Диссертация (1147676), страница 37
Текст из файла (страница 37)
–2014. – №3. – С. 56-59.181120. Усольцева А.А. Неэффективные стратегии решения гендерных трудностейспортсменок условно женских видов спорта // Современные исследованиясоциальных проблем (электронный научный журнал). – 2014. – №7(39). DOI:10.12731/2218-7405-2014-7-1.121. УсольцеваА.А.профессиональныхПредставленияспортсменокиигендернойдевушек,идентичностипрофессионлаьнонезанимающихся спортом // Современные исследования социальных проблем(электронный научный журнал). – 2014. – №9(41). DOI: 10.12731/22187405-2014-9-6.122. Уэст К., Зиммерман Д. Создание гендера // Хрестоматия феминистскихтекстов.
– СПб.: Дмитрий Булании, 2000. – С. 193-219.123. Фомин В., Линдер И. Диалог о боевых искусствах Востока. – М., 1991. – 367 с.124. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: Наука, 1989. – 455 с.125. Фрейджер Р., Фрейдимен Д. Теории личности и личностный рост / RobertFrager, James Fadiman "Personality & Personal Growth", 5th ed., 2002.
– 690 с.126. Хайбуллин М.И. Спорт в аспекте социальной идентификации личности //Проблемыкоммерциализациинаучныхисследованийкакосновымодернизации экономики региона. Секция 3: Научные организации длямуниципальных образований и хозяйствующих субъектов региона, 21 мая2010 года // http://com-nauka.isea.ru/section3.aspx127. Хорни К.
Женская психология. – СПб., 1993. – 222с.128. Хрестоматия к курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А.Ворониной. – М., 2000. – 396 с.129. Худадов Н.А. Психолого-педагогические основы спортивной деятельностиединоборцев высокой квалификации: Дисс… в виде науч. доклада, д-ра пед.наук. // ВНИИФК – М., 1997. – 122 с.130. ЦикуноваН.С.Гендерныехарактеристикиличностиспортсменоввмаскулинных видах спорта: диссертация. – СПб., 2003.
– 181с.131. ШиробоковаА.Ю.Психолого-педагогическоеобеспечениесостоянияготовности женщин к соревнованию по спортивным единоборствам. Дисс.канд. Пед. Наук. – СПб., 1999. – 178 с.182132. Шмелёв А.Г. Психосемантика и психодиагностика личности: автореф. Дисс.На соискание уч. степени д-ра психол. наук. – М., 1994. – 40 с.133. Шмелёв А.Г.
Введение в экспериментальную психосемантику теоретикометодологические возможности. М.: МГУ, 1983. – 158 с.134. Шнейдер Л. Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность:теория и методы диагностики. – М.: МПСИ, 2007. – 128 с.135.
Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов вобразовании // http: // www. Ivanovo.ac.ru/ win 1251/ jornal / jornal3/ shtil.htm.Информация получена 17.06.2002.136. Эриксон Э. Детство и общество. СПб: Ленато, АСТ, Фонд «Университетскаякнига», 1996. – 592 с.137. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. / Эриксон; общ.ред. ипредисл. А.В. Толстых.
– 2 изд. – М.: Флинта: МПСИ: Прогресс, 2006. – 352 с.138. Юнг К.Г. Психологические типы / Пер. с нем. С. Лория, ред. В. Зеленский –М., 1996. – 716с.139. Anshel M. Sport psychology: From theory to practice. Scottsdale, AZ: GorsuchScarisbrick, Publishers, 1994.140. Anshel M. H., Porter A., Quek J.
J. Coping with acute stress in sport as a function ofgender: An exploratory study // Journal of Sport Behavior. – 1998. – No 21. – P.363-369.141. Australian Sports Commission // Active Info. Canberra: Author, 1996.142. Bem S. L. The lenses of gender: Transforming the debate on sexual inequality.Newhaven, CT: Yale University Press, 1993.143. Colker R., Widon C.S. Correlatates of Female Athletic Participation, Mascullinity,Feminity, Self-Esteem, and Attitudes Toward Women // Sex Roles, 1980. – Vol.6,No 1.144. Connell R.
