Диссертация (1147552), страница 22
Текст из файла (страница 22)
А., 2011), описывается такжеспектр таких особенностей как зависимость, несамостоятельность, уход от131ответственности (Грязнов А. Н., 2012; Чеверикина Е. А., 2013). Личностныеособенностистудентов,склонныхкАП,обнаруженныевнашемисследовании, в целом не противоречат ранее полученным результатам ирасширяют данный спектр качеств. Студент, склонный к АП, импульсивен,беспечен, открыто выражает эмоции, общителен, но его мышлениедезорганизуется под влиянием эмоций, что препятствует осознаниюнегативных последствий аддиктивного поведения.В группе курсантов склонность к аддиктивному поведению связана стакими личностными чертами как доминантность (фактор E по Р. Кеттеллу),жесткость (фактор I по Р.
Кеттеллу) и необщительность (фактор А по Р.Кеттеллу). Как было показано в исследовании В. В. Юсупова, средиличностных характеристик военнослужащих склонных к аддикциям, частовстречаются черты возбудимого круга, включающего в себя эксплозивный,эпилептоидный и истероидный варианты акцентуаций (Юсупов В. В., 2005).Указанные особенности во многом перекликаются с полученными намиданными – курсанты с АП менее общительны, больше стремятся кдоминированию, и обладают меньшей эмоциональной чувствительностью,что может проявляться в агрессивности, конфликтности, черствости поотношению к окружающим.
Курсант, склонный к аддиктивному поведению,стремится быть лидером, стремится к власти, при этом понимание своихэмоций и состояний у него затруднено из-за низкой эмоциональнойчувствительности, что в сочетании с низкой общительностью, низкойспособностью получать социальную поддержку может создавать выраженноевнутреннеенапряжение,котороенаходитповедении.Аддиктивнаяреализациявразрядкуданномваддиктивномслучаеспособствуетувеличению возможностей к коммуникации, обеспечивая более легкоевступление в контакт и снижение напряженности в процессе взаимодействия.Еще одним важным личностным фактором, определяющим склонность каддиктивному поведению у курсанта, является фактор эмоциональнойчувствительности (фактор I по Р. Кеттеллу).
Сопоставление значений132данного фактора в исследуемых группах студентов и курсантов, показалоотсутствие достоверных различий, тогда как между подгруппами курсантов,имеющих и не имеющих склонность к АП, достоверные различия быливыявлены. Это обстоятельство позволяет рассматривать данную личностнуюхарактеристику в качестве личностного предиктора аддиктивного поведенияу курсантов. В отличие от курсантов не склонных к АП, курсанты группыриска обладают более низкими показателями по данному фактору ихарактеризуются несентиментальностью, самоуверенностью, жесткостью ипрактичностью в суждениях, черствостью по отношению к окружающим.Характерные для этих курсантов циничность, безразличие к чувствамокружающих,вомногомотражаютнапряженностьвнутреннегоэмоционального функционирования курсанта в военной среде.
Эта среда счеткой иерархией и высокой конкуренцией требует от курсанта жесткогоконтроля своих эмоций в ситуациях физических и психологическихперегрузок, что также снижает гибкость эмоциональной регуляции иприводит к накоплению негативных аффектов.Помимо влияния общих факторов военно-профессиональной среды,большое значение в процессе адаптации курсанта имеет структураиерархических связей в воинском коллективе. Склонный к аддиктивномуповедениюкурсантможет испытыватьсильноепсихоэмоциональноенапряжение, связанное с несоответствием своих личностных ресурсов ипритязаний на положение в группе. Конкуренция за лидерство или признаниесвоего подчиненного положения также могут приводить к повышениюнапряжения, что способствует актуализации аддиктивного поведения.СогласующиесяснашимивыводамирезультатыбылиполученыПастушенковым А.
В. в исследовании динамики личностных особенностей укурсантов с донозологическими формами аддиктивных расстройств, гдеописано снижение показателей поведенческой регуляции, моральнойнормативности и повышении коммуникативного потенциала с течениемвремени (Пастушенков А. В., 2015).133Таким образом, по мере прохождения службы, курсантам с АПстановится труднее регулировать свое эмоциональное состояние – высокоевнутреннее напряжение от ситуации конкуренции требует разрядки,стремление соответствовать нормам группы снижается – возможно,понимание курсантом своего положения в коллективе способствуетформированию протеста против сложившейся иерархии, а накопленныенегативные эмоции разряжаются в общении с сокурсниками, котороесопровождается коллективным аддиктивным поведением.Так, по результатам сравнительного анализа показателей по шкаламопросника Р.
