Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147900), страница 23

Файл №1147900 Диссертация (Социология И.Гофмана в контексте развития теории социального действия) 23 страницаДиссертация (1147900) страница 232019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

И точка. Либо она что-то делает, либонет».184 В случаях, когда следы не видны сразу, мы должны их обнаружить, чтобыпоказатьтуработу,котораябыласделана.Этоттезиссоответствуетметодологическому требованию ANT представлять проводников в качествепосредников. Мы должны это делать, потому что и те, и другие являютсяработающими объектами, но работа первых не видна. Однако здесь мысталкиваемся с противоречием. Стать проводником во многих случаях означаетперестать работать, т.е. буквально сломаться.По-видимому, исток этого противоречия коренится в двойственномпонимании пары «посредник / проводник», т.е.

тех «других», которыедобавляются при анализе взаимодействия. С одной стороны, это различениепостулируетсяЛатуромкаксугубометодологическое,необходимоедлядокументации и демонстрации способностей актанта к действию. С другойстороны, Латур неоднократно указывает на случаи поломки при описании183Сериков А.Е. Семиотическая модель действия. С. 28.Латур Б.

Пересборка социального. С. 77. В тексте «Где недостающая масса?» Латурразвивает концепцию делегирования. Прежде всего люди делегируют объектам часть работы(work), хотя передаваться могут и другие качества (например, ценности или этическиепринципы). Для того чтобы увидеть эту делегированную работу, достаточно представить себе,что было бы необходимо делать каждый раз в отсутствие технологических объектов. Например,снова и снова пробивать отверстие в стене, не будь у нас двери. См. Latour B. Where Are theMissing Masses? The Sociology of a Few Mundane Artifacts // Shaping Technology/Building Society:Studies in Sociotechnical Change / edited by Wiebe E. Bijker & John Law.

USA, MIT Press, 1992. Pp.225–258. В статье «Ходы мыслей» Латур наряду со словом работа (work) использует такжеслово труд (labor), см. Latour B. Trains of thought. Pp. 170-191.184104посредников, что побуждает нас рассматривать их в качестве онтологическойкатегории.

Например, в следующем пассаже: «Особенное значение имеет разницадавлений, оказываемых посредниками и проводниками: последние, как намизвестно, добавляют ситуации предсказуемости, тогда как первые могут вдругсоздать в ней бифуркации с самыми неожиданными вариантами дальнейшего. Влюбой момент лекции что-то может выйти из строя, - микрофон,громкоговоритель, даже преподавательница.

Если хоть один проводникпревратится в посредника, вся ситуация, какой бы важной и контролируемой онани была, может стать непредсказуемой» (курсив добавлен).185 Здесь неизбежновозникает вопрос об онтологии других.Понять методологическую значимость различения «посредник / проводник»можно в контексте более фундаментального методологического требования:уравнивания человеческих и не-человеческих актантов, получившего названиепринципа обобщенной симметрии (general symmetry).

Уравнять их значитпостулировать, что в определенном отношении между ними нет разницы. Этоттеоретическийход,понятыйонтологически,создаетдостаточношизофреническую картину мира.186 В пустой комнате (в которой нет людей)разворачивается прямо-таки мультипликационное взаимодействие оставленныхбез присмотра вещей, которое вмиг прекращается, стоит только в комнату зайтичеловеку. Действительно, если материальные объекты ничем не отличаются отлюдей в смысле их способности к взаимодействию, они должны общаться, так же,как и люди.

Но так как мы не замечаем этого «общения», остается предположить,что они делают это украдкой, чтобы люди не дай Бог не заметили!.. Нет, неразворачивается. Уравнять человеческих и не-человеческих актантов не значитпризнать, что они онтологически такие же, как люди. Это не означает, что они185Латур Б.

Пересборка социального. С. 282. Похоже, вопрос о соотношенииметодологического и онтологического в акторно-сетевом подходе возникает у любогоисследователя, который работает с текстами Латура. См., напр., у И. Напреенко: «… являетсяли этот язык формальных реляций сугубо методологической наработкой или же он отражаетнекую онтологическую действительность?» // Напреенко И.В.

Семиотический поворот в STS.С. 87, сноска 2. Впрочем, автор этих строк не касается решения данного вопроса.186Мы благодарны Юрию Рыкову за плодотворное обсуждение этих идей.105действуют так же или в той же форме. Это означает, что с ними необходимосчитаться, какими бы онтологически отличными они ни были.В знаменитой дискуссии Латура и Каллона с представителем батскойшколы социологии научного знания Г.

