Диссертация (1147793), страница 31
Текст из файла (страница 31)
Респонденты«мобильной» группы рассматривают возможность переезда в другой город иизменения городской среды как один из способов расширить границы171пространствасуществующихунихвозможностей,каквозможностьудовлетворения потребности в реализации своего личностного потенциала. КакотмечаетР.Р. Ишмухаметов,«восприятиесредывзначительноймередетерминирует действия человека. Разная среда побуждает к неодинаковымдействиям, связанным с ее структурой и функциями» [69, с. 63].
Так,кажущийся более привлекательным по ряду параметров другой городпобуждает часть выпускников к переезду в него; выпускники предпочитаютуезжать из родного города, воспринимаемого ими как непривлекательный,характеризующийся бедностью форм социокультурной среды.Косновнымстимулирующихпереездфакторам,относящимсякособенностям городской среды, как показало проведенное исследование,можно отнести:o наличие более широкогокруга возможностей иперспектив дляличностного и профессионального роста и развития молодого человека;o возможность максимально полно реализовать свои способности ивнутренний потенциал;o стремление вырваться из родительской семьи и расширить свойсоциальный контекст;o стремлениебытьсамостоятельным,относительнонезависимымиавтономным от родителей.К числу сдерживающих сил можно отнести:o нежелание молодых людей менять привычный социальный контекст;o наличие реальных возможностей и перспектив развития в родном городе;o стабильность и определенность, чувство защищенности и поддержки,которое дает жизнь в родном городе;o неготовность к самостоятельной жизни и риску.Как показали результаты исследования, «мобильные» и «немобильные»выпускники различаются по ряду характеристик социального контекста.Так, число полных семей и семей, имеющих двух и более детей, в«мобильной» группе преобладает над числом таковых в группе «немобильной».172Соответственно, в группе «немобильных» студентов преобладает числонеполных семей и семей с одним ребенком (около половины опрошенныхреспондентов «немобильной» группы»).Около 20% респондентов «мобильной» группы имеют в качественаглядного примера опыт переезда в другой город своих старших братьев исестер; в «немобильной» группе таковых 1 (0,7%) человек.Образовательный уровень родительских семей «мобильных» выпускниковвыше, чем «немобильных».
Так, статистически значимо большее числородителей студентов «мобильной» группы по сравнению с «немобильной»группой имеют высшее образование. Что может выступать в качествепредпосылки выборы старшеклассником переезда в другой город для обученияв иногороднем вузе. Можно предположить, что чем выше уровень образованияв родительской семье, тем больше вероятность того, что молодой человек будетстремиться к продолжению образования после школы, более того, молодойчеловек будет стремиться получить не просто высшее образование, а высшееобразование хорошего качества, в том числе и за пределами родного города.Как уже отмечалось ранее, одним из немаловажных показателей,влияющих в конечном итоге на выбор в пользу переезда в другой город илипредпочтениеродногородительскойсемьи.города,являютсяОбусловленоэто,материальныепреждевсего,возможноститем,чтонарассматриваемом в исследовании этапе жизненного пути молодых людейосновным источником дохода практически для всех студентов-первокурсниковявляются именно родители, либо лица, которые их заменяют.
По этой причинепочти все студенты: и уезжающие в другой город, и остающиеся жить в родномгороде, еще не в состоянии обеспечивать себя материально, большая часть изних не работает и живет за счет родителей, а поступление в иногородний вуз ипереезд в другой город тесно связаны с дополнительными расходами.
Какпоказало исследование, более 90% всех студентов обеих групп живут за счетродителей, именно родительская семья выступает в качестве основногоисточника дохода для молодых людей на данном этапе их жизненного пути, в173связи с этим показатель материального благосостояния родительской семьииграет существенную роль в решении вопроса о переезде выпускника в другойгород.Большинство респондентов обеих групп оценили уровень материальногодостатка своей родительской семьи как средний.
Если анализироватьполученные данные более детально, то обнаруживается, что в целом уровеньматериального достатка в семьях «мобильной» группы студентов, судя по ихсубъективным оценкам, несколько выше, чем у «немобильных» учащихся.Число респондентов, оценивших материальный уровень родительской семьикак ниже среднего, достоверно не различается.Стоит также отметить, что около 25% респондентов, выбравших обучениев родном городе, среди основных причин, по которым они не стали быпереезжать в другой город и даже не рассматривали такую возможность,назвали определенные материальные трудности, связанные с переездом ипроживанием в другом городе.Таким образом, материальный уровень родительской семьи выпускникавыступает важным фактором в ситуации выбора между переездом в другойгород и обучением, но он не является решающим.Кроме того, в ходе исследования были обнаружены данные, которыепозволяют предположить, что студенты «немобильной» группы в большейстепени ориентированы на семью, в то время как «мобильные» студенты, впервую очередь, направлены на развитие в профессиональной сфере жизни,создание семьи у них отходить на второй план.
