Диссертация (1147688), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Как мужчины, так и женщины, вспомнившие об игре «в доктора» илио ролевой игре с сексуальным подтекстом из своего опыта, характеризовались болеепринимающим отношением к детской сексуальности. Для мужчин с признаниемдетской сексуальности взаимосвязаны сообщение о большей частоте детскихсексуальных игр и воспоминание о разыгрывании сексуальных сцен с куклами.Воспоминание о собственных детских знаниях о сексуальности человека(понимание, что рождение ребенка – результат полового акта) и об участии в игре,135имитирующей половой акт взаимосвязаны с признанием детской сексуальности уженщин.В соответствии с целями нашей работы, мы рассматриваем социальнуюадаптацию в контексте отношений с другими людьми.
Понимаемая таким образом,социальная адаптация включает также сексуальную адаптированность, одним изпоказателей которой может служить зрелое отношение к детской сексуальности.Порезультатам анализа данных по социально-психологической адаптированностиреспондентов, можно говорить о наличии разных профилей адаптированности идезадаптированности, связанных с гендером. Проверялось предположение о том, чтолюди,которыеиспытываютзатруднениясинтеграциейопытадетскойсексуальности, испытывают также сложности с социальной адаптацией, измеряемойбезотносительно сексуальности.У мужчин, как и в случае с женщинами, не выявлено статистическидостоверных различий в социальной адаптированности между теми, кто участвовалв детских сексуальных играх, и теми, кто участия в них не принимал. Таким образом,можно утверждать, что участие в сексуальных играх в детском возрасте не толькошироко распространено, но и не оказывает влияния на последующую социальнуюадаптацию субъекта.
Это совпадает с результатами зарубежных исследований(Larsson, 2001; Reynolds, Herbenick, &Bancroft, 2003). Различия в отношении кдетскойсексуальностиисоциально-психологическойадаптированностиобусловлены, таким образом, не только собственным детским сексуальнымповедением, но и отношением к нему.Исследуя частные закономерности взаимосвязей, можно упомянуть о том, чтореспондентыизкластерасвысокойсоциальнойадаптированностьюхарактеризуются отсутствием выраженных негативных чувств по отношению к136детской сексуальности, принимают сексуальность вообще как часть человеческойжизни, также и проявления детской сексуальности. Они признают существованиеинтереса у детей к сексуальной сфере, понимая также, что сексуальные восприятияи реакции детей могут значительно отличаться от взрослых.Выявленные закономерности, связанные с динамикой атрибуции возрастапервого интереса к сексуальности, представляются подтверждением предположенияо том, что люди, встречающие трудности с принятием опыта детской сексуальностии его интеграции в собственную идентичность, имеют личностные особенности,которые эмоционально ориентируют их на внешний мир.
Как трудность в принятиисвоей детской сексуальности мы интерпретируем тот факт, что интерес ксексуальности у детей в общем они приписывают более позднему возрасту, чем усебя, в сочетании с мнением, что детские сексуальные игры не нормальны, инегативными чувствами в связи с детской сексуальностью. Такие люди в большейстепени реагируют на эмоции других людей, у них немного выше межличностныйэмоциональный интеллект, чем у тех, кто приписывал интерес одному и тому жевозрасту либо более раннему у детей вообще. Имея личностную структуру, котораяориентирует их на эмоциональные ценности внешнего мира, такие люди могутпопадать под влияние широко распространенного в обществе неприятия детскойсексуальности, и их собственные чувства и опыт могут получать в связи с этимнегативную оценку.
Такие люди избегают либеральной стратегии половоговоспитания, которая имеет благотворный потенциал для детского сексуальногоразвития и предпочитают консервативную стратегию. Таким образом, дляотношениякдетскойсексуальностипервичнымоказываетсявосприятиесобственного сексуального опыта и способность ориентироваться на свои ценности,переживания, принимая себя даже если в обществе стигматизированы люди сподобным опытом.137Выявлены либеральная и консервативная стратегии полового воспитания.
Спомощью контент-анализа транскриптов интервью, связанных с темой половоговоспитания, и факторного анализа результатов основного исследования выявленаструктура данных. Это позволило нам говорить о наличии двух основных стратегийполовоговоспитания,согласовывающихсяпонекоторымпоказателям,нопротивоположно направленных по остальным из них. Либеральная стратегияхарактеризуется предпочтение спокойного открытого отношения к сексу, признаниеприсущему сексуальной сфере удовольствия, ориентацией на конкретные знания инавыкивсексуальнойсфере,обеспечивающиекомфортибезопасность.Консервативная стратегия ориентирована на традиционные ценности, фиксированана ограничениях, предпочитающие ее признают межличностные отношениянаиболее ценными в сексуальном взаимодействии и считают половое воспитаниеважным.При затруднениях в принятии детской сексуальности, респондент выбираетконсервативные стратегии полового воспитания.
