретика кино Р.

Стэма.Постсовременная эпоха, определившаяся со второй половины ХХ в.,объявила об уравнении элитарной и массовой культур, поставив под сомнениеуникальность и патернализм элитарной культуры. Это поставило знак тождествамежду мейнстрим-кинематографом и элитарным кино, и сегодня нередко киномассовой культуры претендует на элитарность, обращаясь к обсуждениюсерьезных тем («Игры разума») и желая привлечь интеллектуального зрителя(кинобондиана). На место homo culturalis становится homo somaticos (человектелесный). Постмодерн продемонстрировал активность в рамках мейнстримкинематографа, выдвинув на первый план маргинальные в прежние временапроблемыистремления(гендерные,экологические,феминистические, интерсубъективность,транссексуальность,виртуальную реальность).Для того чтобы рассмотреть функциональные особенности и значениемейнстрим-кинематографа как феномена массовой культуры в обществе мысчитаемцелесообразнымопиратьсянаструктурно-функциональныйподход, изложенный в работах Т.

Парсонса и Р. Мертона 2. Представителиструктурного функционализма акцентируют внимание на роли мейнстримкинематографа как социального института в трансляции норм и ценностейдоминирующей массовой культуры. Такой ценностно-нормативный подход такжеможетслужитьосновойанализаценностныхориентацийстуденчества,сформированных под влиянием продукции мейнстрим-кинематографа.Bordwell D.

The art cinema as a mode of film practice. URL: Энциклопедия / сост. Д. Десятерик.Екатеринбург: Ультра. Культура, 2005. С. 19, 97.2Мертон Р. Социальная теория и социальная структура // Социс. 1992. № 3. С. 104–114; Парсонс Т. Осоциальных системах. М.: Академический Проект, 2002. 832 с.130Структурный функционализм Т. Парсонса исходит из того, что обществокак система включает четыре подсистемы, каждая из которых выполняет вфункцию 1. Мейнстрим-кинематограф,обществеопределеннуюэлементомсоциокультурнойсистемы,такжеформируетявляясьопределенныеповеденческие установки.Р. Мертон экстраполировал теории аномии и социальной солидарностиЭ.

Дюркгейма на общественную жизнь в США. Его теория аномии исходит изтезиса об отсутствии общего и равного доступа к средствам достижениякультурно одобряемой и санкционированной жизненной цели, выраженной вамериканской философии прагматизма 2. Эта жизненная цель, к которой долженстремиться любой американский гражданин, ‒ достижение успеха. Такаяситуация проявляется в том, что беднякам и представителям национальныхменьшинств часто доступны лишь более низкий уровень образования и скудныеэкономические ресурсы.Современные социологи, изучающие феномен девиации и выявляющиеэскалацию агрессии в молодежной среде, подчеркивают, что ее основаниемвыступает аномия.

Перекос в сторону материальных и гедонистическихценностей приводит к приоритету принципа удовольствия, которому молодойчеловек не всегда может противостоять, да и не видит в этом смысла 3. Насилие ижестокость, демонстрируемые в кинофильмах, выполняют функцию компенсациитем социальным единицам, которые занимают в обществе подчиненноеположение. Кино массовой культуры представило образ эстетического человекакак извращенного существа, неизбежно таящего в себе эмоции и страстьмассовогочеловека,толькоавторитарноготипа,неприемлемогопостмодернистской действительностью, или, пользуясь термином социологаЗ. Баумана, являющегося «законодателем».

Возникает тезис: лучше бытьПарсонс Т. О социальных системах. М.: Академический Проект,2002. 832 с.Мертон Р. Социальная теория и социальная структура // Социс. 1992. № 3. С. 112–113.3Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи /под ред. Ю.Г. Волкова. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. С. 479–485; Кракауэр З. Психологическаяистория немецкого кино. М.: Искусство, 1977. С. 19 ; Зубок Ю.А. Проблемы социального развитиямолодежи в условиях риска.

URL:http://www.isras.ru/files/File/Socis/2003-04/Zubok.pdf.1231обычным массовым человеком, чем извращенным типом массового человека, т.е.происходит легитимация в массовом сознании не только массового человека какнормы и идеального типа, но и его основного выбора в особом видении мира имежличностномповедении–«эстетикибезобразного» 1.ТакС.А. Кравченко обозначает предпочтение не индивидуального, типичного вмассовой культуре.Вданномключезначимымвметодологическомпланедлянаспредставляется утверждение Р. Мертона о том, что, наряду с явными функциями,социальные институтам присущи и латентные функции, скрытые и иногдаимеющие негативное для общества значение 2. Отчасти через латентные функциипроявляются нормативно-ценностные конфликты социальной системы, связанныекак с потенциальными точками социальных изменений, так и с деградациейсоциальных институтов, разрушением институциональных практик.СогласноР.Мертону,институциональнымицелямиследуетсчитатьзаконные цели всего общества или же его отдельных слоев.

Характеристики

Список файлов диссертации

Мейнстрим-кинематограф как фактор формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6376
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее