Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147900), страница 17

Файл №1147900 Диссертация (Социология И.Гофмана в контексте развития теории социального действия) 17 страницаДиссертация (1147900) страница 172019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

Интерпретация наблюдателя в момент коммуникации с другимчеловеком обозначена индексом 2. Наконец, интерпретация собеседникаобозначена индексом 1. Данная модель акцентирует коллективную природуфреймирования. Ее развитие будет способствовать дальнейшей конкретизациифрейм-аналитической модели коммуникации, потому что в ее составе можноразличать инициатора коммуникации и ее реципиента, а не просто говорить околлективных наблюдателях.Выработанная нами модель социального действия (5) представляет собойпопытку формализации записи, отражающей процессы транспонирования сучетомфеноменавовлеченности.Формализациязаписиобеспечиваетуниверсализм фундаментальной теории социального действия. Шлифовкапредложенной модели остается открытой для операционализации и прикладныхисследований. Представленная математическая запись скорее является интуициейтого, как можно использовать теорию фреймов Гофмана при построении моделикоммуникации, чем завершенной концептуализацией.

Интуицию, которую мыпопытались развернуть и аргументировать, хотя, возможно, нам не удалосьпридать ей требуемую наукой ясность и отчетливость.132Ibid. P. 380.76Результаты первой главыЗадачейпервогопараграфабылопоказать,насколькологикафеноменологической теории влияет на язык фрейм-аналитического рассужденияо смысле.Во-первых, онтология множественных миров, заимствованная Шюцем изпрагматизма Джемса, трансформирует исходную схему Вебера, в которой смыслдействия рождался в соотношении действия с ценностью.

В феноменологическойтрактовке смысл действия соотносится с особыми сферами опыта, где смыслконституируется индивидуальным сознанием. Теория фреймов воспринимаетидею о множественных реальностях, но при этом лишает мир действия(повседневностьвфеноменологическомпереопределении)автономиипосредством замены различения повседневное / неповседневное на реальное /воображаемое. В результате у Гофмана появляется возможность говорить нетолько о смысле действия, но и о смысле ситуации действования.Во-вторых, феноменологическая идея о конституировании смысла впроцессах рефлексивной интерпретации, воспринимаемая Гофманом в сочетаниис предпринимаемым им размыканием мира действия, обеспечивает переход отанализа действия к исследованию событий.

В то же время Гофман считает, чтособытия выделяются произвольно из потока деятельности наблюдателями–участниками социальной жизни. Поэтому во фрейм-анализе используется понятиеосмысленной деятельности, а не осмысленных событий.Наконец, наш анализ показывает, что различение субъективного иобъективного смысла, которое проводит Шюц, может быть ослаблено с учетомтезиса об интерсубъективности.

Это приводит к преодолению разрыва междуфеноменологической и не-интерпретативной трактовками теории действияВебера, т.к. в обоих случаях речь идет о смысловой связи событий в рамкахединойситуации.Сопоставлениесубъективногосмысласпонятием77вовлеченности, которое появляется в теории фреймов, открывает новыегоризонты для трансформации теории действия.Задачейвторогопараграфабылопостроениеобобщенноймоделисоциального действия с учетом использования теории фреймов Гофмана.Во-первых,социологиинаосновании«типизация»исравненияконцептовконцептафеноменологическойфрейм-анализа«рефрейминг»и«транспонирование» мы демонстрируем различные варианты описания потокадеятельности как смены контекстов действования. В теории фреймов существуетвозможность описывать смену контекста как переход от более типичных смысловдействияприинтерпретациикменеетипичныминаоборот.Вфеноменологической социологии этот переход дискретен и выражен в моделиосвоения нового культурного образца.

Таким образом, понятие транспонированияпозволяет включить вероятность интерпретации ситуации наблюдателем взависимости от ее релевантности контексту.Дляанализатого,какпроисходитвероятностнаяинтерпретациясоциального действия в определенном контексте, мы использовали метафоруприсутствия / отсутствия и ввели систему понятий, описывающих этот процесс(медиация, фабрикация не-медиации, фабрикация вовлеченности). В результатеудалось прояснить, какие элементы задействованы в транспонировании ивключить ключевую категорию фрейм-анализа - вовлеченность в деятельность - вкачестве элемента модели, тогда как в большинстве случаев вовлеченность итранспонирование рассматриваются по-отдельности.В заключение нами представлена попытка формализации записи процессовтранспонирования повседневных контекстов.