Он ожидает от человека,получившего идеальное половое воспитание, больше ограничений и меньше знанийо сексуальности. Также приписывает ему меньше гедонистических тенденций и реже– спокойное открытое отношение к сексу. Чем более принимающим являетсяотношение к детской сексуальности, тем большая либеральная направленностьпредпочитаемых стратегий полового воспитания.Поскольку представления и отношение составляют основу поведения, нужнаспециальная работа с родителями и специалистами, работающими с детьми, чтобыпомочь им переориентироваться в направлении либеральной стратегии половоговоспитания, насколько это возможно.
Либеральная стратегия полового воспитания,как и разработанность планов на половое воспитание, включают субъективностьребенка в большей степени, чем фиксированная на ограничениях и традиционных138ценностях консервативная стратегия. Это значит, что взрослый, планы на половоевоспитание которого разработаны и который предпочитает либеральную стратегиюполового воспитания больше ориентирован на актуальные потребности ивозможности ребенка, реальную ситуацию отношений, будет спокоен и внимателен.Однако среди планов отдельно стоящей оказывается тревога, связанная с темойполового воспитания.Что касается гендерных особенностей представлений о половом воспитании,женщины в целом больше значения придают доверительным отношениям, тогда какдля мужчин более важна гедонистическая составляющая сексуальности, причем обеэти составляющие взаимосвязаны с принимающим отношением к детскойсексуальности.
Таким образом, в силу гендерных различий отношения ксексуальности и воспитательных ролей, у женщин принятие собственной детскойсексуальности может выражаться в большей степени в стремлении создатьдоверительные отношения с ребенком для обсуждения этой темы, а у мужчин –открытое принятие того факта, что сексуальная жизнь в норме приноситудовольствие.Восприятие собственного детского сексуального опыта – важная частьинтеграции сексуальной адаптации человека, которая является одной из сторонсоциальной адаптации.
Отношение к собственному раннему опыту (участию вдетских сексуальных играх, проявлению интереса, приобретению знаний осексуальности) взаимосвязано с отношением к детской сексуальности. Респонденты,которые сообщили об участии в детских сексуальных играх, чаще характеризовалисьпозитивным отношением к детской сексуальности, признавали ее существование. Вслучае детского опыта негативного отношения к собственной сексуальности, учеловека формируется негативное отношение к детской сексуальности, на фонесниженных показателей социально-психологической адаптации (в частности,139высокойдезадаптивности,ведомости,снижениивнутриличностногоэмоционального интеллекта).
Это, в свою очередь, влияет на выбор и реализацию тойили иной стратегии полового воспитания. Известно, что половое воспитание,ориентированноенаоткрытоеспокойноеотношениексексуальности,предоставление адекватных возрасту знаний и признание удовольствия частьюсексуальных отношений, сказывается благоприятно на сексуальном развитии вподростковом возрасте, когда сопровождается достаточной сплоченностью семьи(Lezin, et al., 2004). В то же время, консервативная стратегия полового воспитания,ориентированная на ограничения и традиционные ценности, показала себя как менееэффективная (Kirby, 2008).
Молодые взрослые, сомневающиеся в существованиидетской сексуальности, таким образом, избирают менее благоприятную длявоспитуемых стратегию полового воспитания, тогда как принимающие детскуюсексуальность отдают предпочтение либеральной, более эффективной стратегииполового воспитания.Связьвысокойсоциально-психологическойадаптированностиипринимающего отношения к детской сексуальности обнаружена у мужчин; уженщин обнаружена связь высокой адаптированности с разработанностью планов наполовое воспиатние и предпочтением либеральной стратегии полового воспитания.Это может быть результатом гендерной и культуральной обусловленности.
С однойстороны, в современной российской культуре женщины в большей степениориентированы на воспитательное поведение, а мужчины – на самореализацию. Сдругой стороны, в сегодняшнем обществе сексуальное здоровье (по определениюВОЗ, «состояние физического, психического и социального благополучия,связанного с сексуальностью» и связанное с получением удовольствия) по-прежнемусчитается для женщин необязательным. Женщине, имеющей сексуальныезатруднения (связанные, например, с неприятием собственной сексуальности ипроявляющиеся в неприятии детской сексуальности в целом), проще сохранять140самоуважение, поскольку общество реагирует на это как на норму. Тогда какмужчина, имеющий трудности в сексуальной сфере, с большей вероятностьювстретится с сообщением, что это не нормально, это будет сказываться на егосоциально-психологической адаптированности заметнее, чем у женщин.Таким образом, негативные переживания, связанные с детской сексуальностьюможет оказываться препятствием для выбора оптимальных стратегий половоговоспитания.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
