Диссертация (1147621), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Если бы лечение _______________________________________________________________________26. Я верю, что в будущем __________________________________________________________________27. В моей семье сейчас ____________________________________________________________________28. Когда я впервые поступил в больницу _____________________________________________________158Б. Примеры таблиц эмоционального теста СтрупаТаблица 1.
Нейтральные стимулыобластьУправлениеграницаГосударствотранспортОбучениестранаОбществоразговорРазвитиеисполнениеСтруктураграницаТранспортобластьОбучениеуправлениеГосударстворазговорИсполнениеструктураОбществостранаРазвитиеобучениеГосударствоуправлениеТранспортобластьГраницаструктураРазвитиестранаРазговоробществоИсполнениегосударствоОбластьобучениеУправлениеграницаТранспортобществоРазговорразвитиеИсполнениеструктураСтранатранспортГраницагосударствообластьобучениеУправлениеисполнениеСтруктураобществостранаразвитиеРазговорТаблица 2.
Отрицательные эмоциональные стимулыунижениеНаказаниеоскорблениеобиданеудачникОдиночествовыговорДвойкадракапозоротчаяниеСтыдоскорблениеНеудачникунижениеодиночествонаказаниеОбидадракаОтчаяниестыддвойкавыговорПозородиночествоОбиданаказаниенеудачникунижениеОскорблениестыдПозорвыговордракадвойкаОтчаяниеобидаУнижениеодиночествонаказаниеоскорблениеНеудачникдвойкаДракапозоротчаяниестыдВыговорнеудачникОскорблениеобидаунижениеодиночествоНаказаниеотчаяниеСтыддвойкавыговорпозорДракаТаблица 3. Положительные эмоциональные стимулыканикулыДрузьяразвлечениямороженоеаттракционыПирожноеотдыхигрушкивесельеудовольствиерадостьНежностьразвлеченияаттракционыканикулыпирожноедрузьяМороженоевесельерадостьнежностьигрушкиотдыхудовольствиепирожноемороженоедрузьяаттракционыканикулыРазвлечениянежностьудовольствиеотдыхвесельеигрушкиРадостьмороженоеканикулыпирожноедрузьяразвлеченияАттракционыигрушкивесельеудовольствие радостьнежностьОтдыхаттракционыразвлечениямороженоеканикулыпирожноеДрузьярадостьнежностьигрушкиотдыхудовольствиеВесельеТаблица 4.
Стимулы, описывающие болезненные соматические переживаниярвотатошнотакашельголовокружение слабостьЛихорадкаусталостьсердцебиениевялостьсонливостьодышкаОбмороккашельслабостьрвоталихорадкатошнотаголовокружениевялостьодышкаобмороксердцебиениеусталостьСонливостьлихорадкаголовокружение тошнотаслабостьрвотаКашельобмороксонливостьусталостьвялостьсердцебиение Одышкаголовокружение рвоталихорадкатошнотакашельСлабостьсердцебиениевялостьсонливостьодышкаобморокУсталостьслабостькашельголовокружение рвоталихорадкаТошнотаодышкаобмороксердцебиениеусталостьсонливостьВялость159В. Примеры стимулов эксперимента «10 слов»Списки для непосредственного воспроизведения запоминаемых слов:1 серия:ГраницаОбучениеТранспортСтруктураУправлениеРазвитиеРазговорСтранаОбществоОбласть2 серия:ОбидаНеудачникУнижениеПозорДракаОскорблениеОтчаяниеВыговорСтыдОдиночество3 серия:ДрузьяКаникулыВесельеИгрушкиАттракционыУдовольствиеРадостьРазвлеченияОтдыхМороженое4 серия:ТошнотаКашельЛихорадкаУсталостьРвотаВялостьОдышкаСонливостьСлабостьОбморокСписки для припоминания (в порядке предъявления):1 серия:ОбластьПаркУправлениеПриродаГраницаВелосипедГосударствоКомнатаТранспортПомещениеСложениеОбучениеБассейнСтранаСпокойствиеОбществоСистемаРазговорПроизводствоИсполнение2 серия:УнижениеПощечинаНаказаниеЗамечаниеОскорблениеУдарОбидаНагоняйВыговорВзбучкаДвойкаПечальДракаГневПозорСтрахОтчаяниеОтвращениеСтыдГрусть3 серия:КаникулысчастьеДрузьяЛюбовьРазвлеченияИграМороженоеПраздникОтдыхУлыбкаИгрушкиКонфетыВесельеЗаботаУдовольствиеПодарокРадостьПобедаНежностьСвобода4 серия:РвотаБолезньТошнотаБессонницаКашельВолдыриГоловокружениеЖарСлабостьИзжогаЛихорадкаНасморкУсталостьЦарапинаВялостьСинякСонливостьСыпьОдышкаЧихание160Г.