Кеттелла курсантов 1, 2 и 3 групп, нами были выделеныличностные особенности каждой группы.Курсанты, отличающиеся склонность к алкогольной и наркотическойзависимостистремлениемхарактеризуютсякдоминированиюэмоциональнойисоциальнойнеустойчивостью,робостью.Ключевойособенностью в данном случае может служить противоречие междустремлением к власти, доминированию и низкие показатели социальнойсмелости, недостаточный уровень активности и высокая тревожность.Полученные данные отчасти совпадают с описательными характеристикамиалкогольной личности полученные другими авторами (Маклеланд Д., 1972,Корчагина Ю.В., 2006). Аддиктивное поведение курсантов данной группысвязано с особенностями их эмоционального функционирования – высокаяэмоциональность и тревожность.
Реализация аддиктивного поведения скорееявляется реакцией на тревогу и стресс. Однако, как показали данныесоциометрии, достаточно часто такие курсанты оказываются в роли лидеровв коллективе – особенно это проявляется на более старших курсах.Курсанты склонные к никотиновой зависимости характеризуютсяэмоциональной устойчивостью, смелостью, стремлением к доминированию,радикализмом и высокой интеллектуальностью. Это перекликается сданными М. Ю. Бурыкиной, курящие подростки отличаются от не курящихбольшей степенью выраженности таких черт как открытость (фактор А),134смелость(факторH),стремлениедоминировать(факторE)ивосприимчивость к новому (Бурыкина М.
Ю., 2008). Указанные личностныеособенности во многом являются желательными для военнослужащего.Аддиктивное поведение в форме никотинизма в большей степени связано сразрядкойагрессивныхкоммуникативнуюимпульсов.ценностьТакданноговидажеможноотметитьаддиктивногоиповедения,поскольку употребление никотина чаще происходит в компаниях курсантов.В ходе общения, возможно, курсанты получают возможность сброситьнакопившееся раздражение. Полученные характеристики некоторым образомотражают личность зависимого от табака с возбудимыми (эпилептоидными)чертами – направленность на достижение успеха, поведение мотивировановнутренней убежденностью и собственными взглядами, выраженностьэмоциональныхпроявлений,сильныеэмоциилегкоменяютсянапротивоположные по знаку (Гарницкая А. Р., 2007). Еще А.
Е. Личко (1983)отмечал, что для зависимого с эпитептоидной акцентуацией аддиктивноеповедение является каналом сброса напряжения. Однако в военной средекурение представляется наиболее социально приемлемым способом сбросанапряжения – курение не наказывается дисциплинарными взысканиями, вслучае соблюдения правопорядка.Курсанты, характеризующиеся сочетанием склонности к алкогольной,наркотической и никотиновой зависимости, имеют высокие показателиэмоциональной устойчивости, доминантности и смелости, но при этомнизкие показатели интеллектуальности.
Ключевой особенностью даннойгруппы является высокая социальная смелость, склонность к риску. Этосближает их с характеристиками «первичных алкоголиков» по К. Макэндрю,которыххарактеризуетсмелость,открытостьуверенностьвсебе,демонстрация непокорности, презрение к авторитетам (MacAndrew С., 1986).Результаты дискриминантного анализа подкрепляют представления оповышенной смелости и доминантности данной группы, так как именно этичерты являются наиболее важными для выделения группы риска химических135зависимостей.Повышеннаясмелость,стремлениедоминироватьисклонность к риску – это черты описывающие психопатические проявленияличности.
Именно такие особенности, в сочетании с ригидностью мышления,сниженной интеллектуальностью создают предпосылки для развитияаддиктивного поведения. Стоит подчеркнуть, что в данной подгруппекурсантов обнаружено увеличение доли лиц с низким социальним статусом всравнении с курсантами с изолированными формами склонности к АП,которыемеждусобойпораспределениюсоциальныхстатусовнеразличались. Можно предполагать, что полисубстантная форма АПассоциированасболееглубокимиличностнымиизменениями,определяющими трудности в социальной адаптации.Полученные данные перекликается с исследованиями А. Ю.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