Коллинзом и его соавтором С. Йерлисторонниками акторно-сетевого подхода был высказан следующий аргумент:«Мы не утверждаем, что между ними [человеческими и не-человеческимиактантами]нетникакойвоспринимаемойразницы.Вопросноситметодологический характер» (курсив добавлен).187 В этом утверждениионтологическое и методологическое понимание исследуемого различения непротиворечат друг другу, а одно логически вытекает из другого. Существуетнекая иная онтологическая действительность, не совпадающая с человеческой.Чтобы включить их обе в единый научный нарратив, необходимо приравнять их вметодологическом отношении.Стирание гранимежду исследовательскойпозицией и онтологией мира придает акторно-сетевому подходу онтологическоезвучание.«Латуровскоераспространениесоциологиинаисследованиеассоциаций, образующихся между разными типами сущностей, сближает егоподходсдругойдисциплиной,аименноонтологией;онстановитсяисследованием бытия сущего.

Иными словами, социальное и бытие выражаютодно и то же в социологии ассоциаций».188 Таким образом, язык ANT – этометодологическая187наработка,призваннаяотразитьработуонтологическиCallon M., Latour B. Don’t throw the baby out with the Bath School! A reply to Collins andYearley // Science as practice and culture / edited by A. Pickering.

Chicago: University of ChicagoPress, 1992. P. 356. В книге «Пересобирая социальное» Латур ссылается на эту дискуссию, ещераз подчеркивая онтологическую разницу между людьми и не-человеками: «… подколлективным мы понимаем не действие, выполняемое гомогенными социальными силами, а,наоборот, действие, в котором соединяются и связываются воедино различные типы сил, иименно потому, что они различны» (курсив добавлен) // Латур Б. Пересборка социального.

С.106. В русском переводе книги эта дискуссия фигурирует как «дискуссия о ванне». Болееадекватным представляется перевод «Батская дискуссия» (Bath controversy), т.к. Латур иКаллон отсылают к батской школе научного знания. Однако если учесть, что в названии работыобыгрывается идиома «Не выплесни с водой младенца», основанная на омонимии английскогослова «ванна» и названия города Бат, такой перевод вполне имеет право на существование, хотяточнее было бы сказать «дискуссия о ванночке» (ведь трудно выплескивать воду из ванны).Особенно с учетом общего иронического тона данного спора: статья Коллинза и Йерли носиланазвание «Эпистемологический цыпленок», см.: Collins H.M., Yearley S.

Epistemological Chicken// Ibid. Pp. 301-326.188Schiølin К. Follow the verbs… P. 783.106различных сущностей. Поэтому используемые в этой теории категорииодновременно играют роль методологических схем и маркируют специфическиеонтологические регионы.То же самое можно распространить и на различение посредников ипроводников.189 Действительно, среди сущностей можно выделить такие, работакоторых будут сильно отличаться от того, что мы обычно считаем работой.Несмотря на это, такие сущности следует рассматривать в качестве акторов,потому что они действуют, вносят изменения в наличное положение дел в мире. Вэтом отношении сломанный компьютер может совершать гораздо больше работы,чем,собственно,работающий.Подработойвакторно-сетевойтеорииподразумевается преобразование, перевод, изменение циркулирующих пореференциальным цепочкам значений.

Двойственность понимания другого неозначает, что существуют только два типа действующих объектов (например,сломанные и работающие, или проводники и посредники). Она означает, что мырассматриваем все сущности как производящие действие, независимо от ихприроды или вклада (методологическая часть аргумента).В свою очередь, любой действующий объект тяготеет к одному из двухполюсов континуума, в рамки которого он помещен. Эта идея начинаетразрабатываться Латуром в уже упомянутой дискуссии, где он различаетсущности по степени их стабилизации, и получает свое полное развитие в книге189Об онтологическом характере этого различения свидетельствует предлагаемый Латуром«перечень ситуаций, когда активность объекта легко увидеть». Эти ситуации соответствуютописанию объектов как посредников не только потому, что того требует теория, но и потому,что в перечисленных ситуациях они действительно выступают посредниками (взаимодействие синновациями или столкновение некомпетентного пользователя с технологией, несчастныеслучаи, поломки и забастовки).

См. Латур Б. Пересборка социального. С. 112-116.Двойственная трактовка различения «проводники / посредники» является основанием длядвойственного понимания сети, т.к. сеть представляет собой цепочку посредников. Латур явноуказывает на это в тексте: «Сети действий (work-nets) давали бы возможность видеть труд,уходящий на прокладывание технических (работающих) сетей (net-works): первый терминобозначал бы активного посредника, второй – стабилизированный ряд проводников» (курсив воригинале) // Там же. С. 185.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,24 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее