Диссертация (1147688), страница 20
Текст из файла (страница 20)
И у предпочитающихлиберальную стратегию: больше всего выражена стратегия у тех, у кого доходвысокий, затем с небольшим отрывом средне-высокий, затем существенноеснижение – средне-низкий, и с небольшим отрывом низкий (0,001).120Взаимосвязь предпочтения консервативной стратегии полового воспитаниятакова–безработныемаксимально,интеллектуальныепрофессииипредпринимательские – минимально (при этом интеллектуальные наибольшийразброс из всех профессий). Средние показатели (по мере убывания, от большего кменьшему) – реалистически, художественный, социальный, конвенциональный(0,001).Значимая взаимосвязь профессиональной области и гендера дала результатвзаимосвязей профессии и отношения о детской сексуальности на обобщеннойвыборке, однако при исключении вмешивающейся переменной (пол), составлениитаблиц сопряженности отдельно для женщин и мужчин оказалось, что профессиявзаимосвязана с отношением о детской сексуальности и половом воспитаниинезначимо.Взаимосвязь между уровнем образования и отношением о детскойсексуальности, выявленная на женской выборке, на общей выборке также достигаетуровня значимости (Хи-квадрат, р = 0,023): респонденты, принимающие детскуюсексуальность, характеризовались более высоким образовательным уровнем(Табл.16).Таблица 16Взаимосвязи уровня образования и отношения к детской сексуальностина обобщенной выборкеОбразованиесреднесреднее специальное261%3%ПринимающиедетскуюсексуальностьСомневающиеся 13в детской5%сексуальности15Итого3%незаконченноевысшеевысшее Итого2614918314%82%100,0%146%4919%17970%255100,0%204,6%7517,1%32874,9%438100,0%1213.2.6.
Индивидуально-психологические характеристики и отношение кдетской сексуальности, представления о половом воспитанииСредствамиоценкипсихологической3.2.6.1. Женщиныадаптированности стали шкалыопросников социально-психологической адаптации, рефлексивности, агрессивности,эмоционального интеллекта, а также самооценка стратегии привязанности.Длявыявлениявзаимосвязеймеждусоциально-психологическойадаптированностью и отношением к детской сексуальности и половом воспитании уженщин было проведено снижение размерности данных. С помощью процедурыдвухэтапного кластерного анализа участницы исследования были определены какпринадлежащие к одному из двух кластеров в соответствии с результатамипсихологических методик.
Кластер 1 был назван Высокие показатели социальнойадаптированности. Кластер 2 – Средние и низкие показатели социальнойадаптированности.Предикторамипринадлежностиккластерамвыступилиследующие переменные: повышенные адаптация, эмоциональный комфорт,самопринятие, интернальность, принятие других, внутриличностный интеллект,понимание эмоций, управление эмоциями; пониженные самоагрессия, эскапизм,общаяагрессивность;безопаснаяилиотносительнобезопаснаястратегияпривязанности (согласно самооценке) (подробнее см.табл.17).Таблица 17Предикторы принадлежности к кластерам (уровень социальнопсихологической адаптированности)Название переменной(шкалы)ВажностьМетодикапредиктора122Адаптация1Эмоциональный комфорт0,78Самопринятие0,76Интернальность0,71Эскапизм0,41Принятие других0,35Самооценка стратегиипривязанности0,34Самоагрессия0,33Управление эмоциями0,32Внутриличностныйэмоциональный интеллект0,32Методика диагностики социальнопсихологической адаптацииличности (СПА) (К.