W. Gender and power: Society, the person and sexual politics. Stanford,CA: Stanford University Press, 1987.145. Cote J., Salmela J. H. The organizational tasks of high-performance gymnasticscoaches // The Sport Psychologist, 1996. – No 10(3). – P. 247-260.183146. Die A.
H., Raye H. V. Perceptions of the “typical” female, male, female athlete, andmale athlete // International Journal of Sport Psychology, 1989. – No 20, P. 135146.147. Evans R. Dialogue with Erik Erikson // New York: Dutton. 1969. – P. 218-219.148. Fiebert M. S., Meyer M. W. Gender stereotypes: A bias against men // Journal ofPsychology, 1997. – No 131(4).
– P. 407-410.149. Harrison L. A., Lynch A. B. Social role theory and the perceived gender roleorientation of athletes // Sex Roles, 2005. – No 52. – P. 227-236.150. Hoiness A.К.,Weathington B.L., Contrell A.L. Perception of Female Athletes Basedon ObserverCharacteristics // Athletic Insight. The online journal of sportpsychology,2008.//Availableat:http://athleticinsight.com/Vol10Iss1/PerceptionsofFemales.htm151. Knight J.
L., Giuliano, T. A. Blood, sweat, and jeers: The impact of the media'sheterosexist portrayals on perceptions of male and female athletes // Journal of SportBehavior, 2003. – No 26, P. 272-285.152. Krane V., Choi P.Y.L, Baird S.M., Aimar C.M., Kauer K.J. Living the paradox:Female athletes negotiate femininity and muscularity // Sex Roles, 2004. – No 50, P.315-329.153. Lamont-Mills A.
Sex, Gender, and gender identity in sport // The Inaugural WendyEY Women in sport Essay Prize 1998: Exploring Perceptions of Sex, Gender, andGender Identity in Australian Sport.154. Lance L. M. Gender differences in perceived role conflict among university studentathletes // College Student Journal, 2004. – No 38, P.
179-190.155. Lantz C. D., Schroeder P. J. Endorsement of masculine and feminine gender roles:Differences between participation in and identification with the athletic role //Journal of Sport Behavior, 1999. – No 22, P. 545-557.156. Money J. Gender role, gender identity: usage and dedefinitions of terms // Journal ofAmerican Academy of Psychoanalysis.
– 1973. – Vol. 1. – P. 397–402.157. Money J. Man and woman, boy and girl: the differentiation and dimorphism ofgender identity from conception to maturity // Baltimore: Johns Hopkins UniversityPress, 1972. – 310p.184158. Marcia J. Identity in adolescence // Handbook of adolescence psychology. N.Y.,1980. – P. 159-187.159. Schmalz D. L., Davison K.
K. Differences in physical self-concept among preadolescents who participate in gender-typed and cross-gendered sports // Journal ofSport Behavior, 1996. – No 29. – P. 335-352.160. Unger R., Crawford M. Women and gender: A feminist psychology (2nd Edition).New York: Mc Graw-Hill Inc. Gender and Sport, 1996. – No 16.161.
Vealey R.S. Transforming the silence on lesbians in sport. Suggested directions fortheory and research in sport psychology // Journal of Women in Sport and PhysicalActivity, 1997. – No 6, P. 165-188.185ПриложенияПриложение 1. Методика «Маскулинность-феминность» С. Бем (Реан, 1999).Методика была предложена Сандрой Беем (1974) для диагностикипсихологического пола и определяет степень андрогинности, маскулинности ифеминности личности. Опросник содержит 60 утверждений (качеств), на каждое изкоторых испытуемый отвечает «да» или «нет», оценивая тем самым ниличие илиотсутствие у себя названных качеств.
Опросник можно применять и в формеэкспериментального рейтинга. В таком случае оценка испытуемого по представленнымкачествам осуществляется компетентными судьями – людьми хорошо знающимииспытуемых (муж, жена, родители и др.)Тест опросника1. Верящий в себя2. Умеющий уступать3. Способный помочь4. склонный защищать свои взгляды5.
