Автореферат (1147687), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Проявления детской сексуальности варьируют в зависимости откультуры (DeLamater, Friedrich, 2002).Половое воспитание – наиболее явное воплощение представлений взрослыхо том, чем является детская сексуальность, и отношения к ней. Представленияо половом воспитании претерпели значительные изменения за последниедесятилетия как в нашей стране (Кон, 1990, 2010), так и в мире (De Graaf,Rademakers, 2006, 2011; Bancroft, 2009). Показано, что раннее начало икорректная реализация полового воспитания родителями, наряду сосплоченностью семьи – факторы защиты подрастающего поколения отрискованного сексуального поведения в пубертате.Становлению и трансформации отношения к детской сексуальности вкультуре посвящен ряд работ (Арьес, 1999; Wardle, 2002; Kehily, 2004; Jones2011; Flanagan, 2011).
В науке и культуре долгое время преобладал10консервативный (конвенциональный) взгляд, отражающий поляризациюмышления: детство рассматривалось как «пора невинности», и асексуальныйпериод жизни человека. Несмотря на то, что есть научные данные,свидетельствующие о том, что такой взгляд не соответствует реальномуположению вещей, он по-прежнему встречается и негативно сказываются нарешениях, связанных с половым воспитанием детей.
В реальности детинуждаются в возможностях доверительного общения с родителями на темы,связанные с сексуальностью. Описаны выявленные в зарубежныхисследованиях взаимосвязи особенностей отношения взрослых к детскойсексуальности с социально-психологическими характеристиками личности.Для планирования и реализации полового воспитания необходимы корректныепредставления о нем и позитивное отношение к детской сексуальности.На основе анализа отечественной и зарубежной литературы по темедиссертационного исследования обнаружено, что к настоящему времени несуществует работ, изучающих отношение к детской сексуальности в России.Не проведено исследований, рассматривающих представления о планируемомполовом воспитании.
В известной нам зарубежной и отечественной литературе,посвященной вопросам детской сексуальности, не существует работ,сопоставляющих отношение к детской сексуальности молодых взрослых ипланируемое ими половое воспитание с индивидуально-личностнымихарактеристиками.В главе 2 «Методы и организация исследования» представлен дизайнисследования, описание выборки, а также использованных методов.Эмпирические данные были получены на нескольких этапах. Общаяорганизация исследования представляла собой сравнение групп, выделенных взависимости от типа отношения к детской сексуальности.Выборка исследования включает молодых взрослых в возрасте от 20 до 35лет, проживающих на территории Российской Федерации. На предварительномэтапе для разработки опросников в качественном исследовании принялиучастие 30 женщин, средний возраст – 23,4 (±2,1).
В основную выборку врамках количественной модели исследования вошли 287 женщин, среднийвозраст – 27,3 (±3,8). Для изучения гендерных различий был набран 151мужчина, средний возраст – 28,1 (±4,6). В таблице 1 представленораспределение выборки по городу проживания, уровню образования, дохода,семейному положению и наличию детей, с указанием статистически значимыхгендерных различий там, где они были выявлены.11Таблица 1 - Характеристики выборки: социо-демографические данныеМужчины N = 151ВозрастЖенщины N = 287Среднее (лет)28,127,3SD4,63,8Количество испытуемых и их доля в общем числе выборки (в %)Санкт-Петербург105 (70%)201 (70%)Москва23 (15%)55 (19%)23 (15%)31 (11%)7 (5%)8 (3%)средне-специальное14 (9%)6 (2%)незаконченное высшее30 (20%)45 (16%)высшее100 (66%)228 (79%)высокий37 (24%)56 (19%)средне-высокий59 (39%)121 (42%)средне-низкий39 (26%)77 (27%)низкий16 (11%)33 (12%)свободен58 (38%)98 (34%)Семейноев отношениях40 (27%)83 (29%)положениев браке45 (30%)96 (33%)8 (5%)10 (4%)нет122 (81%)220 (77%)есть29 (19%)67 (23%)ГородДругой город (обширнаягеография, включающая 45различных городов РФ)среднееОбразование*Доходв разводеДети* Звездочкой отмечены показатели, значимо различающиеся в зависимости от пола (р < ,05)Методы исследования.
Представлены используемые в исследованииметодики, описана процедура исследования. На предварительном этапеиспользовались качественные методы: глубинное интервью и контент-анализ.На основном этапе в соответствии с целями работы был выделен рядсоциально-психологических характеристик личности для исследования. Длявыявления социально-демографических характеристик и последующегосравнения отношения к детской сексуальности людей с различнымисоциальнымипоказателямииспользовалсяОпросниксоциальныххарактеристик.
Для выявления индивидуально-психологических особенностей12был использован ряд психодиагностических методик: Опросник, посвященныйлюбви в контексте привязанности (Hazen & Shaver, 1987; Bartholomew &Horowitz, 1991) для изучения самооценки привязанности как одной изсоставляющих эффективной социальной адаптации; Методика диагностикисоциально-психологической адаптации личности (СПА) (Роджерс, Даймонд,см.