Стоит отметить, что схожиеданные были получены в исследовании И.О. Логиновой и Ю.В. Живаевой [133;134], изучавших студентов, мегаполиса и малого города. Так, исследователямибыло установлено, что для студентов из малого города в большей степениважным аспектом их взаимодействия с окружающей реальностью являетсясемья, для студентов мегаполиса важными аспектами в жизни выступаютместо, занимаемое ими в обществе, материальное положение, то, как они себявидят в будущем (как отмечают авторы, у студентов есть определенные планы174на будущее) [134, с.
170]. Возможно, именно высокая значимость ценностисемьи является сдерживающим фактором при принятии решения о переезде вдругой город. Стремление к успеху в профессиональной деятельности,напротив, выступает в качестве стимулирующего фактора, поскольку переезд вдругой город, а, как правило, это более развитый город (столичный город,мегаполис), связывается с расширением границ пространства возможностей, споискомновыхперспектививозможностейдляличностногоипрофессионального развития.Как в детстве, так и в настоящее время, «немобильные» молодые людичаще обращаются за помощью или советом в решении возникающих проблем итрудностей к родным или друзьям, «мобильные» студенты стараются решатьвозникающие у них проблемы и трудности самостоятельно.
Возможно, этимтакже обусловлено желание «немобильных» студентов остаться в родномгородевконтекстепривычнойсоциальнойситуации,врамкахсформировавшегося круга общения, где молодой человек всегда может найтиподдержку и опору, если он будет испытывать затруднения или ему нужнабудет помощь родных или друзей. «Мобильные» респонденты, не испытываятакой сильной необходимости во внешней поддержке и помощи со стороныокружающих, чувствуя себя более независимыми и самостоятельными,способными за счет своих сил справиться с возникающими сложностями, вбольшей мере, чем «немобильные» студенты, готовы к кардинальнымизменениям существующей жизненной ситуации, поскольку имеют внутреннийресурс, способный помочь им более успешно справляться с труднымижизненными ситуациями самостоятельно, не прибегая к внешней помощи.Говоря о тех показателях, на которые ориентируются «мобильные» и«немобильные» выпускники при выборе вуза, стоит обратить внимание на то,что для «мобильных» выпускников наиболее значимыми показателями привыборевузаявляютсяегостатусныехарактеристики:престижность,высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, высокоекачество образования.
Кроме того, «мобильные» молодые люди обращают175внимание на возможность расширения круга общения – социального контекста.Менее значимыми, чем для «немобильных» учащихся при выборе вуза для«мобильных» респондентов являются такие показатели, как: возможностьдальнейшего трудоустройства, наличие выбранной специальности в вузе идоступность поступления. То есть респонденты «мобильной» группы вбольшей степени, чем «немобильные» респонденты, стремятся получатьобразование в высших учебных заведениях, обладающих определеннымстатусом, тех вузах, которые являются престижными. Для «немобильных»студентов не столько важен статус учебного заведения, сколько самавозможность получения высшего образования, которая рассматривается каксредство для дальнейшего трудоустройства.
Кроме того, полученные данныемогут являться свидетельством того, что «мобильные» выпускники, будучиболее уверенными в своих силах и способностях, чем «немобильные», считают,что для них доступно поступление в любой вуз, который они пожелают,поэтому вопрос доступности поступления в тот или иной вуз для них неявляется столь существенным, как для «немобильных» выпускников.На протяжении всей анкеты в ответах респондентов «мобильной» группыпрослеживается стремление к максимально полной реализации своих сил ивозможностей,достижениюуспеха,желаниебытьлучшим:получитьобразование высоко качества, учиться в престижном вузе, выделяться на фонедругих и т.д. Можно выдвинуть предположение о том, что стремление кразвитию и успешности является фактором, стимулирующим представителей«мобильной» группы к постоянному росту и расширению границ пространствавозможностей, чему и способствует переезд в другой город. Данные результатыперекликаются с результатами, полученными Р.Р.
Ишмухаметовым, изучавшимявление миграционной готовности и его связь с особенностями самореализацииличности [69; 70]. Для выпускников из «немобильной» группы болеезначимыми являются стабильность, доступность образования, они не придаютбольшогозначениястатуснымхарактеристикамвузаипрестижностиполучаемого образования, для них получение высшего образования –176возможность в дальнейшем найти хорошую работу. Они удовлетворены темуровнем развития и перспектив, которые предоставляет их родной город.Итак, к основным различиям между «мобильной» и «немобильной»группами можно отнести:1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
