Диссертация (1147849), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Анализ показателей удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам, касающимся эксплуатации электрических сетей.В таблице 14 приведены результаты статистической обработки данныхпоказателей удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам эксплуатации электрических сетей.Таблица 14.Сравнение уровня удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам эксплуатации электрических сетей в двух группах мастеровПоказатель удовлетворенности1. Удовлетворенность содержанием материала2. Удовлетворенность оформлением электронных материалов3. Удовлетворенность организацией дистанционной профессиональной подготовки4.
Удовлетворенность работой преподавателя (куратора)Статистика критерия р-уровеньU-Манна-Уитнизначимости1 710,000р≤0,0011 480,000р≤0,0011 836,000р≤0,0011 511,500р≤0,001Как видно из таблицы 14, обнаружены достоверные различия по всемпоказателям удовлетворенности дистанционным профессиональным обуче-119нием. В таблице 15 приводятся результаты частотного анализа оценок показателей удовлетворенности в обеих группах мастеров электрических сетей.Таблица 15.Результаты частотного анализа оценок показателей удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам эксплуатации электрических сетей в двух группах мастеровМастера, прошедшие обучение на:ДистанционномКомпьютерной программеПоказатель удовлепрофессиональном портале«Асоп-эксперт»творенности:Процент мастеров (%), оценивших удовлетворенность на:содержанием материалаоформлением электронных материаловорганизацией дистанционной профессиональной подготовкиработой преподавателя (куратора)взаимодействием сколлегами123451234500101872319304170013167110144103534580848341000138610173340100073063-----2411Согласно данным, представленным в таблицах 14 и 15, мастера, прошедшие обучение по вопросам эксплуатации электрических сетей на дистанционном профессиональном портале, в большей степени удовлетворены содержанием материала по темам данного раздела, оформлением электронныхматериалов, организацией дистанционной профессиональной подготовки иудаленной работой преподавателя, чем коллеги, обучившиеся по программе«Асоп-эксперт».
Важно отметить, что более половины пользователей дистанционного профессионального портала оценили все показатели удовлетворенности 5 баллами. Отдельно следует остановиться на том, что 93 % мастеров, обучившихся на дистанционном портале, считают взаимодействие сколлегами «полезным» (30%) или «очень полезным» (63%). Вероятно, недостаток дистанционных занятий в групповой форме отразился на сравнительно120низкой удовлетворенности мастеров пройденной подготовкой по данной тематике в программе «Асоп-эксперт».3. Анализ показателей удовлетворенности дистанционным обучением попрофессиональным вопросам, касающимся экономических аспектов.В таблице 16 приведены результаты статистической обработки данныхпоказателей удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам, касающимся экономических аспектов.Таблица 16.Сравнение уровня удовлетворенности дистанционным обучением по экономическим аспектам в двух группах мастеровПоказатель удовлетворенности1.
Удовлетворенность содержанием материала2. Удовлетворенность оформлением электронных материалов3. Удовлетворенность организацией дистанционной профессиональной подготовки4. Удовлетворенность работой преподавателя (куратора)Статистика критерияU-Манна-Уитнир-уровеньзначимости2 958,000р≤0,0011 553,500р≤0,0012 330,500р≤0,0013 648,500р≤0,001Как видно из таблицы 16, обнаружены достоверные различия по всемпоказателям удовлетворенности дистанционным профессиональным обучением. В таблице 17 приводятся результаты частотного анализа оценок показателей удовлетворенности в обеих группах мастеров электрических сетей.121Таблица 17.Результаты частотного анализа оценок показателей удовлетворенности дистанционным обучением по экономическим аспектам в двух группах мастеровМастера, прошедшие обучение на:ДистанционномКомпьютерной программеПоказатель удовлепрофессиональном портале«Асоп-эксперт»творенности:Процент мастеров (%), оценивших удовлетворенность на:содержанием материалаоформлением электронных материаловорганизацией дистанционной профессиональной подготовкиработой преподавателя (куратора)взаимодействием сколлегами123451234501123948243836200032968012423115027395211182724200082369002135440043957-----Согласно данным, представленным в таблицах 16 и 17, мастера, прошедшие обучение по экономическим аспектам на дистанционном профессиональном портале, в большей степени удовлетворены содержанием материала по темам данного раздела, оформлением электронных материалов, организацией дистанционной профессиональной подготовки и удаленной работой преподавателя, чем коллеги, обучившиеся по программе «Асоп-эксперт».Важно отметить, что в четырех случаях из пяти более половины пользователей дистанционного профессионального портала оценили показатели удовлетворенности 5 баллами.
Отдельно следует остановиться на том, что 96% мастеров, обучившихся на дистанционном портале, считают взаимодействие сколлегами «полезным» (39%) или «очень полезным» (57%). Вероятно, недостаток дистанционных занятий в групповой форме отразился на сравнительнонизкой удовлетворенности мастеров пройденной подготовкой по данной тематике в программе «Асоп-эксперт».1224. Анализ показателей удовлетворенности дистанционным обучением попрофессиональным вопросам, касающимся техприсоединения.В таблице 18 приведены результаты статистической обработки данныхпоказателей удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам техприсоединения.Таблица 18.Сравнение уровня удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам техприсоединения в двух группах мастеровСтатистика критер-уровеньрия U-Манна-Уитни значимостиПоказатель удовлетворенности1.
