Диссертация (1147793), страница 27

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

То есть значимость одних и тех же ценностей для студентов разныхгрупп неодинакова.Так, «мобильная» и «немобильная» группы на уровне нормативныхидеаловразличаютсяпостепенизначимоститакихценностей,как:«конформность», «традиции», «стимуляция», «власть» и «безопасность»; науровнеиндивидуальныхприоритетов–«конформность»,«доброта»,«самостоятельность» и «стимуляция». Для представителей «мобильной»группы достоверно более значимой (p=0,042) на уровне нормативных идеаловвыступает ценность «стимуляция» (стремление к новизне и глубинепереживаний). Если обратиться к ранговым показателям, то в «мобильной»группе она занимает четвертое место, в «немобильной» - только девятое, тоесть входит в число наименее значимых ценностей.

Что касается ценностей«конформность», «традиции», «власть» и «безопасность», то они являютсядостоверно (p=0,001; p=0,009; p=0,009; p=0,012) менее значимыми для«мобильных»студентов,нежелидля«немобильных».Науровнеиндивидуальных приоритетов для первой группы студентов более значимыми,нежелидлявторойявляютсяценности«доброта»(p=0,009),143«самостоятельность» (p=0,001) и «стимуляция» (p=0,032); менее значимойявляется ценность «конформность» (p=0,011). То есть для респондентов«мобильной» группы как на уровне нормативных идеалов, так и на уровнеиндивидуальных приоритетов наиболее значимыми являются ценности,относящиеся к открытости изменениям, в отличие от «немобильной» группы.Таким образом, полученные результаты дают возможность говорить о том,что для «мобильных» студентов более значимыми, нежели для студентов,оставшихсявродномгороде,являютсяценности«стимуляция»,«самостоятельность», относящиеся к полюсу открытости изменениям, как нанормативном уровне, так и на уровне индивидуальных приоритетов; менеезначимыми и менее выраженными являются ценности, относящиеся к полюсуконсерватизма: «конформность», «традиции», «безопасность».Далееперейдемканализуданных,полученныхпотестусмысложизненных ориентаций.Намибыловыдвинутопредположениеотом,чтопоказателиосмысленности жизни в «мобильной» группе будут значимо выше, чем в«немобильной».В результате сравнительного анализа полученных в обеих группахданных были обнаружены достоверно значимые различия между группами.Так, степень осмысленности жизни у студентов «мобильной» группы выше,чем в студентов «немобильной» группы, что отражено в таблице 9.Таблица 9.Смысложизненные ориентации:данные по средним и стандартным отклонениямШкалыСЖОЦелиПроцессРезультатЛокус контроля-ЯЛокус контроля-жизнь«мобильная»группа«немобильная»группаn = 110n = 147M113,4334,5734,1828,4223,1134,81σ11,474,894,573,933,073,71M96,9029,6128,7523,8419,9728,61σ17,366,806,465,614,0046,56Значения tкритерияСтьюдентаtp9,176,87,897,77,129,58p < 0,001p < 0,001p < 0,001p < 0,001p < 0,001p < 0,001144Как видно из таблицы 9 и рисунка 6, показатели осмысленности жизни,полученные в «мобильной» группе значительно выше таковых в группе«немобильной».В результате проведенного двухфакторного дисперсионного анализа быливыявлены статистически значимые различия между показателями обеих групп.Было показано, что общий показатель осмысленности жизни у респондентов из«мобильной» группы достоверно значимо выше, чем у «немобильной» группы(p < 0,001).

То же самое можно сказать и про отдельные шкалы, входящие вСЖО: цели (p < 0,001), процесс (p < 0,001), результат (p < 0,001), локусконтроля-Я (p < 0,001), локус контроля-жизнь (p < 0,001).Рисунок 6.Смысложизненные ориентации студентов «мобильной» и «немобильной»группТаким образом, полученные по методике СЖО данные дают возможностьвысказать предположение о том, что жизнь респондентов «мобильной» группыв отличие от «немобильной» более осмысленна, у «мобильных» студентовимеютсяконкретныецелив будущем,которыепридают ихжизниосмысленность и направленность, что также отчасти подтверждается ирезультатами, полученными в ходе анкетирования (см.

выше).Кроме того, студенты «мобильной» группы в целом удовлетворены своейжизнью, считают ее интересной, эмоционально насыщенной и наполненнойсмыслом. Полагают, что сами способны контролировать свою жизнь, а также145обладают достаточной свободой выбора, чтобы выстроить ее в соответствии споставленными целями и представлениями о смысле жизни.