Фетискин и др., 2002); Диагностика уровня развития рефлексивности(Карпов, 2003) как одного из показателей адаптированной личности; Опросникна эмоциональный интеллект ЭмИн (Люсин, 2006) для измерения егосоставляющих как возможных дополнительных показателей социальнойадаптированности; Тест агрессивности (опросник Почебут, см. Платонов, 2003)как один из дополнительных критериев оценки уровня социальнойадаптированности; Опросник отношения к детской сексуальности и вопросыдля выявления особенностей отношения к детской сексуальности (Баркова,Васильева, см. Баркова, 2015); Вопросы на исследование собственного опытаполового воспитания, детской сексуальности; Авторская методика изучениястратегий полового воспитания для исследования их взаимосвязей сотношением к детской сексуальности (Баркова, Васильева, см. Баркова, 2015).Для математической обработки эмпирических данных использовалисьодномерный и многомерный дисперсионный анализ, критерий Хи-квадратПирсона, U-Манна-Уитни, факторный анализ, логистическая регрессия,двухэтапный кластерный анализ, моделирование структурными уравнениями,реализованные с помощью программного пакета SPSS 21.0.В главе 3 «Отношение к детской сексуальности у молодых взрослых:результаты исследования» описываются результаты исследования отношенияк детской сексуальности в связи с собственным опытом, представлениями ополовом воспитании, индивидуально-психологическими и социальнодемографическими характеристиками личности у женщин и мужчин в периодранней взрослости.В разделе 3.1.
«Отношение к детской сексуальности и представления ополовом воспитании в транскриптах интервью» приведен контент-анализсерии глубинных интервью, позволивший выявить структуру проблемнойобласти отношения к детской сексуальности и представлений о половомвоспитании.В подразделе 3.1.1. «Чувства по отношению к детской сексуальности»описаны результаты анализа высказываний об эмоциях в ответ навоображаемую ситуацию столкновения с проявлениями детской сексуальности.Транскрипты интервью были проанализированы, были выделены озвученные13эмоции (получившие название кодов), которые затем были объединены в двасмысловых ядра: дискомфортные/негативные переживания (встречались в 90%транскриптов) и комфортные/нейтральные переживания (встречались в 37%транскриптов). Обнаружено преобладание негативных чувств, таких как страх,стыд, тревога, растерянность – они встречались в 90% из 30 транскриптов,тогда как нейтральные и комфортные переживания только в 37% транскриптов.Подробнее результаты контент-анализа с примерами фраз респонденток,указанием кодов и их встречаемости в текстах интервью см.
таблицу 2.Таблица 2 - Результаты контент-анализа: чувства молодых женщин, связанные спроявлениями детской сексуальности (согласно самоотчету)КодПримеры фраз интервьюЯ бы смутилась, конечно, но не стала бы ругатьсмущениени в коем случае.Мне неудобно будет. Я постараюсь переключитьнеловкостьих внимание, позову с собой.стыдМне бы хотелось это прекратить. Стыдно.Мне кажется, какое-то чувство вины должноВинабыть.тревога,Беспокойство, что надо рассказать ребенку уже.беспокойство Тревога легкая может быть.растерянность Не буду знать, что мне делать.
Растерянность.дискомфортМне было бы неловко и как-то очень неприятно.Возможно - гнев в каком-то смысле. Что мойребенок ведет себя не очень красиво, как такгневможно!Испуг от неожиданности.страхСтрах какой-то, к этому нельзя быть готовым.Некоторый шок, шоковое удивление. Я бышок (страх +вышла и попыталась понять, как я к этомуудивление)отношусь.Общее количество транскриптов и текстов, смысловое ядро –Дискомфортные/ негативные переживанияудивлениеНаверное, удивление: такой маленький, а уже…Интерес, почему это происходит сейчас. Где онинтересмог это увидеть, чтобы повторить.Мне будет забавно.
Я к таким вопросамспокойствиеотношусь спокойно.Общее количество транскриптов и текстов, смысловое ядро –Комфортные/ нейтральные переживанияЧислокодовЧислотекстов%текстов20930%16810633%20%6517%1546134443%13%13%327%201860%121137%11014271190%37%427%113%191137%В подразделе 3.1.2. «Тенденции в представлениях о половомвоспитании» раскрыты результаты контент-анализа отрывков интервью,посвященных планам на половое воспитание и представлению о его идеальном14результате.
В планах, как можно видеть на рисунке 1, наиболее частоозвучиваемой темой (100% респонденток) была специфика подачиинформации: молодые женщины говорили о форме, времени, стиле разговора сребенком о сексуальности. Из этой области наиболее распространеннойсмысловой единицей (63% респонденток) оказалась необходимость подаватьинформацию сообразно возрасту ребенка. О необходимости формировать иподдерживать доверительные принимающие отношения с ребенком дляреализации гармоничного полового воспитания говорили 80% опрошенных.Чуть более половины (53%) затрагивали тему культуры секса, включившуюсмысловые единицы, касающиеся чувства ответственности, уважения границ идругие. Беспокойство и тревога, связанные с предстоящим половымвоспитанием, были озвучены половиной респонденток.Рисунок 1 - Темы и процент их встречаемости в транскриптах интервьюо планах на половое воспитаниеВедущими темами в контексте идеального результата полового воспитаниябыли умение ценить романтические и семейные связи, близкие отношения(73%), способность относиться к сексуальности спокойно и открыто (60%).Наглядно структура представлена на рисунке 2.Рисунок 2 - Темы и процент их встречаемости транскриптах интервью опредставлениях об идеальном результате полового воспитания15В подразделе 3.1.3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
