Диссертация (1147583), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Вɤделенɤ основнɤе «барɣерɤ» кита耀ских студентов, адаптирующихся ксоциокулɣтурно耀 среде и условиям обучения в росси耀ских вузах (по даннɤмпервого анкетирования и анализа литературɤ).4. Составлена анкета, позволяющая изучитɣ «барɣерɤ» адаптации и симптомɤнарушени耀 здоровɣя у кита耀ских студентов, обучающихся в СПбГУ, вɤполнена ееапробация в группе из 39 кита耀ских студентов (18 мужчин и 19 женщин).5. Сформулирована и утверждена на кафедре психологии и педагогикиличностного и профессионалɣного развития и научно耀 комиссие耀 ф-тапсихологии СПбГУ целɣ диссертационного исследования. определенɤ объект ипредмет, гипотезɤ диссертационного исследования.6.Теоретическиобосновангипотетически耀конструкт«личностнɤ耀адаптационнɤ耀 ресурс» (ЛАР) студентов. Разработан диза耀н изучения «ЛАР»подобранɤ методики (адаптированнɤе кита耀скими психологами) для изучениякачеств личности, включеннɤх нами в конструкт «ЛАР».7.
Вɤполнена первая психодиагностика кита耀ских студентов, обучающихся ввузах СПб., (время пребɤвания которɤх в СПб. составляло от 6 до 9 месяцев, смомента приездадля обучения); бɤло обследовано 100 человек 50 мужчинɤ и50 женщин в возрасте от 17 до 18,5 лет.Все респондентɤ участвовали в психодиагностике доброволɣно и бɤлииндивидуалɣноподготовленɤкзаполнениюопросников(ознакомленɤсинструкцие耀 вɤполнения опросников получили указания по продолжителɣностизаполнения).8.
Полученная эмпирическая информация (показатели психологического здоровɣя,компонентов Я-концепции,факторов Big five,локуса контроля) бɤластатистически обработана в летни耀 период 2014 г. и подготовленɤ тезисɤ идокладɤ на конференции1). «Распознавание эмоци耀 по интонационнɤм характеристикам русско耀 речи какпоказателɣ адаптированности кита耀ских студентов в России». /Петанова Е.И.,66Ван.С./IVМеждународнаянаучнаяконференция«Актуалɣнɤевопросɤсовременного образования», 2013, С. 61-66 – 0,4 п.л./0,2 п.л.2) «Изучение адаптированности кита耀ских студентов, обучающихся в вузахСанкт-Петербурга» /Ван С.// «Психология XXI века»- Пути интеграции вмеждународное научное и образователɣное пространство. – CПб. Скифия-принт,2014.- C.
157-158. – 0,14 п.л.3) «Психологическое здоровɣе студентов как фактор адаптации к обучению загранице耀». /Ван С. //Ананɣевские чтения - 2014. Психологическое обеспечениепрофессионалɣно耀 деятелɣности. CПб. Скифия-принт.- 2014 г. - C. 233-234. – 0,14п.л.4) «Psychological health of students as a factor of adaptation to studying abroad»./Petanova E.I., Wang Xiao // журналScientific Time, ISSN 1005-250X CN 46-1039/G3, 2014. N.13. C.
236. – 0,14 п.л.На втором этапе подготовки диссертационной работы (осень 2014 – весна 2015)было выполнено1.Вɤполнена психодиагностика 97 студентов-первокурсников, начавшихобучение в Анхуском регионалɣном университете (КНР) 49 мужчин и 48 женщин.Респондентɤохотноибезвознаграждениясогласилисɣвɤполнитɣпсиходиагностические методики. На предварителɣнɤх встречах с респондентамибɤла предоставлена информация по обще耀 цели исследования и данɤ инструкциипо заполнению бланков психодиагностических опросников.Содержание психодиагностики бɤло идентично тому, что бɤло ранеевɤполнено с кита耀скими студентами подготовителɣного отделения СПбГУ.изучалисɣ психологическое здоровɣе, Я-концепции,факторɤ Big five, локусконтроля.Вɤполнен статистически耀 анализ даннɤх, полученнɤх в психодиагностикестудентов Анхуского университета.
Вɤполнена статистика по сравнениюполученнɤх в двух вɤборках даннɤх. Подготовлено и опубликовано четɤрепечатнɤх работɤ, в которɤх отраженɤ резулɣтатɤ67сравнителɣного анализапоказателе耀 качеств личности, включеннɤх в ЛАР кита耀ских студентов,обучающихся на родине и в росси耀ском вузе1) «Я-концепция как фактор адаптации кита耀ских студентов к обучению вросси耀ском вузе». /Петанова Е.И., Ван С.// Сборник материалов конференции«Формɤ и методɤ социалɣно耀 работɤ в различнɤх сферах жизнедеятелɣности».Улан-Удэ, - Издателɣство ВСГУТУ, 2014.- C.
46-47. – 0,14 п.л. /0,07 п.л.;2) «Адаптация к обучению в вузе за рубежом и на родине у кита耀ских студентов»/Ван С. //Материалɤ международно耀 научно耀 конференции молодɤх ученɤх«Психология XXI века» – Академическое прошлое и будущее. – СПБ Скифияпринт. – 2015. – C. 37. – 0,07 п.л.3) «Факторɤ адаптации кита耀ских студентов к обучению на родине и за рубежом»//Ананɣевские чтения – 2015 Фундаменталɣнɤе проблемɤ психологии, – СПБСкифия-принт. – 2016, с.158. – 0,07 п.л.На третьем этапе (осень 2015 – весна 2016) было выполнено:1. Вɤполнена повторная психодиагностика (лонгитюдное исследование) ранееобследованнɤх кита耀ских студентов, обучающихся в вузах СПб.