Пример бланка семантического дифференциалаНейтральные стимулыСловоОбластьУправлениеГраницаГосударствоТранспортОбучениеСтранаОбществоРазговорРазвитиеИсполнениеСтруктураНеприятноеПриятное(отрицательные эмоции) (положительные эмоции)-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3О болезни–о здоровье-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1000000000000111111111111О болезни–о здоровье-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1000000000000111111111111О болезни–о здоровье000000000000111111111111-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2222222222222333333333333Стимулы с отрицательной эмоциональной окраскойСловоУнижениеНаказаниеОскорблениеОбидаНеудачникОдиночествоВыговорДвойкаДракаПозорОтчаяниеСтыдНеприятноеПриятное(отрицательные эмоции) (положительные эмоции)-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2222222222222333333333333Стимулы с положительной эмоциональной окраскойСловоКаникулыДрузьяРазвлеченияМороженоеАттракционыПирожноеОтдыхИгрушкиВесельеУдовольствиеРадостьНежностьНеприятноеПриятное(отрицательные эмоции) (положительные эмоции)-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1 0 1 2 3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1222222222222333333333333161Стимулы, описывающие болезненное состояниеСловоРвотаТошнотаКашельГоловокружениеСлабостьОбморокЛихорадкаУсталостьСердцебиениеВялостьСонливостьОдышкаНеприятноеПриятноеО болезни(отрицательные эмоции) (положительные эмоции)-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1-3 -2 -1 0 1 2 3-3 -2 -1–о здоровье000000000000111111111111222222222222333333333333162Д.
Бланк для фиксации экспериментальных результатов1. Эмоциональный тест СтрупаТаблица 1ВремяОшибкиТаблица 2Таблица 3Таблица 42. Непосредственное и отложенное воспроизведение эмоционально значимых слов1 серия:2 серия:3 серия:4 серия:ГраницаОбидаМороженоеТошнотаОбучениеНеудачникДрузьяКашельТранспортУнижениеКаникулыЛихорадкаСтруктураПозорВесельеУсталостьУправлениеДракаИгрушкиРвотаРазвитиеОскорблениеАттракционыВялостьРазговорОтчаяниеУдовольствиеОдышкаСтранаВыговорРадостьСонливостьОбществоСтыдРазвлеченияСлабостьОбластьОдиночествоОтдыхОбморок3. Припоминание эмоционально значимых слов («+» - было, «-» - не было, курсив – то, что было)1 серия:ОбластьПаркУправлениеПриродаГраницаВелосипедРазвитиеКомнатаТранспортПомещениеСложениеОбучениеБассейнСтранаСпокойствиеОбществоСистемаРазговорПроизводствоСтруктура2 серия:ОдиночествоПощечинаНаказаниеЗамечаниеОскорблениеУдарОбидаНагоняйВыговорВзбучкаНеудачникПечальДракаГневПозорСтрахОтчаяниеОтвращениеСтыдГрустьнейтральныеВерныхОшибок 1 родаОшибок 2 рода3 серия:КаникулысчастьеДрузьяЛюбовьРазвлеченияИграМороженоеПраздникОтдыхУлыбкаИгрушкиКонфетыВесельеЗаботаУдовольствиеПодарокРадостьПобедаАттракционыСвободаотрицательныеположительныеСитуативная тревожностьОбщий=ЭД=Зунг= _______АСТ=ФОБ=ОП=ШАС=_________4 серия:РвотаБолезньТошнотаБессонницаКашельВолдыриОбморокЖарСлабостьИзжогаЛихорадкаНасморкУсталостьЦарапинаВялостьСинякСонливостьСыпьОдышкаЧиханиеО болезниЛичностная тревогаСЗ=Общий=ЭД=TAS26=_________АСТ=ФОБ=ОП=СЗ=163Приложение 2Содержательная характеристика и клинические примеры стрессовыхсобытий у подростков с соматоформной вегетативной дисфункцией1.Стрессовые события, связанные с социальным окружением подростка– конфликты со сверстниками и события, приведшие к таковым конфликтам.
Вкачестве таких событий подростки отмечали смену школьного коллектива(перевод в другое учебное заведение, переход в другой класс) с непринятием вновом коллективе; конфликты со сверстниками за установление иерархическихотношений в классе; позиции отвергаемых членов учебного коллектива.Подростки, отмечавшие наличие подобных стрессовых событий, чаще всегоотмечали связь между проявлением болезненного симптома и наличиемпредшествующего ему ситуативного конфликта.Клинический пример. Олеся П., 14 лет.
Поступила в клинику детских болезней дляобследования в связи с постоянными головными болями неясной этиологии в течениипоследнего года, жалобами на усталость, сонливость. По данным комплексного медицинскогообследования объективных причин, объясняющих состояние, не найдено. В беседе с психологомрассказала, что в текущем учебном году поменяла учебный коллектив – перевелась в другуюшколу. В новом классе не смогла построить хороших отношений с одноклассниками,испытывала постоянные конфликты, отмечает, что «устала от конфликтов», «хотелаубежать от класса, чтобы от меня все отстали». Отмечает, что головные боли появилисьвскоре после перевода в новый учебный коллектив, усиливаются в начале дня перед походом вшколу, а также после очередного конфликта.2.Стрессовые события, связанные с увеличением учебной нагрузки,страхом безуспешности в учебе, провалом экзаменов.
В качестве таких событийподростки отмечали смену образовательной программы на более сильную,повышенные требования педагогов или родителей к результату образования,повышенные учебные нагрузки, усталость от постоянной учебы, страх забудущий образовательный маршрут, провал экзаменов и контрольных работ.Подростки, отмечавшие наличие подобных стрессовых событий, чаще всего164называли увеличение школьной нагрузки в качестве причины болезненногосимптома.Клинический пример. Дмитрий З., 17 лет. Поступил в клинику детских болезней дляобследования в связи с головными болями в течении последнего года. По данным комплексногомедицинского обследования объективных причин, объясняющих состояние, не найдено.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