Жизнерадостный6. угрюмый7. Независимый8. Застенчивый9. Совестливый10. Атлетический11. Нежный12. Театральный13. Напористый14. Падкий на лесть15. Удачливый16. Сильная личность17. Преданный18. Непредсказуемый19. Сильный20. Женственный21. Надёжный22. Аналитичный23. Умеющий сочувствовать24. Ревнивый25. Способный к лидерству26.
Заботящийся о людях27. Прямой, правдивый28. Склонный к риску29. Понимающий других30. Скрытный31. Быстрый в принятии решений32. Сострадающий33. Искренний34. Полагающийся только на себя (самодостаточный)35. Способный утешить36. Тщеславный37. Властный38. Имеющий тихий голос39. Привлекательный40. Мужественный41. Тёплый, сердечный18642. Торжественный, важный43. Имеющий собственную позицию44. Мягкий45. Умеющий дружить46. Агрессивный47.
Доверчивый48. Малорезультативный49. Склонный вести за собой50. Инфантильный51. Адаптивный, приспосабливающийся52. Индивидуальность53. Не любящий ругательств54. Не систематичный55. Имеющий дух соревнования56. Любящий детей57. Тактичный58. Амбициозный, честолюбивый59. Спокойный60. Традиционный, подверженный условностямКлюч к тестуМаскулинность («да»): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37, 40, 43, 46, 49, 52,55, 58.Феминность («да»): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41, 44, 47, 50, 53, 56,59.Остальные пункты – нейтральные.За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.
Затем определяютсяпоказатели феминности(F) и маскулинности(M) в соответствии со следующимиформулами.F - (сумма баллов по феминности): 20M - (сумма баллов по маскулинности): 20Основной индекс IS определяется как:IS = (F-M)*2,322Если величина индекса IS заключена в пределах от -1 до +1, то делают заключениеоб андрогинности. Если индекс меньше -1 (IS<-1), то делается заключение омаскулинности, а если индекс больше +1 (IS>1) – о феминности.
При этом, в случае, когдаIS<-2,025 говорят о ярко выраженной маскулинности, а если IS>+2,025 – говорят о ярковыраженной феминности.187Приложение 2. Семантический дифференциал для заполнения спортсменками.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.Склонность верить в себяУмеет уступатьСклонность защищать своивзглядыЖизнерадостностьНезависимостьЗастенчивостьАтлетичностьНежностьНапористостьПадкость на лестьСильная личностьПреданностьСилаЖенственностьАналитичностьУмение сочувствоватьСпособность к лидерствуЗабота о людяхСклонность к рискуПонимание другихБыстрота в принятии решенийСостраданиеПолагается только на себяСпособность утешитьВластностьИмеет тихий голосМужественностьТёплота, сердечностьИмеет собственную позициюМягкостьАгрессивностьДоверчивостьСклонность вести за собойИнфантильность (детскоеповедение)Индивидуальность(уникальность,неповторимость)Не любит ругательствИмеет дух соревнованияЛюбит детейАмбициозность, честолюбиеСпокойствиеВид спорта:……………………………Стаж занятий спортом:…….…………Спортивный разряд:………………….Возраст………………………………...Пол тренера…………………………..Уровень соревнований, в которых вы принималиучастие…………………………………………………………………………Обычно Ваши тренировки проходят преимущественно: (нужное обведите)- в женском составе (тренируются только девушки)- в смешанном составе (присутствуют и парни и девушки)СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!Идеальный«настоящий»мужчинаТипичныймужчинатренерИдеальная«настоящая»женщинаТипичнаяженщинапапа«Рядовая»женщинаспортсменкамамаУспешныймужчинаспортсмен«Рядовой»мужчинаспортсменПризнакиУспешнаяженщинаспортсменка№Я-идеальнаяОбъектыЯ-реальнаяИнструкция: Вашему вниманию предлагается анкета.
По горизонтали расположены объекты, для каждого из них необходимо выбратьнабор признаков (расположены по вертикали), которые по вашим представлениям свойственны объекту. Качества, относящиеся кобъекту необходимо отметить галочкой в соответствующем окошке справа. Количество выборов не ограничено.188Приложение 3. Семантический дифференциал для заполнения не спортсменками.41. Склонность верить в себя42. Умеет уступать43. Склонность защищать своивзгляды44.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
