Автореферат (1147687)
Текст из файла
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиБаркова София МихайловнаОТНОШЕНИЕ К ДЕТСКОЙ СЕКСУАЛЬНОСТИУ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ19.00.13 - психология развития, акмеологияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукСанкт-Петербург2016Диссертация выполнена в Санкт-Петербургском государственном университетеНаучный руководитель:Доктор психологических наук, профессорВасильева Нина Леонидовна,профессор кафедры психического здоровьяи раннего сопровождения детей и родителейФГБОУ ВО «Санкт-Петербургскийгосударственный университет»Официальные оппоненты: Доктор психологических наук, профессорНикольская Ирина Михайловна,профессор кафедры детской психиатрии,психотерапии и медицинской психологииФГБОУ ВО «Северо-Западный государственныймедицинский университет имени И.И.
Мечникова»Минздрава РоссииКандидат психологических наук, доцентИоффе Елена Викторовна,Доцент кафедры психологии человекаФГБОУ ВПО «Российский государственныйпедагогический университет им. А.И. Герцена»Ведущая организация:Санкт-Петербургское государственное автономноеобразовательное учреждение высшегопрофессионального образования «СанктПетербургский государственный институтпсихологи и социальной работы» (СПбГИПСР)Защита состоится «13» апреля 2016 г.
в 14:00 часов на заседании советаД 212.232.42 по защите докторских и кандидатских диссертаций при СанктПетербургском государственном университете по адресу: ауд. 227 факультетапсихологии, наб. Макарова, 6, Санкт-Петербург, 199034.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке им. А.М. Горького СанктПетербургского государственного университета (Университетская наб., 7/9, СанктПетербург) и на сайте www.spbu.ru.Автореферат разослан «___»_________ 2016 г.Ученый секретарь диссертационного советаД 212.232.42кандидат психологических наук, доцент2Савенышева С.С.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования.
Сексуальность рассматривается в качествесоставляющей социально-психологического благополучия человека (Wardle,2002; Никифоров, 2006; Bancroft, 2009; Кон, 2010; WHO, 2006a, 2010), а началоее развития относится к периоду детства. Вопросы развития сексуальности удетей недостаточно разработаны (Кон, 1990, 2010; Исаев, Каган, 1988;Friedrich, Trane, 2002; DeLamater, Friedrich, 2002; De Graaf, Rademakers, 2011), всилу чего ретроспективное изучение детской сексуальности в воспоминанияхвзрослых является актуальным.
Представления о половом воспитании иотношение к детской сексуальности лежат в основе воспитательного поведениямолодых взрослых: родителей и будущих родителей (Мастерс, Джонсон, 1998;Hust, 2011). Разработка научного понимания отношения взрослых к детскойсексуальности необходима в связи с возрастанием потребности в корректномполовом воспитании подрастающего поколения.Сегодня ребенок сталкивается с сексуально окрашенной информацией вболее раннем возрасте и чаще, чем два десятилетия назад. За это времявозросло количество рискованного сексуального поведения среди подростков:раннее начало половой жизни, беременность, заболеваемость среди детей иподростков ВИЧ/СПИД и другими инфекциями, передающимися половымпутем (Пересада, 2009; WHO, 2010).
Показатели подростковой беременности вРоссии значительно выше, чем в Европейских странах: 20-50 рождений на 1000человек, тогда как в большинстве стран Западной Европы этот показатель непревышает 20 (ООН, 2011; UN Population Division, 2013; Sedgh et al., 2015).Известно, что рискованное сексуальное поведение у подростков связано сдругим проблемным поведением, таким как употребление наркотиков,алкоголизация и т.д. (Bullough, 2004) Состояние здоровья в подростковомвозрасте оказывает влияние на здоровье на протяжении всей жизни (WHO,2014). Необходимость профилактики рискованного сексуального поведения уподростков определяет актуальность нашего исследования.Доверительные отношения с родителями и корректный контроль –защитный фактор для детей обоих полов в отношении сексуальной активности,а также употребления алкоголя и наркотиков (Blake et al., 2001; Borawski, 2003;Kirby, 2002; Wilson, Koo, 2010).
Институционализированное половоевоспитание–другойфактор,способствующийпредотвращениюдеструктивного сексуального поведения, в том случае, когда оно грамотно,основано на научных данных, и начинается в детском, а не подростковомвозрасте. Так, в Швеции, Нидерландах налажено раннее (с 4-5 лет)3комплексное половое воспитание, и показатели рискованного подростковогоповедения низкие (WHO, 2010; Sedgh et al., 2015).Изучение детской сексуальности в последние десятилетия является однимиз интенсивно развивающихся направлений современной психологии развития(Larsson, Svedin., 2002; Luo et al., 2008 и др.). Исследования, проведенные вэтой области, показывают, что проявления сексуальности у детей вевропейской культуре многообразны и широко распространены (Bancroft, 2009;Rogge, Donnenberg, 2008; Larsson, 2000; Friedrich, 1998).
В отечественнойпсихологии вопросы детской сексуальности и отношения к ней изучалП.П. Блонский в 1935 году (Блонский, 1979), с тех пор количество данных вотечественной литературе ограничено (Исаев, Каган, 1988). Авторы отмечают,что прямое исследование сексуальности в детском возрасте встречает рядэтических сложностей, из-за чего предпочтительными оказываютсяретроспективные исследования (Кон, 1990; Flanagan, 2013).Используемые в области детской сексуальности методологическиеподходы включают: ретроспективный отчет взрослых; прямые эмпирическиеисследования детей; наблюдение за поведением детей, проводимое матерямиили исследователями (De Graaf, Rademakers, 2011).
Отношение взрослых кдетской сексуальности изучается отдельно, с помощью качественных методов(Haugaard, 1996; Heiman et al., 1998; Davies, 2000; Vosmer et al., 2009), а также врамках исследований методом наблюдения (Lindblad, 1995; Friedrich, 1998;Ryan, 2000; Larsson, Svedin, 2001; Kellogg, 2010) и ретроспективного подхода(Greenwald, Leitenberg, 1989; Okami et al., 1997; Larsson, Svedin, 2002). Былопоказано влияние социальных, психологических, демографических факторовна отношение взрослых к сексуальности у детей (Ballard, Gross, 2009; Friedrichet al., 1998; Schoentjes et al., 1999).
Выявлено, что особенности материнскихпредставлений о сексуальности вообще и отношение к детской сексуальностиопределяют ее отчет о сексуальных проявлениях ее ребенка (Larsson, Svedin,2001; Kellogg, 2010). Кроме того, считается, что отношение к детскойсексуальности является решающим, когда речь идет о формировании стратегийполового воспитания (Мастерс, Джонсон, 1998; Pluhar, 2008), однако этот тезисне был проверен экспериментально.Эмпирические исследования детской сексуальности в рамках психологииразвития показали, что сексуальное развитие начинается у человека в периодвнутриутробного развития, а проявления сексуальности присущи детям сраннего возраста (Larsson, 2000; Крукс, Баур, 2005; Bancroft, 2009 и др.).
Кповеденческим проявлениям относят такие широко распространенные среди4здоровых детей явления как детские сексуальные игры (Lindblad, 1995; Lamb,Coakley, 1993; Davies, 2000) и мастурбацию (Gagnon, 1985; Friedrich et al.,2001; Langstrom et al., 2002). К проявлениям когнитивной составляющейдетской сексуальности относят интерес, который ребенок выражает, и знания,которыми располагает в этой сфере (Blaise, 2010; Brilleslijper-Kater, Baartman,2000).
Эмоциональная составляющая, включающая отношение ребенка ксобственному сексуальному опыту и знаниям, изучена в наименьшей степенипо причине методологических препятствий (De Graaf, Rademakers, 2011).Изучению детского сексуального опыта посвящено значительное числоисследований, в которых отражена его специфика в разных культурах истранах (Ribeiro, 2003; Sandnabba et al., 2003; Luo et al., 2008; Thigpen, 2009). Кнастоящему времени не было проведено исследований, посвященныхизучению отношения к детской сексуальности в нашей стране. Не существуеткросс-культуральных исследований, включающих данные по РоссийскойФедерации, отсутствует информация о специфике проявлений детскойсексуальности на российской выборке.Таким образом, научная актуальность настоящего исследованияопределяется отсутствием данных о раннем периоде развития сексуальности вРоссии в настоящее время.
Ограничено число работ, в которых прирассмотрении ретроспективных данных о детской сексуальности ихсоотносили с отношением к детской сексуальности вообще и социальнопсихологическими характеристиками респондентов. Не хватает информации овзаимосвязи отношения к детской сексуальности с представлениями о половомвоспитании.Практическая актуальность настоящего исследования обусловлена егонаправленностью на изучение особенностей отношения к детскойсексуальности и представлений о половом воспитании, которые целесообразноучитывать при консультировании молодых родителей, чтобы в дальнейшемони могли содействовать гармоничному сексуальному развитию своих детей.Цель настоящего исследования: выявление взаимосвязей междуотношением к детской сексуальности, представлениями о половом воспитаниии социально-психологическими характеристиками личности у мужчин иженщин в ранней взрослости.Объект исследования: детская сексуальность.Предмет исследования: отношение к детской сексуальности ипредставления о половом воспитании у мужчин и женщин в период раннейвзрослости.5Основные гипотезы исследования:1.Отношение к детской сексуальности у молодых взрослыхотличается в связи с их собственным опытом и его восприятием.2.Представления о половом воспитании взаимосвязаны сотношением к детской сексуальности.3.Отношение к детской сексуальности и представления о половомвоспитаниимогутбытьобусловленыиндивидуально-личностнымихарактеристиками и социально-демографическими.
Уровень вклада этих групппоказателей может быть различным.В соответствии с целью и гипотезами исследования былисформулированы следующие задачи:1. Выявить взаимосвязи отношения к детской сексуальности свосприятием собственного опыта у молодых взрослых.2. Описать особенности различных представлений о половом воспитании.3. Выявить взаимосвязи представлений о половом воспитании сотношением к детской сексуальности.4. Рассмотреть специфику отношения к детской сексуальности ипредставлений о половом воспитании у взрослых с различнымииндивидуально-психологическимиисоциально-демографическимихарактеристиками.5.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
