Диссертация (1147849), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Правила по охране трудаПорядок заключения, продления, изменения и рас0,601*4.2.торжения договора энергоснабжения0,559*5.1. Трудовой кодекс в деятельности РЭС0,805**5.5. Права потребителя и ответственность РЭС0,719**7.2. Ведение рабочей документации* Обнаружена взаимосвязь на уровне статистической значимости р≤0,05** Обнаружена взаимосвязь на уровне статистической значимости р≤0,01Чем более выражен внутренний локус контроля, тем чаще мастера выбирают уровень «умений» (вариант В; r=0,683 при р≤0,05) по профессиональным темам Раздела 7 «Административное руководство сетевым участком». Мастера с более выраженным внутренним локусом контроля считаютболее значимыми для своей работы некоторые вопросы, касающиеся производственной безопасности, техприсоединения, законодательных аспектов и107административного управления сетевым участком.
Мастера с выраженнымвнутренним локусом контроля стремятся к приобретению умений, связанныхс административным руководством.3) Выявлена взаимосвязь между уровнем интроверсии – экстраверсиимастеров электрических сетей и выбираемыми источниками знания по профессиональным темам.Чем выше уровень экстраверсии, тем чаще в качестве источника знаний по профессиональным темам мастера выбирают «общение с коллегами»(вариант 3; r=0,604 при р≤0,05) и «обучение при повышении квалификации»(вариант 5; r=0,481 при р≤0,05).
Мастера с более выраженной интроверсиейчаще выбирают «интернет-источники» (вариант 6; r=0,526 при р≤0,05). Таким образом, мастера с разным уровнем выраженности интроверсии – экстраверсии применяют разные способы получения знаний по профессиональным вопросам.4) Выявлена взаимосвязь между степенью нормативности поведениямастеров электрических сетей и выбираемыми источниками знаний по профессиональным темам Раздела 1 «Безопасное производство работ».
Чем более выражена высокая нормативность поведения, тем чаще мастера пользуются интернет-источниками, которые посвящены вопросам безопасностипроизводственной деятельности (вариант 6; r=0,619 при р≤0,05). Мастера свысоким уровнем нормативности поведения используют дополнительныйисточник (кроме печатных документов) информации по вопросам производственной безопасности.5) Выявлена взаимосвязь между уровнем практичности – мечтательности и выбираемыми источниками знаний по темам Раздела 2 «Эксплуатацияэлектрических сетей».
Чем выше уровень практичности, тем чаще мастера вкачестве источника знаний по профессиональным темам Раздела 2 «Законодательные аспекты работы РЭС» выбирают «профессиональную подготовкув районе электрических сетей» (вариант 4; r=0,449 при р≤0,05). Мастера с бо-108лее высоким уровнем практичности предпочитают осваивать техническиедисциплины на практике среди коллег.6) Выявлена взаимосвязь между уровнем самоконтроля и выбираемымиисточниками знаний по темам Раздела 5 «Законодательные аспекты работыРЭС».
Чем выше уровень самоконтроля, тем чаще мастера в качестве источника знаний по профессиональным темам Раздела 5 «Законодательные аспекты работы РЭС» выбирают «Интернет-источники» (вариант 6; r=0,510при р≤0,05) в дополнение к печатной литературе (вариант 2).Далее в эксперименте проверялись обнаруженные и представленныевыше взаимосвязи между личностными качествами мастеров электрическихсетей и их субъективными представлениями о профессиональных знаниях.
Втаблице 7 на странице 98 приведено соответствие характеристик, определяющих субъективные представления мастеров электрических сетей о профессиональных знаниях, которые были исследованы при помощи «Анкетыпользовательского контента», и контентных характеристик дистанционногообучения на дистанционном профессиональном портале.Проверяемая гипотеза: Мастера с разным уровнем выраженностиличностных качеств выбирают разное количество тематических электронныхкурсов; разные уровни сложности их освоения; разные формы дистанционных занятий; разные действия по запросу дополнительной информации.Поскольку изучаемые характеристики измерены в метрической шкале,для проверки гипотезы применяется коэффициент корреляции r-Пирсона.1.1) Установлено, что чем выше уровень мотивации достижения мастера электрических сетей, тем большее количество электронных курсов онвключает в свою профессиональную траекторию (r=0,843 при р≤0,01).
Подтверждается вывод, полученный на этапе анкетирования о том, что мастера свыраженной мотивацией достижения считают большинство профессиональных вопросов более значимыми для своей работы. Среднее количество выбранных курсов по всем разделам среди мастеров, чей уровень мотивациидостижения равен 190 баллам, составляет 14,6.1091.2) Установлено, что чем выше уровень мотивации достижения мастера электрических сетей, тем реже он выбирает «базовый» уровень сложностиосвоения электронных курсов (r=-0,746 при р≤0,01). Подтверждается вывод,полученный на этапе анкетирования, о том, что мастера с выраженной мотивацией достижения, стремятся к более высоким уровням освоения профессиональных вопросов.Обнаруженные закономерности при выборе количества и уровнейсложности электронных курсов среди мастеров с различной выраженностьюмотивации достижения свидетельствуют о стремлении мастеров с более высокой мотивацией достижения проходить более сложную и продолжительную дистанционную профессиональную подготовку.
Этот факт можно объяснить тем, что мастера с более высокой мотивацией достижения сильнеестремятся к карьерному продвижению, одним из главных условий которогоявляется высокий уровень профессиональной компетентности. Таким образом, они в большей степени мотивированы расширять свои профессиональные знания.2.1) Установлено, что чем выше уровень интернальности (чем болеевыражен внутренний локус контроля), тем большее количество электронныхкурсов по разделам «Безопасное производство работ», «Техприсоединение»,«Законодательные аспекты работы РЭС», «Административное руководствосетевым участком» мастер включает в свою профессиональную траекторию(анализировалось общее количество выбираемых электронных курсов повсем четырем разделам; r=0,636 при р≤0,05).
Подтверждается вывод, полученный на этапе анкетирования, о том, что мастера с преобладанием внутреннего локуса контроля считают более значимыми для своей работы вопросы, касающиеся производственной безопасности, техприсоединения, законодательных аспектов и административного управления сетевым участком.Среднее количество выбранных курсов по всем четырем разделам среди мастеров, чей уровень интернальности равен 16 баллам, составляет 7,2.1102.2) Установлено, что чем выше уровень интернальности мастера электрических сетей, тем чаще он выбирает «продвинутый» уровень освоенияэлектронных учебных курсов по разделам «Безопасное производство работ»,«Техприсоединение», «Законодательные аспекты работы РЭС», «Административное руководство сетевым участком» (данные по частоте устанавливаемых уровней сложности электронных курсов анализировались совместно повсем четырем разделам; r=0,568 при р≤0,05).Подтверждается вывод, полученный на этапе анкетирования, о том, чтомастера с преобладанием внутреннего локуса контроля, стремятся к болеевысоким уровням освоения профессиональных вопросов, касающихся производственной безопасности, техприсоединения, законодательных аспектов иадминистративного управления сетевым участком.2.3) Установлено, что чем выше уровень интернальности мастера электрических сетей, тем чаще он обращается за дополнительной информацией вэлектронную библиотеку дистанционного обучающего портала (чаще выбирает опцию «найти в библиотеке» в меню справочных действий; r=0,608 прир≤0,05).2.4) Установлено, что чем выше уровень интернальности мастера электрических сетей, тем чаще он выбирает действие по электронному курсу«подготовить доклад» (r=0,533 при р≤0,05).Выявленные закономерности при выборе количества, уровней сложности и действий по электронным курсам среди мастеров с различным уровнеминтернальности свидетельствуют о том, что мастера с преобладанием внутреннего локуса контроля стремятся проходить более сложное и продолжительное дистанционное обучение по профессиональным вопросам, касающимся производственной безопасности, техприсоединения, законодательныхаспектов и административного управления сетевым участком; склонны самостоятельно искать дополнительную информацию по курсам; более охотно готовят и выступают с докладами (в режиме видеоконференции).
Подобныйфакт можно объяснить тем, что направленность субъективного контроля111тесно связана с другими свойствами личности. Отмечается, что лица с преобладанием внутреннего локуса контроля отличаются самостоятельностью, повышенным чувством социальной ответственности, более развитым сознанием целей своей жизни, в том числе карьерных. Мастера с внутренним локусом контроля обладают большей целеустремленностью в освоении профессиональных знаний.3) Установлено, что чем выше уровень экстраверсии мастера электрических сетей, тем чаще он записывается на вебинары (данные анализировались совместно по всем учебным разделам; r=0,685 при р≤0,05); чем болеевыражена интроверсия, тем чаще мастер выбирает такие опции меню справочных действий, как «спросить коллегу» (по электронной почте) и «обсудить на форуме» (применяется чат-технология) (r=-0,642 при р≤0,05).Подтверждается вывод, полученный на этапе анкетирования, о том, чтомастера с разным уровнем выраженности интроверсии – экстраверсии склонны применять разные способы получения знаний по профессиональным вопросам.Обнаруженные закономерности при выборе действий по электроннымкурсам объясняются тем, что при более высоком уровне экстраверсии мастера склонны выбирать форму дистанционных занятий с более активным межличностным взаимодействием (вебинар – при котором достигается синхронный режим дистанционного обучения); мастера с преобладанием интроверсии склонны выбирать асинхронный режим дистанционного обучения, прикотором взаимодействие с участниками учебного процесса происходит вписьменной форме.4) Установлено, что чем выше уровень эмоциональной устойчивости,тем реже мастера вносят изменения в свои профессиональные траектории надистанционном портале (анализировалось количество отказов от курсов иизменений в настройках уровней сложности обучения: r=0,613 и r=0,505 соответственно, при р≤0,05).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
