Диссертация (1147793), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Кроме того, стоит обратить внимание на то, что, по мнению«мобильных» студентов, желания их родителей в отношении своих детейпримерно в равной степени ориентированы на достижение успеха в жизни ипрофессии, на занятие любимым делом, а также на создание счастливой семьи;в группе «немобильных» респондентов наиболее важным, по мнению самихстудентов, является создание счастливой семьи; успех в профессии инезависимость сдвинуты на второй план. На наш взгляд, полученныерезультатыотражаютжеланияистремлениянестолькородителейреспондентов, сколько их собственные.
Поскольку, как нам кажется, говоря ожеланиях и ожиданиях своих родителей в отношении своих собственных детей,то есть самих себя, респонденты транслируют, в первую очередь, своисобственные желания и стремления, проецируя их на своих родителей.Таким образом, можно предположить, что для студентов «немобильной»группы наиболее важным в жизни является семья, в то время как в«мобильной» группе на первый план выходят профессиональные интересы,перспективы личностного и профессионального развития, занятие любимымделом, которое приносило бы удовольствие. То есть «немобильные» студенты вбольшей степени ориентированы на семью, а «мобильные» студенты, в первуюочередь, ориентированы на профессиональную сферу своей жизни, созданиесемьи у них отходить на второй план. Возможно, именно высокая значимостьценности семьи является сдерживающим фактор при принятии решения опереезде.
Стремление к успеху в профессиональной деятельности, напротив,выступает в качестве стимулирующего фактора, поскольку переезд в другой125город, а, как правило, это более развитый город (столичный город,промышленный центр), связывается с расширением границ пространствавозможностей, с поиском новых перспектив и возможностей для личностного ипрофессионального роста и развития.Также в анкете респондентам был задан вопрос, посвященный тому, какимобразом они справляются с возникающими у них проблемами и трудностями. Врезультате анализа ответов было выявлено, что в детстве большинствоопрошенных обеих групп, как правило, в случае возникновения проблем илисложностей обращались за помощью к родителям (35,4% «немобильных»студентов и 50,9% «мобильных»).
Однако стоит отметить, что всё же«мобильные» респонденты в детстве значимо (φ* = 2, 499; p≤0,01) чащеобращались за помощью в разрешении проблем к родителям, нежели«немобильные». Если сравнивать эти данные с тем, как справляются со своимипроблемами студенты в настоящее время, то можно отметить, что в обеихгруппах снизилось число респондентов, решающих свои проблемы совместно сродителями.
Так в «мобильной» группе их число сократилось почти в 2 раза(50,9% - в детстве и 26,4% - в настоящее время), среди «немобильных»учащихся также меньшее количество опрошенных в настоящее времяобращается за помощью к родителям (35,4% - в детстве и 23,8% - в настоящеевремя). В свою очередь значительно возросло количество «мобильных»студентов, справляющихся со своими проблемами самостоятельно (25,5% - вдетстве и 43,6% - в настоящее время), что касается «немобильной» группы, тотут наблюдаются не столь значительные изменения (28,6% и 30,6%).
Такимобразом, основываясь на полученных данных, можно заключить, что«мобильные»студентыпредпочитаютвбольшинствеслучаеврешатьвозникающие трудности и проблемы самостоятельно, не прибегая к стороннейпомощи (помощи друзей или родных). Кроме того, их самостоятельность врешении проблем достоверно значимо выше, чем у студентов, которыепредпочли остаться в родном городе (φ*=2,142; p≤0,05). Что касаетсяобращения за помощью к друзьям, то среди «мобильных» студентов этот126показатель немного уменьшился, но незначительно (12,7% и 10,9%), в группе«немобильных» учащихся этот показатель, напротив, несколько возрос, но тоженесущественно (23,81% и 25,17%). Однако если сравнивать эти показателимежду группами, то различия между «мобильными» и «немобильными»студентами являются достоверно значимыми, «немобильные» молодые людизначимо чаще, чем «мобильные» молодые люди обращаются за помощью кдрузьям при решении проблем в настоящее время (φ* = 3,006; p≤0,05).
Инымисловами, как в детстве, так и в настоящее время, «немобильные» молодые людичаще обращаются за помощью или советом в решении возникающих проблем итрудностей к родным или друзьям, нежели «мобильные» студенты, которыестараются решать возникающие у них проблемы и трудности самостоятельно.Возможно, этим также обусловлено желание «немобильных» студентовостаться в родном городе в контексте привычной социальной среды, в рамкахсформировавшегося круга общения, где молодой человек может найтиподдержку и опору в том случае, когда он испытывает затруднения или емунужна помощь. «Мобильные» респонденты, не испытывая такой сильнойнеобходимости во внешней поддержке и помощи со стороны родителей илидрузей, чувствуя себя более независимыми и самостоятельными, в большеймере, чем «немобильные» готовы к кардинальным изменениям существующейжизненной ситуации, поскольку имеют внутренний ресурс, который, возможно,помогает им более успешно справляться с трудными жизненными ситуациямисамостоятельно, не прибегая к внешней помощи.Кроме того, как уже ранее отмечалось, немаловажную роль при принятиирешения о переезде в другой город играют друзья.
