Диссертация (1147688), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Чем более эмоционально заряженными оказываются отношение кдетской сексуальности, тем чаще молодые взрослые избирают крайние стратегииполового воспитания. Причем выраженная консервативная стратегия связана струдностями в принятии детской сексуальности, тогда как либеральная стратегия,учитывающая безопасность и особенности коммуникации с партнером, – соспособностью к принятию детской сексуальности.141Проведенное теоретическое и практическое исследование позволило сделатьследующие выводы:1. Отношение к детской сексуальности неоднозначно и характеризуетсяпреобладанием негативного эмоционального фона: по результатам глубинногоинтервью, в 90% из 30 текстов это страх, стыд, тревога, растерянность; в 37%интервью – нейтральное отношение (удивление); в 7% – положительное (интерес,спокойствие).2.
Восприятие собственного опыта детской сексуальности имеет формирующеезначение для отношения к детской сексуальности у молодых взрослых: чем болеераннему возрасту человек приписывал появление у себя интереса к темам, связаннымс сексуальностью, вспоминал об опыте участия в какой-либо детской сексуальнойигре, предполагающей взаимодействие с другим ребенком, тем чаще выражалпринятие детской сексуальности.3.
Молодые взрослые проявляют различные предпочтения стратегий половоговоспитания: либеральная стратегия полового воспитания включает предпочтениеспокойного открытого отношения к сексу, проработанность образа идеальногорезультатаполовогосексуальности;воспитания,консервативнаяпринятиестратегиягедонистическойхарактеризуетсясоставляющейориентациейнатрадиционные ценности и ограничения в сексуальной сфере; разработанность плановна половое воспитание отражает полноту и подробность таких планов.4. Представления о половом воспитании у женщин и мужчин в раннейвзрослости связаны с отношением к детской сексуальности: предпочтениелиберальной стратегии и большая разработанность планов на половое воспитаниеобнаруживаются при принимающем отношении к детской сексуальности, тогда какпредпочтение консервативной стратегии – при проявлении сложностей в принятиидетской сексуальности.5.
Принятие детской сексуальности у молодых взрослых взаимосвязано с ихиндивидуально-психологическими характеристиками, а именно: самопринятием,142внутренним локусом контроля, склонностью к лидерству, высокой способностью кпониманию эмоций, внутриличностным (в отличие от межличностного, различий покоторому не обнаружено) эмоциональным интеллектом, а также показателемсоциально-психологическойадаптации;сложностивпринятиидетскойсексуальности взаимосвязаны с большей ориентацией на внешний контроль,большей ведомостью, принятием других и более низким внутриличностнымэмоциональным интеллектом.6.
Отношение к детской сексуальности связано с уровнем образования и типомпрофессиональной деятельности: молодые взрослые с более высоким уровнемобразованияисоциальнымтипомпрофессиональнойдеятельностичащехарактеризуются принимающим отношением к детской сексуальности; и не связанос такими показателями, как возраст, семейное положение, наличие детей, уровеньдохода и город проживания.7. В отношении к детской сексуальности у мужчин и женщин есть как сходства,так и отличия: в группе взрослых, принимающих детскую сексуальность, выборутверждения о существовании детской сексуальности одинаково важен как дляженщин, так и для у мужчин; в группе взрослых, проявляющих трудности в принятиидетской сексуальности, мужчины чаще, чем женщины, относят ее появление кподростковому возрасту.143ЗаключениеВ первой главе мы проследили развитие представлений о детскойсексуальности и отношения к ней в Российской и зарубежной науке, что позволилоперейти к эмпирической части во второй и третьей главах.Проведенное нами исследование добавляет к уже имеющимся в отечественнойнауке современные данные об отношении взрослых к детской сексуальности иполовом воспитании.
Также оно позволяет охарактеризовать нормативныепроявления детской сексуальности по данным ретроспективного отчета в нашейкультуре. В ходе данного исследования мы проверяли гипотезу о взаимосвязипринимающего отношения к детской сексуальности, половом воспитании ипоказателей социально-психологической адаптированности молодых взрослых.
Атакже гипотезу о взаимосвязи принятия детской сексуальности и предпочитаемыхстратегий полового воспитания.Сочетаниекачественногоисследованиянапредварительномэтапеиколичественного на основном позволило получить достаточно подробную картинуотношения к детской сексуальности у молодых взрослых.
