Диссертация (1147588), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Тем не менее,мы предполагаем, что компоненты в своём развитии носят последовательный, дажеиерархический характер: способность оценивать возможность контроля за влияниемкультурных различий на процесс межкультурного взаимодействия не может развитьсябез сформированной и развитой способности оценивать влияние культурных различий.В свою очередь, эта, вторая, способность не может достичь высокого уровня развитиябез сформированной и выраженной способности замечать и распознавать культурныеразличия.
Структура межкультурной сенситивности представлена на рисунке 1.4.21. Способность замечать ираспознавать культурные различияМежкультурноеобщение3. Способность оцениватьвозможность контролироватьвлияние культурных различий2. Способность оцениватьвлияние культурных различийРисунок 1.4.2 Компоненты межкультурной сенситивностиВслед за другими учёными (М. Беннет, Л.Г. Почебут), мы предполагаем, чтомежкультурная сенситивность как динамичный феномен, обусловленный влияниемсоциальной среды, может развиваться.
Это развитие можно представить через три этапа:1.«Межкультурнаянечувствительность».Характеризуетсятем,чтовсе83компоненты межкультурной сенситивности слабо выражены, а взаимосвязи между нимипрактически отсутствуют. В жизни индивида это проявляется в том, что он практическине замечает культурных различий, а когда замечает, это становится для него серьёзнымсобытием, и даже, в каком-то смысле потрясением. Человек практически не способеноценить влияние культурных различий на отношения между людьми, и любые ситуациинапряжённости объясняет, отталкиваясь от ценностей собственной культуры.2.
«Межкультурная неопределённость». Характеризуется средней выраженностьювсех компонентов, а взаимосвязи между ними противоречивы. В жизни человека этопроявляется через умение замечать «выпуклые», хорошо заметные культурные различияи осознание необходимости учитывать их влияние на межкультурный диалог. Однако,оценки эти противоречивы, контекстуально обусловлены и рационализированы.3. «Межкультурная проницательность». Этот этап характеризуется достаточновыраженными компонентами межкультурной сенситивности, взаимосвязи междукоторыми устойчивы и позитивны.
Этот этап развития межкультурной сенситивностивыражается в умении человека замечать даже минимальные, «тонкие» культурныеразличия, в умении найти культурно обусловленные причины возможной напряжённостив межкультурном диалоге, а также — пути выхода из этой напряжённости сминимальными эмоциональными потерями.Схематически этапы межкультурной сенситивности представлены на рисунке1.4.3.МежкультурнаянечувствительностьМежкультурнаянеопределённостьМежкультурнаяпроницательностьРисунок 1.4.3 Этапы межкультурной сенситивностиВажно отметить, что чёткие границы между этапами развития изучаемогофеномена провести сложно.
Как мы предполагаем, они «накладываются» друг на друга,и в зонах их наложения можно заметить признаки как одного, так и другого этапа. Однипризнаки выражены в большей степени, другие — в меньшей.84Исходя из представленной в этом параграфе концепции межкультурнойсенситивности, мы полагаем, что межкультурная сенситивность индивида (или группы)может быть представлена в виде личностного (или группового) профиля (Рисунок 1.4.4).УравновешенныйПротиворечивыйПрофилиУмеренныйЭкстремальныйРисунок 1.4.4 Профили межкультурной сенситивностиУмеренный профиль характеризуется слабой выраженностью всех компонентовмежкультурной сенситивности. Экстремальный — напротив — сильной выраженностьювсех компонентов. Для уравновешенного профиля свойственна выраженность всехкомпонентов на среднем уровне.
Противоречивый профиль отличается неравномернойвыраженностью одного или двух компонентов.Предположительно, умеренный профиль указывает на начальный этап развитияфеномена – межкультурную нечувствительность, противоречивый и уравновешенныйпрофили соответствуют этапу «межкультурная неопределенность», а экстремальный –этапу «межкультурная проницательность». Это предположение, тем не менее, требуетдополнительного изучения.Профиль состоит из словесного описания и графического выражения компонентовмежкультурной сенситивности – трёх способностей, описанных выше.
