Диссертация (1147679), страница 14
Текст из файла (страница 14)
А., 1998). Исследованиямструктуры и функций мотивационной сферы уделяется внимание, посколькумотивационные процессы неразрывно связаны с деятельностью, во многом еёопределяя. Мотивация полагается непосредственным источником активностичеловека, побудительной силой деятельности, обусловленнойхарактеромпотребностей; также изучается важный вопрос о механизмах мотивационнойрегуляции деятельности. Мотивационная сфера изучается и с точки зрениясоставляющих её компонентов – мотивов, которые определяют организациюдеятельности, выбор способа её осуществления.Мотиву в психологии даются и следующие определения, например,«материальный или идеальный «предмет» и вместе с тем психический образданного предмета, который побуждает и направляет на себя деятельность илипоступок, смысл которых состоит в том, что с помощью мотива удовлетворяютсяопределенные потребности субъекта» (Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П., 2003).Понятию мотива определено важное место в теории А.Н.
Леонтьева, гдепредложено ставшее классическим соотношение «потребность – мотив –деятельность», описывающее систему регуляции поведения (Леонтьев А. H.,2004), раскрывается взаимовлияние потребностной и мотивационной сферличности и её деятельности. Мотив Леонтьев определяет как «опредмеченную74потребность» или предмет, соответствующий определённой потребности и,следовательно, направляющий деятельность субъекта на её удовлетворение.Вышеописанные компоненты имеют нелинейную организацию, один мотивможет относиться к разным потребностям, разные мотивы могут обусловливатьодин и тот же механизм поведения, и наоборот. Именно такой характер связейобусловливает разнообразные поведенческие акты и деятельность в целом.Существуют многочисленные трактовки понятия «мотива» и «мотивации».Ж.
Годфруа определяет мотивацию как "побуждение, вызывающее активностьорганизма и определяющее направленность этой активности" (Годфруа Ж., 1996,c.187). М.Ш. Магомед-Эминов рассматривает её как "процесс психическойрегуляции конкретной деятельности" (Магомед-Эминов М. Ш., 1998, c.98), И.А.Джидарьян - как "механизм, который определяет возникновение и способосуществления конкретных форм деятельности" (Джидарьян И.
А., 1976, c.156),В. Вилюнас - как систему "процессов, отвечающих за побуждение кдеятельности" (Вилюнас В. К., 1990, c.62).В.Г. Леонтьев пишет о различии в современной науке трактовок данныхпонятий следующее: «термином "мотив" (мотивация, мотивирующие факторы)обозначаются совершенно разные явления. Мотивами называют инстинктивныеимпульсы, либо логические влечения и аппетиты, а равно переживание эмоций,интересы, желания; в пестром перечне мотивов можно обнаружить такие, какжизненные цели и идеалы, но также и такие, как раздражение электрическимтоком» (Леонтьев В. Г., 1992, с.43).Разница трактовок термина определяется расхождением взглядов нафакторы, определяющие проявления личности, а также на разрешение вопросадетерминизма в концепции, которую придерживаются исследователи.Впсихоаналитическом подходе, например, формирование личности происходит вомногом из-за неосознаваемых «инстинктивных» импульсов З.
Фрейд, например,описывает деятельность как результат реализации «влечений», которые вомногом, в его концепции тождественны понятию «мотива». Влечения есть не чтоиное как проявление «вечных» потребностей Ид, ассоциированных с сексуальной75сферой. В поведении влечения проявляютсячерез психофизиологическоенапряжение, а их удовлетворение происходит через снятие напряженияпосредством разрешенных с точки зрения Супер-Эго поведенческих актов.
Такимобразом, мотивы рассматриваются в психоанализе как неосознаваемые факторыдеятельности (Фрейд З., 2000).Бихевиоризм в целом предлагает взгляд на осуществление личностьюдеятельности по реактивному типу (по схеме «стимул-реакция»), соответственно,понятие мотивации предлагается в целом исключить из исследовательскойдеятельности, а мотив отождествить с термином «физиологическая потребность».Поведенческий акт рассматривается как реакция организма на раздражитель,деятельность - как последовательность таких актов, которая выстраиваетсяблагодаря механизмам подкрепления (Хьелл Л., Зиглер Д., 2008).В работах исследователей гуманистического направления мотивы ипотребности нередко выступают тождественными понятиями. Мотивацииопределяется особое место в процессе самоактуализации (например, в концепцияхпотребностей А.
Маслоу и Г. Мюррея). Расширение границ «Я», самореализация,проявление человеком имеющегося потенциала рассматривается как одна изосновных потребностей, мотивация, таким образом, является важнейшейсоставляющей структуры личности и определяет её активность и поведение(Роджерс К. Р., 1994).В когнитивной психологии «мотивация» раскрывается через понятие «Ясхем», систем информационных единиц, описывающих личность. Мотивациявыступает способом соотнесения Я-схем (упрощённо говоря, представленийчеловека о себе) с подтверждениями или опровержениями, получаемыми изнепосредственного опыта или от других людей. В когнитивной психологии«мотив» является побуждением скорректировать образ Я. В этом смыслемотивация здесь связана даже не столько с деятельностью, сколько спредставлениями о ней (Первин Л., Джон О., 2001).
В целом отмечается также,что мотивы человека выстраиваются в иерархию, на высшем уровне которой76находятся идеалы, что связано с социальным развитием личности как членаобщества, современника эпохи (Даниленко О.И., 2012).Можно выделить два подхода, в рамках которых в психологии, в основном,и рассматривается вопрос мотивации: содержательный и процессуальный.Процессуальнымтеориямсвойственнорассмотрениемотивациикакдинамического механизма, ориентация на характеристики организационной средыи внешние стимулы, а содержательным - как совокупности факторов ивнутренних мотивов деятельности, побуждающих человека. К примеру, с позициисодержательного подхода мотивацию детерминируют такие факторы какпотребности, цели, уровень притязаний, идеалы, мировоззрения, убеждения инаправленность личности, и субъективные факторы деятельности - знания,умения, способности, характер.
Такие переменные определяют принятиеитоговых решений и формирование намерений (Шадриков В.Д., 1982; ЗавьяловаЕ.К., 2007).Переходя к подбору методики для изучения мотивационной сферыучастников НКО, мы исходили из определенных в целях исследования и егогипотезах категорий. Нами были проанализированы на предмет применимости вданном исследовании 14 методик, прямо или косвенно направленных на изучениемотивационной сферы личности.
В данном блоке мы представим сокращеннуюхарактеристику 12 из них и в завершении предоставим выводы и опишем болееподробно методику, выбранную нами для практического применения.1. «Опросник для определения источников мотивации» (MSI), авторы —Джон Барбуто и Ричард Сколл позволяет диагностировать пять источниковмотивации и часто служит для выявления «мотивационной карты» сотрудниковорганизаций (John (Jay) E. Barbuto, Jr., 2014).2. Опросник «Диагностика достижения» А.
Мехрабиана предназначен длядиагностики двух мотивов личности: стремление к успеху и мотива избеганиянеудачи (какой из двух мотивов у человека доминирует). Опросник имеет двеформы - мужскую (А) и женскую (Б) (Мехрабиан А., 2002).773. Опросник «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса в 30 вопросахпозволяет оценить уровень защиты личности, мотивации к избеганию неудач истраха перед несчастьем.
Полученные данные часто анализируютсявместе стестами «Мотивация к успеху» и «Готовность к риску» Д. Мак-Клеманда(Райгородский Д.Я., 2001).4. «Методика определения направленности личности на достижение успехаи избегания неудач» А. Реана, 25 вопросов, три градации направленности, изучаетсоответствующие характеристики личности (Реан А.А., 2004).5. «Анализ мотивационных потребностей» Ш. Ричи и П. Мартина, 33вопроса, позволяет оценить выраженность двенадцати основных потребностейчеловека в рабочей деятельности (Ричи Ш., Мартин П., 2009)6.
«Список личностных предпочтений» А. Эдвардса (ЕРР8) - опросник,который измеряет силу потребностей из перечня, предложенного Г. Мюрреем ктематическому апперцептивному тесту - потребности: в достижении, уважении,порядке, проявлении себя, автономии, содействии, внутреннем анализе, помощи,лидерстве, унижении, заботе, изменении, терпении, индивиде другого пола,агрессивности.
Для каждой из шкал определены индикаторы потребностей,сформулированные в виде 210 пар утверждений (Акимова М.К., 2005).7. «Форма по изучению личности» Д. Джексона - методика для измерениямотивационной сферы, также построенная на теории мотивации Г. Мюррея иоценивает22личностныедиспозиции,содержит352утвержденияипредназначена для тестирования лиц старше 12 лет. (Бодалев A. A., 2000).8.«Интерпретациядинамическогоаспектамотивации»(опросник«Словарь») Кокуриной И.Г.
для определения шести типов мотивации (КокуринаИ. Г., 1990).9. Опросник «Структура мотивации» Елисеева О.П. для изучениямотивации отношения и мотивации достижения (Елисеев О. П., 2003)10. «Структура трудовой мотивации (СТМ)» А. Г. Шмелева и соавторовпозволяет определить выраженность у человека следующих мотивов: интерес кпроцессу, творчество, общение, включенность в команду, помощь людям,78служение обществу, общественное признание, руководство, деньги, связи,следованиетрадициям,сохранениездоровья.Данныйопросникчащеиспользуется для решения задач в организации (Шмелев А.Г., 2002).11. «Методика диагностики самооценки (мотивация одобрения)» (Ю.М.Орлов, В.И. Шкуркин, Л.П. Орлова) состоит из 20 вопросов.
Чем выше итоговыйпоказатель, тем выше мотивация одобрения и тем, следовательно, вышеготовность человека приукрасить себя, представить себя перед другими какполностью соответствующего социальным нормам, тем выше готовностьчеловека в одобрении других, связанная с потребностью в общении. Низкиепоказатели могут свидетельствовать как о непринятии традиционных норм, так ио высокой требовательности к себе (Орлов Ю.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