В ходе глубинногоинтервью были разработаны методы количественной оценки отношения к детскойсексуальности и половом воспитании на российской выборке.Перваягипотезаовзаимосвязивысокихпоказателейсоциальнойадаптированности и принимающего отношения к детской сексуальности и половомвоспитании подтвердилась частично. У женщин в большей степени прослеживаетсясвязь между предпочтением либеральной стратегии полового воспитания,проработанностьюадаптированностью.плановУмужчинивысокойжевыраженасоциально-психологическойсвязьвысокойсоциально-психологической адаптированности и принимающего отношения к детскойсексуальности.
Сделано предположение, что такое различие культуральнообусловлено и имеет ряд последствий для полового воспитание, которое молодыевзрослые с различными личностными особенностями предоставляют своим детям.144Кроме того, выявлено, что на отношение к детской сексуальности влияетвосприятие собственного детского сексуального опыта. Если человек не участвовалв детских сексуальных играх или не помнит о таком участии, то во взрослом возрастебез специально направленной работы принимающее отношение к детскойсексуальности могут не сформироваться. Позитивное отношение взаимосвязано спредпочтением либеральной стратегией полового воспитания и разработанностьюего планов, а эти представления о половом воспитании, в свою очередь, создаютпредпосылки полового воспитания, способствующего детскому развитию.
Поэтомуможет быть полезным создавать просветительские курсы для взрослых, формироватьпозитивное отношение к детской сексуальности.Основным ограничением нашего исследования является то, что часть методовбыли разработаны нами специально для данного исследования, что затрудняетвозможность обобщения результатов на генеральную совокупность.
Кроме того, зарамками нашего исследования остались вопросы актуальной сексуальной адаптацииреспондентов, тогда как этот параметр может быть значимо взаимосвязан сотношением к детской сексуальности (как это показано, например, у Leitenbergetal.,1989 или у Larsson, Svedin, 2002). В то же время данное исследование открываетперспективы дальнейшего исследования вопросов детской сексуальности, половоговоспитания и представлений о них в Российской Федерации.145Список литературы1.Аверин В.А.
Психология детей и подростков: Учёб. пособие. – 2-е изд.,перераб. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. – 379 с.2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб. Питер. 2001. – 288 с.3.Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2010. – 368 с.4.Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке. Екатеринбург:Изд-во Урал. ун-та, 1999. – 416 с.5.Баркова С.М. Представления о детской сексуальности у молодыхвзрослых: диагностика и гендерные различия // Теория и практика общественногоразвития.
2015, № 16 – с. 265-2676.Баркова С.М. Взаимосвязь представлений о детской сексуальности исоциально-психологических характеристик у молодых женщин. // Сборник статей поматериалам лучших дипломных работ выпускников факультета психологии СПбГУ2009 года / Под научнойредакцией Л.А. Цветковой, Ю.И. Филимоненко СПб.:Издательство СПбГУ, 2009. – с.
30-377.Берн Э. Секс в человеческой любви. / Пер. с англ. М. Папуш. – М.: Эксмо– 2003. – 113 с.8.БлонскийП.П.Избранныепедагогическиеипсихологическиесочинения. Том 1. – М.: Педагогика, 1979. – 304 с.9.Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики иусловия достижения. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 168 с.10.Большой энциклопедический словарь. / Гл. ред. А. М.
Прохоров. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М., СПб.: 2000. – 1456 с.11.Боулби, Дж. Привязанность. / Пер. с англ. Н. Григорьева, Г. Бурменская.Ред Г.В. Бурменская. – М.: Гардарики, 2003. – 477 с.12.Васильева Н.Л., Иванова В.Ю. Проблема психолого-социальногосопровожденияразвитияличности:взаимосвязьпотребностейразвитияи146социальнойадаптированности.Вестникуниверситета(Государственныйуниверситет управления), 2010, – Выпуск 17, – С.16-2113.Выготский, Л.С. Собр. соч. в 6 т.
/ Л.С.Выготский; под ред. А.Р. Лурия.– М.: Педагогика, 1982. – Т.3. – 328 с., С. 23214.Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии: учеб.пособие. СПб.: Речь, 2010. 694 с.15.Голод И.С. Эмансипация сексуальности в России: рубеж XIX-XX веков.Социологические исследования, 2009, – № 9, – C. 69-7916.Грицай Л.А. Нравственные аспекты проблемы полового воспитаниядетей в семье в педагогическом наследии Н.Е. Румянцева и его современников.Вестник Томского государственного университета. 2013, – № 374. – С. 156-159.17.Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