Сама жизнь, помнению студентов «мобильной» группы, в большей мере зависит отсобственных решений и действий самого человека.Для студентов «немобильной» группы характерен менее высокий уровеньвовлеченности в процесс своей жизни, убежденность в том, что человеку недано в полной мере контролировать свою жизнь. Смысл жизни они видят внастоящем и будущем, при этом прожитой ее частью они удовлетворенычастично. Имеют определенные цели в жизни, но не стремятся занять позициюактивного ее творца. Способны планировать свою деятельность, однако невсегда склонны оценивать ее результаты, контролировать свои действия.Выявленные различия по тесту смысложизненных ориентаций иметодике Шварца, на наш взгляд, могут свидетельствовать также о том, чтовозрастание показателей осмысленности жизни и значимости ценностей,связанных со стремлением к новизне и открытостью изменениям, влекут засобой поиск новых смыслов и перспектив, расширение видимых горизонтов,выявление новых возможностей для реализации поставленных целей (в томчисле и в другом городе).

Стремление к поиску новых возможностей, кнаиболее оптимальному пути достижения поставленных жизненных целей, нанаш взгляд, также может выступать толчком для предпочтения будущего(неопределенности), новых условий существования, в том числе предпочтенияиногороднего вуза и связанных с ним новых условий жизни.

Такаянаправленность на реализацию своего потенциала способствует более легкойадаптации к новым условиям.Что касается гендерных различий, то таковые выявлены не были.Таким образом, можно выдвинуть предположение о том, что в ситуациизначимого жизненного выбора высокий уровень осмысленности жизни изначимость ценностей, выражающих открытость изменениям, может выступатьв качестве важного фактора, обусловливающего готовность субъекта выбора146предпочесть новую ситуацию (неизвестность) уже привычным условиям жизни(неизменности).Подводя итог всему изложенному выше, отметим, что существуютдостоверно значимые различия в ценностных ориентация между группамистудентов, выбравших переезд в другой город и оставшихся в родном городе.Для «мобильных» молодых людей более значимыми являются ценности,относящиеся к полюсу открытости изменениям, как на нормативном уровне,так и на уровне индивидуальных приоритетов; менее значимыми и менеевыраженными являются ценности, относящиеся к полюсу консерватизма.Высокие показатели осмысленности жизни в группе «мобильных»студентов, предположительно, свидетельствуют о наличии у них жизненныхсмыслов, приводящих к стремлению расширить видимые горизонты в поискеновых возможностей для реализации имеющегося внутреннего потенциала (втом числе и за счет переезда в другой город).

Стремление к поиску новыхвозможностей, к наиболее оптимальному пути достижения поставленныхжизненных целей может выступать фактором, стимулирующим переезд вдругой город, предпочтение новых условий существования, в том числеиногороднего вуза и связанных с ним условий жизни.3.2.2. Сравнительный анализ особенностей «мобильной» и «немобильной»групп по показателям жизнестойкости, толерантности к неопределенностии типу каузальной ориентацииЕще одной из задач нашего исследования было сравнение показателейуровня жизнестойкости, толерантности к неопределенности и типов каузальнойориентациивпервокурсников.«мобильной»Дляиреализации«немобильной»группахданнойнамизадачистудентов-использовалсядвухфакторный дисперсионный анализ.Начнем анализ с рассмотрения показателей по уровню жизнестойкости(Таблица 10, Рисунок 7).Нами было выдвинуто предположение о том, что студенты «мобильной» и«немобильной» групп различаются по уровню жизнестойкости и входящим в её147структурукомпонентам,поскольку,выступаяпсихологическойоперационализацией конструкта «мужество быть» [234], жизнестойкостьдолжна способствовать более высокой готовности личности к предпочтениюнеопределенности.Таблица 10.Тест жизнестойкости: показатели средних и стандартные отклонения«мобильная» группа«немобильная»группаn=110n=147ШкалыЗначения tкритерияСтьюдентаtp6,607,64p < 0,00128,556,467,81p < 0,0013,5216,714,468,32p < 0,00113,2378,0714,949,22p < 0,001MσMσВовлеченность39,146,5132,82Контроль34,655,82Принятие риска20,85Жизнестойкость94,63В результате сравнительного анализа полученных в обеих группахданных было обнаружено, что уровень жизнестойкости студентов «мобильной»группыдостоверноотличаетсяотуровняжизнестойкостистудентов«немобильной» группы.

Так, в результате использования t-критерия Стьюдентадля сравнения средних и двухфакторного дисперсионного анализа былообнаружено, что общий показатель жизнестойкости оказался значимо выше в«мобильной» группе (p < 0,001). Кроме того, статистически значимые различиямежду группами были обнаружены также и по отдельным компонентамжизнестойкости – вовлеченности (p < 0,001), контролю (p < 0,001) и принятиюриска (p < 0,001).148Рисунок 7.Показатели жизнестойкости «мобильной» и «немобильной» группТаким образом, полученные по тесту жизнестойкости результаты даютвозможность высказать предположение о том, что респонденты «мобильной»группы в отличие от «немобильной» обладают более высоким уровнемжизнестойкости, в большей степени включены в события, происходящие в ихжизни, способны получать удовольствие от происходящего в ней, склонны вбольшей мере, чем «немобильные» студенты ощущать, что сами выбираютсвой жизненный путь, а также убеждены, что происходящие в их жизнисобытия способствуют их развитию за счет знаний и извлекаемого опыта, радикоторого они готовы идти на риск.

Характеристики

Список файлов диссертации