Роджерс, Р.Даймонд)Методика диагностики социальнопсихологической адаптацииличности (СПА) (К. Роджерс, Р.Даймонд)Методика диагностики социальнопсихологической адаптацииличности (СПА) (К. Роджерс, Р.Даймонд)Методика диагностики социальнопсихологической адаптацииличности (СПА) (К. Роджерс, Р.Даймонд)Методика диагностики социальнопсихологической адаптацииличности (СПА) (К. Роджерс, Р.Даймонд)Методика диагностики социальнопсихологической адаптацииличности (СПА) (К. Роджерс, Р.Даймонд)Опросник, посвященный любви вконтексте привязанности (Hazen &Shaver, Bartholomew & Horowitz)Тест агрессивности (Опросник Л.Г.Почебут)Опросник на эмоциональныйинтеллект ЭмИн (Д.
В. Люсин)Опросник на эмоциональныйинтеллект ЭмИн (Д. В. Люсин)Согласно данным таблиц сопряженности, различия между группами, в однойиз которых респондентки демонстрировали принимающее отношение к детскойсексуальности, а в другой – сомнения в ней, по степени социально-психологическойадаптированности не достигает уровня статистической значимости. Немного большеадаптированных женщин сомневаются в детской сексуальности (на 4%), однако этотрезультат статистически не значим.1233.2.6.2. МужчиныСоциально-психологическая адаптированность для мужчин вычислялась,также, как и для женщин, с помощью двухэтапного кластерного анализа. По егорезультатам в кластер Высокая социально-психологическая адаптированностьвошло50 человек (33%), в кластер Средняя и низкая социальная адаптированность –101 человек (67%), среднее силуэтной меры = 0,4, качество модели – среднее.Участники, отнесенные к кластеру высоко адаптированных, характеризовалисьвысокими показателями по шкалам Эмоциональный комфорт, Интернальность,Самопринятие,Внутриличностныйэмоциональныйинтеллект,Управлениеэмоциями, Понимание эмоций, Межличностный эмоциональный интеллект,Принятиедругих,Стремлениекдоминированию;Самооценкастратегиипривязанности была в большей степени представлена безопасной стратегиейпривязанности; и низкими показателями по шкалам Самоагрессия, Эскапизм.Предикторы принадлежности к кластерам приведены в таблице 18.Таблица 18Предикторы принадлежности к кластерам: уровень социальнопсихологической адаптированности (мужчины)Название переменной(шкалы)АдаптацияЭмоциональный комфортИнтернальностьВажностьМетодикапредиктора1Методика диагностики социальнопсихологической адаптацииличности (СПА) (К.
Роджерс, Р.Даймонд)0,96Методика диагностики социальнопсихологической адаптацииличности (СПА) (К. Роджерс, Р.Даймонд)0,84Методика диагностики социальнопсихологической адаптацииличности (СПА) (К. Роджерс, Р.Даймонд)124Самопринятие0,71Самоагрессия0,65Внутриличностныйэмоциональный интеллектУправление эмоциями0,57Понимание эмоцийЭскапизм0,530,45Межличностныйэмоциональный интеллектСамооценка стратегиипривязанности0,59Принятие других0,36Стремление к доминированию0,340,540,37Методика СПА (К. Роджерс, Р.Даймонд)Тест агрессивности (Опросник Л.Г.Почебут)Опросник на эмоциональныйинтеллект ЭмИн (Д.
В. Люсин)Опросник на эмоциональныйинтеллект ЭмИн (Д. В. Люсин)Опросник ЭмИн (Д. В. Люсин)Методика СПА (К. Роджерс, Р.Даймонд)Опросник на эмоциональныйинтеллект ЭмИн (Д. В. Люсин)Опросник, посвященный любви вконтексте привязанности (Hazen &Shaver, Bartholomew & Horowitz)Методика СПА (К. Роджерс, Р.Даймонд)Методика СПА (К. Роджерс, Р.Даймонд)Согласно таблицам сопряженности, различия между группами мужчин, в однойиз которых респонденты демонстрировали принимающее отношение к детскойсексуальности, а в другой – сомнения в ней, по степени социально-психологическойадаптированности достигает уровня статистической значимости (Хи-квадратПирсона, р = 0,045).
Среди респондентов с высокой социально-психологическойадаптированностью 44% составляли принимающие детскую сексуальность, а средитех, кто характеризовался низкой адаптированностью – только 28% (см. Табл. 19).Таблица19Социально-психологическая адаптированность и отношение к детскойсексуальности (мужчины)СоциальнопсихологическаяадаптированностьОтношение к детскойсексуальностиСомневающиеся Принимающиев детскойдетскуюИтогосексуальностисексуальность125ВысокаяадаптированностьСредняя и низкаяадаптированностьИтогоЧастота%Частота%Частота%2856 %7372%10167%2244%2828%5033%50100,0%101100,0%151100%3.2.6.3. Обобщенная выборкаПоказатели по следующим шкалам значимо выше у респондентов,принимающих детскую сексуальность: Адаптация, Самопринятие, Интернальность(за счет значимо более низких показателей по шкале «Внешний контроль»),Стремление к доминированию (за счет значимо более низких показателей по шкале«Ведомость»), Рефлексивность, Понимание эмоций, Понимание чужих эмоций,Пониманиесвоихэмоций,Межличностныйэмоциональныйинтеллект,Внутриличностный эмоциональный интеллектИ ниже по шкалам: Эскапизм, Дезадаптивность, Социальная приемлемость,Неприятие себя, Неприятие других, Внешний контроль, Ведомость.Между респондентами с разным отношением к детской сексуальности необнаружено различий по шкалам: Эмоциональный комфорт, Принятие других,Управление эмоциями, Контроль экспрессии, Агрессивность.Таблица 20.
Среднегрупповые значения индивидуальнопсихологических характеристик принимающих и сомневающихся в детскойсексуальности молодых взрослых по шкалам опросниковОтношение к детскойВся выборкасексуальностиУверенные в Сомневающиесядетскойв детскойсексуальности сексуальностиШкалаАдаптация**M67,10SD12,15M64,23SD10,82M65,43SD11,47126Самопринятие**Принятие другихЭмоциональныйкомфортИнтернальность*Стремление кдоминированию*Эскапизм**Рефлексивность *81,3564,5167,7111,5113,4216,1778,4662,8966,2611,4313,5314,6879,6763,5766,8711,5413,4915,3266,6658,4613,5416,1063,9154,6312,2615,2365,0656,2312,8715,6912,584,875,231,7713,924,414,761,7113,364,605,001,75Межличностныйэмоциональныйинтеллект*Внутриличностныйэмоциональныйинтеллект**Понимание эмоций***Управление эмоциямиАгрессивность41,789,8340,058,7340,779,2343,169,1240,858,6241,828,9043,0241,9214,249,018,944,6340,2640,6514,668,148,055,1241,4141,1814,498,618,454,92* – р ≤ 0,05; ** – р ≤ 0,01; *** – р ≤ 0,001Прежде чем переходить к анализу соотношения детской сексуальности исоциально-психологической адаптированности в зависимости от пола респондентов,необходимо отметить те социально-психологические параметры, в которыхобнаружены значимые гендерные различия.
Согласно дисперсионному анализуANOVA, у мужчин выше показатели по шкалам Неприятие других (р = 0,003),Эскапизм (р = 0,028), Контроль эмоциональной экспрессии (р = 0,000). У женщинвыше показатели по шкалам Адаптация (р = 0,031), Принятие других (р = 0,013),Рефлексивность (р = 0,012), Управление чужими эмоциями (р = 0,001), Пониманиесвоих эмоций (р = 0,007), Понимание эмоций (р = 0,000). Остальные показателисоциально-психологической адаптированности не обнаружили значимых различийпо полу.127Взаимосвязи между отношением к детской сексуальности, половомвоспитании и социально-психологическими характеристиками личности:Анализ структурной модели.ЖенщиныПосле того, как размерность данных была снижена, было проведеномоделирование структурными уравнениями.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