Профильстроится на основе показателей, полученных с помощью методики диагностики «Шкаламежкультурной сенситивности», предложенной О.Е. Хухлаевым и М.Ю. Чибисовой.Описание методики, и её модификация представлены во второй главе и приложении 1.Теоретическое обоснование модели межкультурной сенситивности позволяет нам85представить её в виде схемы (рисунок 1.4.5). Схема отражает уровни, компоненты, этапыи профиль межкультурной сенситивности, исходя из представления о ней, как окомплексной способности индивида к распознаванию культурно обусловленныхстимулов окружающей среды и оценке их влияния на межличностное взаимодействие.Исследователи межкультурной сенситивности поднимают важный вопрос о том,на что влияет этот феномен, для чего нужно (и нужно ли) развивать межкультурнуюсенситивность, является ли высокоразвитая межкультурная сенситивность залогоммежкультурной компетентности индивида? Исходя из нашей концепции, сама по себеразвитая межкультурная сенситивность не гарантирует того, что её носитель будетвысоконравственным субъектом, ориентированным на конструктивное межкультурноевзаимодействие.
Поведение такого индивида должно быть ещё мотивировано общейнаправленностью личности, его целями и ценностями, актуализирующимися в этомвзаимодействии, настроенностью и готовностью к межкультурному взаимодействию.Выводы по п. 1.41. Межкультурная сенситивность – это комплексная способность индивида краспознаванию культурно обусловленных стимулов окружающей среды и оценке ихвлияния на межличностное взаимодействие.2.социальноМежкультурнаяикультурносенситивностьобусловленный,–сложныйпсихологическийпроявляющийсянаразныхфеномен,уровнях,включающий в себя несколько компонентов и изменяющийся под воздействиемсоциальной среды.
Кроме того, он может быть представлен и описан в виде личностногоили группового профиля, что облегчает его анализ и сравнение с другими индивидамиили группами.3. Межкультурная сенситивность является важным, но не достаточным условиемэффективного и конструктивного межкультурного взаимодействия.
Большое значениеимеют также ценности, моральные принципы и готовность личности к такомувзаимодействию.86МЕЖКУЛЬТУРНАЯ СЕНСИТИВНОСТЬУРОВНИосознаваемыйнеосознаваемыйКОМПОНЕНТЫСпособностьзамечать ираспознаватькультурныеразличияСпособностьоцениватьвлияниекультурныхразличий вмежкультурномобщенииСпособностьоцениватьвозможностьконтролироватьвлияние культурныхразличий намежкультурныйдиалогЭТАПЫМежкультурнаянечувствительностьМежкультурнаянеопределённостьМежкультурнаяпроницательностьУравновешенныйПротиворечивыйПрофилиУмеренныйЭкстремальныйРисунок 1.4.5 Модель межкультурной сенситивности87Выводы по главе 1В теоретической части работы проведён анализ литературных источников иинтернет-ресурсов с целью выявления теоретической разработанности проблемы.
Также была представлена авторская концепция межкультурной сенситивности. Анализпоказал следующее.1. Межкультурная сенситивность может быть понята через анализ общейсенситивности, или чувствительности, организма к стимулам окружающей среды.Общая сенситивность обусловлена психофизиологическими особенностями организма,усиленными или ослабленными характеристиками окружающей среды. И отечественные(Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, В.Н.
Мясищев и др.), и зарубежные (К.Г. Юнг, А. Адлер,Э. Фромм, А., Маслоу, К., Роджерс, Б.Ф. Скинер, А. Бандура Дж. Грей и др.) учёныеподчёркивают важную роль социального опыта человека, формирующегося подвоздействием культуры, социальных групп, деятельности, творческой активности идругих факторов. Учёные, развивающие кросс-культурный подход к изучению личности(Дж. Берри; М.Х. Бонд, Дж. Джахода, Н.М. Лебедева, Т.Н. Стефаненко, П. Экман, М.Дж.Герцковиц и др.), помогают лучше понять явления и процессы, возникающие вмежкультурном контексте, акцентируя внимание на культурно специфических иуниверсальных аспектах развития личности.2.Межкультурнаясенситивностьявляетсясложнымпсихологическимфеноменом, обусловленным социальными, культурными и личностными факторами.Учёнымирассматрвиаетсяпреимущественнокакэмоциональныйкомпонентмежкультурной компетентности (Г.М.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