Она выражена в виде формулытекущего фреймирования ситуации, в которой отражены: ее структура,интерпретацияивовлеченностьвнее,атакжестепенивероятностиинтерпретации события в том или ином фрейме. Формализация записиспособствуетповышениюуровняабстрагирования,универсализм фундаментальной теории социального действия.обеспечивающего78Первый этап диссертационного исследования заключался в рассмотрениитого, как теория социального действия М.

Вебера была видоизменена вфеноменологической социологии А. Шюца для описания повседневных действий,какие внутренние противоречия это породило в концепции Шюца и как они могутбыть преодолены с помощью использования ресурсов фрейм-анализа И. Гофмана.Таким образом, в первой главе мы сконцентрировались на описании первоговеберовского конститутивного элемена определения социального действия – егосмысла.

Он был проблематизирован в результате развития социологииповседневности. Теперь мы обратимся ко второму элементу веберовскогоопределения – «другим», на которых ориентировано социальное действие, ипосмотрим, как он трансформируется в результате поворота к материальномуизмерению.В результате использования теории фреймов И. Гофмана для решениявопроса об осмысленности повседневных действий социальное действиепереопределяетсякакнаблюдаемое(объединяющееинтерпретациюивовлеченность) и происходящее в ситуации (включающее релевантностьконтексту).79Глава 2. Поворот к материальному измерению в теориисоциального действияВ 80-90-е гг. ХХ века произошел так называемыйматериальному».«поворот кМногие социальные ученые того времени (Р.

Харре, И.Копытофф, Б. Латур, Дж. Ло, А. Мол, К. Кнорр-Цетина) обратили внимание нароль, которую в социальном взаимодействии играют материальные объекты.133Они ратовали за создание таких языков описания, в которых можно было быприписать агентность материальным вещам. Это потребовало от теориисоциального действия значительно расширить репертуар действующих лиц иобратить внимание на ранее не рассматриваемые ситуации взаимодействия междучеловеком и вещью или вещью и вещью.

Вторая глава посвящена тому, какпроблематика материальности может быть включена в теорию социальногодействия.В первом параграфе мы осуществляем анализ соотношения социального,материального и осмысленного в теории социального действия после поворота кматериальному. Мы рассматриваем два возможных способа интерпретацииакторно-сетевойтеории,которыемыназываемонтологическимиметодологическим. Мы демонстрируем, что онтологическая и методологическаяинтерпретации акторно-сетевой теории открывают различные перспективытеоретизирования.В центре внимания второго параграфа – вопрос о том, что определяетрелевантность материальных объектов во взаимодействии.

На основании теориисоциальных событий и подразумеваемых ей импликаций (принцип избирательнойсвязности событий, контекстуальная закрепленность действия) мы конструируемодну из возможных моделей исследования социального действия, основанную на133См. тексты в сборнике «Социология вещей»: Социология вещей: Сборник статей / под ред.В. Вахштайна. М.: Издательский дом «Территория будущего», 2006.80совмещении некоторых положений теории фреймов с элементами акторносетевой теории. Ценность этой модели заключается в том, что она позволяетвыносить обоснованные суждения о релевантности материальных объектов вовзаимодействии ante actu.81§ 1. Материальность в теории социального действияДо сих пор наш анализ был сконцентрирован на проблеме смысласоциального действия, как она была сформулирована М.

Вебером и получилановое толкование в социологии повседневности. В предложенной нами фрейманалитической модели действие представлено как событие, которое акторинтерпретирует и одновременно в котором он участвует. Оба названных процессавлияют на осмысление события в тех или иных категориях. Ограничение,связанное с применением данной модели, основано на смешении вовлеченности иее фабрикации, т.к. фреймирование это коллективный процесс.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,24 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее