Автореферат (1147687), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Определить гендерные особенности отношения к детской сексуальностиу мужчин и женщин в ранней взрослости.Научная новизна работы заключается в том, что в ней впервые полученаинформация об отношении к детской сексуальности молодых взрослых в связис их собственным опытом. Впервые в результате ретроспективногоисследования опыта детской сексуальности показаны виды раннегосексуального поведения в детском возрасте и их распространенность вразличных регионах Российской Федерации, сопоставимая с аналогичнымизарубежными данными. Получена информация о представлениях молодыхвзрослых о половом воспитании, выявлены профили предпочитаемыхстратегий полового воспитания у российских мужчин и женщин в возрасте от20 до 35 лет.
Обнаружены различия в предпочтении стратегий половоговоспитания у молодых взрослых, принимающих детскую сексуальность ипроявляющих сложность в принятии (сомневающихся) в ней. Выявлено, чтоотношение к детской сексуальности и представления о половом воспитаниивзаимосвязаны с рядом индивидуально-личностных характеристик и в меньшейстепени с рядом социально-демографических.6Теоретическая значимость исследования. Результаты проведенногоисследования расширяют теоретические представления психологии развития,связанные с пониманием детской сексуальности и отношения к ней.
В ходенаписаниядиссертационнойработыбылпроведентеоретикометодологический и исторический анализ таких понятий психическогоразвития, как «детская сексуальность», «половое воспитание» и «сексуальноеобразование»; осуществлен обзор и классификация имеющихся исследований вданной области. Теоретические обобщения, полученные на основании анализаэмпирических данных, подчеркивают важность собственного раннего опыта иего оценки для формирования гармоничной стратегии полового воспитания.Результаты проведенного исследования расширяют понимание отношения кдетской сексуальности, представлений о половом воспитании, их взаимосвязейи открывают возможности для дальнейших исследований в этой области.Полученные в исследовании данные позволяют проводить сравнительноеизучение детской сексуальности в разных культурах. Зафиксированные вработе нормативные показатели ретроспективной оценки детскойсексуальности позволили рассмотреть их в контексте аналогичныхисследований в других странах, что создает предпосылки для дальнейшегосравнительного изучения развития детской сексуальности в разных культурах.Практическая значимость исследования.
Полученные в исследованииданные позволяют выделить факторы, содействующие здоровому развитиюсексуальности в детском возрасте. Показана результативность использованияопросника по изучению предпочитаемых стратегий полового воспитания вовзрослом возрасте. Благодаря полученным в ходе исследования данным сталавозможной разработка методов психологического сопровождения молодыхродителей и специалистов, работающих с детьми. Психологическоесопровождение помогает выстраивать взаимодействие с ребенком такимобразом, чтобы это способствовало его гармоничному сексуальному развитию.Полученные данные могут быть использованы в области психологическогоконсультирования детей и взрослых. Данные диссертационного исследованиямогут быть использованы в курсах подготовки специалистов по специальности«Клиническая психология», магистров по направлению «Психология», а такжев программах повышения квалификации для сотрудников учреждений системыобразования, здравоохранения и социального развития.Теоретической основой исследования являются принцип единствасознания и деятельности (Рубинштейн, 1940; Ананьев, 1968; Головей, 2001);теория объектных отношений, рассматривающая детское развитие в контексте7взаимодействия с близким взрослым и интернализации их отношений (Freud,1965; Winnicott, 1953); современные представления психологии развития отрехкомпонентнойструктуредетскойсексуальности,включающейэмоциональный, когнитивный и поведенческий аспекты (Larsson, 2000;Volbert, 2000; Friedrich, 2002; Bancroft, 2009); теория привязанности,утверждающая, что способность к близости формируется в раннем возрастечерез первые отношения с заботящимися взрослыми и установление того илииного типа привязанности (Bowlby, 1969; Ainsworth, 1978).Для решения поставленных в исследовании задач были использованыследующиеметодыпсихологическогоисследования:полуструктурированное глубинное интервью (Баркова, 2009); опросниксоциальных характеристик; опросник, посвященный любви в контекстепривязанности (Hazen, Shaver, 1987; Bartholomew, Horowitz, 1991); методикадиагностики социально-психологической адаптации личности (СПА)(Роджерс, Даймонд, см.
Фетискин и др., 2002); диагностика уровня развитиярефлексивности (Карпов, 2003); опросник, направленный на изучениеэмоционального интеллекта ЭмИн (Люсин, 2006); тест агрессивности(опросник Почебут, см. Платонов, 2003); опросник отношения к детскойсексуальности (Баркова, Васильева, см.
Баркова, 2015); анкета, направленнаяна получение информации о восприятии собственного опыта детскойсексуальности и полового воспитания; методика изучения стратегий половоговоспитания (Баркова, Васильева, см. Баркова, 2015). Применялись методыматематико-статистической обработки, контент-анализ.Достоверность и обоснованность результатов исследования и сделанныхна их основе выводов обеспечены исходными теоретическими позициями;анализом отечественных и зарубежных источников; изучением данныхпредыдущих исследований по изучаемой теме; адекватным подбором выборки;использованием комплекса методов, соответствующих цели, задачам ипредмету исследования; оптимальными условиями обследования участников иполучения результатов; применением аппарата математической статистики.Основные положения, выносимые на защиту:1.
Наличие и восприятие собственного опыта сексуальности в детскомвозрасте является решающим в формировании отношения к детскойсексуальности у взрослых.2. Разработанность планов на половое воспитание, как и предпочтениелиберальной или консервативной стратегии полового воспитания, связаны спринятием детской сексуальности у молодых взрослых.83. Принимающее отношение к детской сексуальности взаимосвязано свысокимипоказателямипотакиминдивидуально-психологическимхарактеристикам, как самопринятие, эмоциональный интеллект и социальнаяадаптация.4. Положительное влияние на принятие детской сексуальностиоказывают уровень образования и профессиональная деятельность взрослого вобласти профессий социального типа. Не оказывают значимого влияния наотношение к детской сексуальности возраст, семейное положение, наличиедетей, уровень дохода и город проживания.Апробация результатов.
Материалы исследования докладывались нанаучно-практических конференциях: The 3rd ISEI Regional Conference «EarlyIntervention to Promote Child Development and Mental Health», организованнойСПбГУ и Международным Обществом Раннего Вмешательства (СПб, 2013); на7-й и 8-й Всероссийской научно-практической конференции с международнымучастием «Здоровье —основа человеческого потенциала: проблемы и пути ихрешения» (СПб, 2012, 2013); на лекциях «Психология сексуальности» в СанктПетербургском Государственном Университете.На основе полученных в ходе теоретического изучения темы ипрактического анализа данных разработано методическое обеспечение к курсу«Психология детской сексуальности и полового воспитания».
Занятия курсабыли апробированы в рамках преподавания курса «Психология сексуальности»на факультете психологии СПбГУ. Разработана тренинговая программа дляродителей и специалистов, работающих с детьми, направленная на обучениевзаимодействию с детьми на темы, связанные с сексуальностью.Публикации.
По теме диссертационного исследования опубликовано 9печатных работ, из них 4 в изданиях, рекомендованных ВАК для публикациирезультатов диссертационных исследований.Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав,обсуждения результатов, выводов, заключения; изложена на 168 страницах,содержит 20 таблиц, 20 рисунков и список литературы, включающий 187источников, из них 127 на иностранных языках, и 3 приложения.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обосновываются актуальность темы диссертационногоисследования, формулируются цель, задачи, гипотезы, предмет и объектисследования, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическаязначимость работы.9В первой главе «Проблема отношения к детской сексуальности ипредставлений о половом воспитании в отечественной и зарубежнойпсихологии» изложены исторические, теоретические и практические подходык изучению отношения к детской сексуальности.Исторически эволюция представлений о детской сексуальности иотношения к ней в Российской науке прошла медицинский, педагогический,сексологический этапы (Якобзон, 1928; Кон, 1990, 2010; Голод, 2009; Грицай,2013).
За рубежом представления о детской сексуальности, проявившись впсихоаналитической теории (Фрейд, 1990; Юнг, 1994; Ференци, 2001; Фрейд,2000), развивались в сексологии и затем перешли в область психологии. Этотпуть создал возможность для изучения детской сексуальности в рамкахпсихологии развития (Мастерс, Джонсон, Колодни, 1998).В настоящее время детская сексуальность широко изучается за рубежом(DeLamater, Friedrich, 2002; Bancroft, 2009). В 30-х годах в РоссииП.П.
Блонский провел серию глубинных интервью с молодыми людьми осексуальности (Блонский, 1979), затем после пятидесятилетнего перерывапоявились небольшие исследования, проведенные В.Е. Каганом и краткоописанные в рамках учебного пособия по медико-психологическим аспектамполового воспитания (Исаев, Каган, 1988). Зарубежные исследователи детскойсексуальности, преодолевая ряд методологических сложностей (De Graaf,Rademakers, 2011; Kehily. 2008), предоставляют данные нормативногосексуального развития у детей (Friedrich et al., 1998, 2001; Okami et al., 1997).Существующие исследования показывают, что дети всех возрастов, начиная свнутриутробного периода, предъявляют поведение, которое можно отнести ксексуальному.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