В результате анализа данныхбыло выявлено, что около 70% опрошенных респондентов из «мобильной»группы до поступления в иногородний вуз имели знакомых или друзей в томгороде, куда в дальнейшем планировали переехать. Около 30% иногороднихпервокурсников приехали поступать в Санкт-Петербург вместе с друзьями, ещетрое человек отметили, что их друзья тоже поехали поступать в тот же город,но заранее они не сговаривались. Из них у 16 человек из 38 друг/подруга127поступили в тот же вуз, у 14 человек – в другой вуз того же города, у 8 человек– не поступили. Как отмечают сами студенты, в 63% случаев переезд былобоюдным решением; в 26,3% случаев респондент отмечал, что он являлсяинициатором переезда в другой город, в 10% случаев студенты затруднилисьдать ответ о том, кто был инициатором переезда в другой город (он сам или егодруг (подруга) или же это было обоюдным решением).
Данные показателиявляются ярким подтверждением того, что социальный контекст выступаетзначимым фактором, способным как подталкивать молодого человека кпоступлению в иногородний вуз и переезду в другой город, так ипрепятствовать этому, удерживая его в родном городе.Чтокасаетсяуспешностиобучениявшколе,тобольшинствопредставителей «мобильной» группы в школьные годы учились на уровневыше среднего (54,5%) или были отличниками (21,8%). На среднем уровнеобучались порядка 21,8% опрошенных респондентов, два человека ответили,что учились хуже других (1,8%). Среди «немобильных» студентов на уровневыше среднего в школе учились около 44,9% опрошенных, отличниками были4,08%; на среднем уровне учились около 49,7%, двое человек учились, по ихсловам, хуже других (1,36%).Исходя из полученных результатов, можно предположить, что средистудентов, выбравших обучение в иногороднем вузе, 76,3% опрошенныхучились на уровне выше среднего, тогда как среди студентов, решившихостаться в родном городе, таковых 48,98%.
Таким образом, в группеиногородних студентов значимо больше (φ*=4, 569; p≤0,01) респондентов,которые в школьные годы были наиболее успешны в учебе и учились на уровневыше среднего или же были отличниками. В свою очередь, значимо большеечисло студентов, оставшихся в родном городе, в школе учились на среднемуровне (φ*=4, 704; p≤0,01). Вероятно, высокая успешность обучения в школеспособствует тому, что более успешные выпускники, будучиувереными всвоих возможностях, полагают, что могут достичь большего, что и порождает вних стремление максимально полно реализовать имеющийся внутренний128потенциал, в том числе и в результате расширения границ своих возможностейза счет поступления в более престижный вуз и переезда в другой город.Рисунок 3.Успешность обучения студентов «мобильной» и «немобильной» группв школьные годыКроме того, около 63,6% «мобильных» студентов в период обучения вшколе стремились как-то выделяться на фоне других, хотели учиться лучшесвоих одноклассников и быть примером для подражания, среди «немобильных»студентов таковых – 49,7%.
Совершенно не хотели как бы то ни быловыделяться и быть лучше других около 2% «мобильных» и 22,44%«немобильных» студентов. Затруднились с ответом на вопрос 17,3%переехавших в другой город и 27,89% оставшихся в родном городе. Полагаясьна полученные данные, можно отметить, что в «мобильной» группе значимобольше молодых людей (φ*=2,229; p≤0,01), которые хотели учиться лучшедругих, показывать наивысшие результаты, быть примером для окружающих. Вто время, как среди «немобильных» студентов достоверно значимо больше техребят, которые не стремились как-то выделять и быть лучшимим в учебе (φ*=5,687; p≤0,01).
Что косвенно может свидетельствовать о более высоком уровнемотивации достижений у «мобильных» выпускников.129Оценивая собственную активность, 45,5% «мобильных» студентов и34,01% «немобильных» учащихся оценили ее как выше, чем у других; насреднем уровне свою активность оценили 59,2% «немобильных» и 66,4%«мобильных»студента;8«мобильных»(около7,3%)и10(6,8%)«немобильных» студентов посчитали, что их уровень активности ниже, чем убольшинства их сверстников.
В целом, стоит отметить, что уровень активности«мобильных» и «немобильных» студентов значимо не различается.Таким образом, можно предположить, что в иногородние вузы стремятсяпоступать те выпускники, которые в школьные годы были более успешными,стремились показать наивысшие результаты и учиться лучше других. Переезд вдругой город, на наш взгляд, может быть для них своеобразным способомудовлетворения потребности в достижениях за счет расширения границпространства существующих возможностей.Также одной из задач нашего исследование было выявление того, на какойпериод времени вперед респонденты склонны планировать свое будущее.
Намибыло выдвинуто предположение о том, что «мобильным» студентам присущабольшая осмысленность жизни и склонность к планированию на болеедлительный срок, чем «немобильным».В результате анализа данных, полученных по анкетам, было обнаружено,что в целом склонность к планированию своей жизни характерна для обеихгрупп примерно в равной степени. Тем не менее, «мобильные» студенты вбольшей степени склонны планировать свою жизнь и ставить болееотсроченные цели (p≤0,05), что может свидетельствовать о том, что жизнь«мобильных» молодых людей более осмыслена и распланирована на болеедлительный срок, чем жизнь «немобильных» респондентов,Кроме того, стоит обратить внимание на тот факт, что, будучи ещестаршеклассниками, испытуемые «немобильной» группы при ответе на вопросо том, планируют ли они продолжать свое обучение в вузе, далеко не все далиоднозначный ответ. 88,4% опрошенных ответили положительно, подтвердивсвое желание продолжать обучение в высшем учебном заведении и получать130высшее образование; 2 человека (1,36%) однозначно ответили, что вообще несобираются поступать в вуз, около 10% респондентов «немобильной» группыне дали однозначного ответа, поскольку на момент анкетирования они еще неопределились с тем, будут они поступать или нет.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