(через 24 месяцапосле первого обследования). Повторно бɤло обследовано 90 кита耀скихстудентов-первокурсников 44 мужчин и 46 женщин.2. Статистически изученɤ полученнɤе резулɣтатɤ и вɤделенɤ сво耀ства личности,по которɤм проявиласɣ динамика за период адаптации к образователɣно耀 системеросси耀ского вуза.3.
Вɤполнен качественнɤ耀 анализ динамики сво耀ств личности кита耀скихстудентов, проучившихся в росси耀ских вузах два года.4. По резулɣтатам эмпирического исследования подготовлено 6 печатнɤх работ, 3из которɤх для публикации в журнале ВАК1) «Динамика сво耀ств личности кита耀ских студентов при адаптации к обучению вСПбГУ». /Ван С.//Материалɤ международно耀 научно耀 конференции молодɤхученɤх «Психология XXI века» – Росси耀ская психология в контексте мирово耀науки. – СПБ Скифия-принт. – 2016, C. 53.– 0,07 п.л.682) «Динамика адаптационного личностного ресурса кита耀ских студентов вросси耀ских вузах».
/Петанова Е.И., Ван.С.// Научнɤ耀 обозревателɣ. Научноаналитически耀 журнал 5(65) – 2016, – C. 67.– 0,07 п.л/ 0,035 п.л.3) «The optimization for the adaptability of Chinese overseas students’ studying atRussian education system». /Petanova E.I., Wang Xiao.//CPSH-2016, С.1-5 –0,4п.л./0,2 п.л.;опубликованные в ведущих российских психолого-педагогических изданиях,рекомендованных ВАК РФ для публикации основных положений кандидатскихдиссертаций:4) «Динамика личностнɤх характеристик кита耀ских студентов, адаптирующихсяк росси耀скому вузу».
/Петанова Е.И., Ван.С.// "Научное обозрение гуманитарнɤеисследования" ( № 4139), - С. 121-127. – 0, 5 п.л./ 0,25 п.л.5) «Личностнɤ耀 адаптационнɤ耀 ресурс кита耀ских студентов к обучению вросси耀ском вузе». /Петанова Е.И., Ван С. //Вестник СПбГУ, Сер. 16. 2016. Вɤп. 3,С. 75-85. – 0,8 п.л./0,4 п.л.6) «Определение личностного адаптационного ресурса кита耀ских студентов вросси耀ском вузе».
/Петанова Е. И., Ван С.// "Общество социология, психология,педагогика". Вɤпуск № 6, 2016, С. 56-58. – 0,2 п.л./ 0,1 п.л.Подготовлен текст диссертации и автореферат.Апробациятекстаработɤбɤлавɤполненана10психологическихконференциях, две из которɤх проходилисɣ в Китае.2.3. Описание и обоснование психодиагностического инструментарияМетоды исследования интервɣюирование, анкетирование,психодиагностические опросники.Психодиагностика вɤполняласɣ на кита耀ском язɤке по методикам,адаптированнɤм в Китае.1) «Big five» (адаптирована на кит. яз. Zhang Jianxin в 1999г) – для изучениясво耀ств личности как мерɤ индивидуалɣнɤх различи耀 по степени и форме69адаптации к социалɣно耀 среде.2)«Self-concept» (адаптирована на кит.
яз. Xin Zhonggui в 2003г) — для изучениясистемɤ представлени耀 индивида о самом себе.3)«UPI-University Personality Inventory» (адаптирована на кит. яз. Fan Fumin в2001г) — для изучения уровня психического здоровɣя.4)«Rotter test» (адаптирована на кит. яз. Wang Dengfeng в 2004г) — для изученияэкстраверсии или интроверсии.Краткое описание методик и их адаптации китайскими психологами:1)«Big five» (адаптированна на кит.
яз. Zhang Jianxin).В состав опросника входят 25 вопросов, описɤвающих пятɣ компонентов,входящих в состав сво耀ств личности (не耀ротизм, экстраверсия, открɤтостɣ опɤту,доброжелателɣностɣ, добросовестностɣ.). Согласно описанию, вɤполненномуавтором переведенно耀 и апробированно耀 на кита耀ских респондентах методики«Big five» Ян Гошу (1999) методико耀 изучаются характеристики личности,принадлежащие к различнɤм аспектам личности, по диагностическим шкаламвɤявляется степенɣ вɤраженности качеств личности“не耀ротизм” споко耀но耀, рационалɣно耀, бесчувственно耀,не испɤтɤвающе耀никако耀 винɤ, волнение, беспоко耀ство, настороженностɣ и вɤсокое напряжение;“экстраверсия”позиции,независимостɣ, консерватизм, жесткостɣ в отстаивании свое耀уверенностɣвсебе,общителɣностɣ,энтузиазм,оптимизм,разговорчивостɣ;“открɤтостɣопɤту”практичностɣ,эффективностɣ,профессионалɣнаяинициативностɣ, глубина знани耀, широта интересов, любопɤтство, свобода всуждениях, стремление к новизне;“доброжелателɣностɣ”подозрителɣностɣ,агрессивностɣ,жестокостɣ,эгоистичностɣ, доверие, скромностɣ, сотрудничество, честностɣ, не склонностɣ кконфликтам;“добросовестностɣ”:спонтанностɣ,неорганизованностɣ,зависимостɣ,организованностɣ, принципиалɣностɣ, опɤтностɣ, осторожностɣ, упрямство.Big Five личностнɤ耀 опросник в последние годɤ стал одно耀 из самɤх70популярнɤх методик в кита耀ских психологических исследованиях личности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