Удовлетворенность содержанием материала2. Удовлетворенность оформлением электронных материалов3. Удовлетворенность организацией дистанционной профессиональной подготовки4. Удовлетворенность работой преподавателя (куратора)3 630,000р≤0,0012 569,000р≤0,0011 485,000р≤0,0014 099,000р≤0,05Как видно из таблицы 18, обнаружены достоверные различия по всемпоказателям удовлетворенности дистанционным обучением. В таблице 19приводятся результаты частотного анализа оценок показателей удовлетворенности в обеих группах мастеров электрических сетей.Таблица 19.Результаты частотного анализа оценок показателей удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам техприсоединения вдвух группах мастеровМастера, прошедшие обучение на:ДистанционномКомпьютерной программеПоказатель удовлепрофессиональном портале«Асоп-эксперт»творенности:Процент мастеров (%), оценивших удовлетворенность на:содержанием материалаоформлением электронных материаловорганизацией дистанционной профессиональной подготовки12345123450193951032939290034156023245210123067010314514123Продолжение таблицы 19:Мастера, прошедшие обучение на:Показатель удовлетворенности:работой преподавателя (куратора)взаимодействием сколлегамиДистанционномпрофессиональном порталеКомпьютерной программе«Асоп-эксперт»Процент мастеров (%), оценивших удовлетворенность на:123451234502225125093341170281971-----Согласно данным, представленным в таблицах 18 и 19, мастера, прошедшие обучение по вопросам техприсоединения на дистанционном профессиональном портале, в большей степени удовлетворены содержанием материала по темам данного раздела, оформлением электронных материалов, организацией дистанционной профессиональной подготовки и удаленной работой преподавателя, чем коллеги, обучившиеся по программе «Асоп-эксперт».Важно отметить, что в четырех случаях из пяти более половины слушателейдистанционного профессионального портала оценили показатели удовлетворенности 5 баллами.
Отдельно следует остановиться на том, что 90% мастеров, обучившихся на дистанционном портале, считают взаимодействие сколлегами «полезным» (19%) или «очень полезным» (71%). Вероятно, недостаток дистанционных занятий в групповой форме отразился на сравнительнонизкой удовлетворенности мастеров пройденным обучением по данной тематике в программе «Асоп-эксперт».5. Анализ показателей удовлетворенности дистанционным обучением попрофессиональным вопросам, касающимся законодательных аспектов.В таблице 20 приведены результаты статистической обработки данныхпоказателей удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам безопасного производства работ.124Таблица 20.Сравнение уровня удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам безопасного производства работ в двух группах мастеровСтатистика критер-уровеньрия U-Манна-Уитни значимостиПоказатель удовлетворенности1.
Удовлетворенность содержанием материала2. Удовлетворенность оформлением электронных материалов3. Удовлетворенность организацией дистанционной профессиональной подготовки4. Удовлетворенность работой преподавателя (куратора)3 994,000р≤0,011 255,000р≤0,0012 005,000р≤0,0012 196,000р≤0,001Как видно из таблицы 20, обнаружены достоверные различия по всемпоказателям удовлетворенности дистанционным обучением.
В таблице 21приводятся результаты частотного анализа оценок показателей удовлетворенности в обеих группах мастеров электрических сетей.Таблица 21.Результаты частотного анализа оценок показателей удовлетворенности дистанционным обучением по законодательным аспектам работы в двух группах мастеровМастера, прошедшие обучение на:ДистанционномКомпьютерной программеПоказатель удовлепрофессиональном портале«Асоп-эксперт»творенности:Процент мастеров (%), оценивших удовлетворенность на:содержанием материалаоформлением электронных материаловорганизацией дистанционной профессиональной подготовкиработой преподавателя (куратора)взаимодействием сколлегами1234512345008444814253139002296901238428138375139414250156133085130110063460-----Согласно данным, представленным в таблицах 20 и 21, мастера, прошедшие обучение по законодательным аспектам на дистанционном профессиональном портале, в большей степени удовлетворены содержанием мате-125риала по темам данного раздела, оформлением электронных материалов, организацией дистанционной профессиональной подготовки и удаленной работой преподавателя, чем коллеги, обучившиеся по программе «Асоп-эксперт».Важно отметить, что в четырех случаях из пяти более половины слушателейдистанционного профессионального портала оценили показатели удовлетворенности 5 баллами.
Отдельно следует остановиться на том, что 94% мастеров, обучившихся на дистанционном портале, считают взаимодействие сколлегами «полезным» (34%) или «очень полезным» (60%). Вероятно, недостаток дистанционных занятий в групповой форме отразился на сравнительнонизкой удовлетворенности мастеров пройденным обучением по данной тематике в программе «Асоп-эксперт».6. Анализ показателей удовлетворенности дистанционным обучением попрофессиональным вопросам, касающимся организации работ с персоналом.В таблице 22 приведены результаты статистической обработки данныхпоказателей удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам, касающимся организации работ с персоналом.Таблица 22.Сравнение уровня удовлетворенности дистанционным обучением по профессиональным вопросам организации работ с персоналом в двух группах мастеровПоказатель удовлетворенности1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
