Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147543), страница 29

Файл №1147543 Диссертация (Когнитивно-стилевые особенности преодоления перцептивной неопределенности) 29 страницаДиссертация (1147543) страница 292019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

Точность вербальных описанийобусловлена размером ключевого семантического объекта и временем, затраченным на ответ,включающим адекватную обработку воспринятого и принятие верного решения. Выявленыпротиворечивые данные о взаимосвязи времени предъявления и точности, которые требуютуточнения. Суммируя результаты качественного и колическтвенного анализа, можнопредположить, что в данном эксперименте «точные» респонденты использовали стратегиюцелостного описания изображения, что близко к глобальному анализу. В то аремя как«неточные» респонденты больше внимания обращали на мелкие детали, что близко к стратегиилокального анализа.3.2.3.

Эксперимент 3 на опознавание реалистических изображенийЭксперимент 3 позволил выделить два параметра для анализа: время предъявления,достаточное для точной категоризации изображения, и время ответа. Время предъявлениярассчитывалось как конечное время (33, 53, 80, 105 или 500 мс), которого было достаточно дляверной категоризации изображения. Вероятно, при дополнительном и более длительномпредъявлении изображения образ увиденного обогащается в памяти дополнительной120информацией, достраиваясь до целостного. В нашем исследовании мы учитывали лишь конечноевремя, которое обеспечивало правильную категоризацию (без суммирования более раннихпредъявлений).Время ответа, помимо механической реакции, включает также процесс анализаувиденного и принятие решения.

Мы полагаем, что этот показатель крайне важен в процессепреодоления неопределенности. Обратимся к анализу полученных результатов.Содержательные различия. Для анализа времени предъявления ответа, достаточного длякатегоризации изображения, мы провели частотный анализ. Частотный анализ показал, что вболее чем 70% случаев первого времени предъявления (33мс) было достаточно для вынесенияреспондентом верного суждения. И в 25% случаев респондентам было необходимо второепредъявление на 53мс (Приложение Б 15).Сравнение процентного распределения верных ответов при разных размерах ключевогосемантического объекта представлено в таблице 19. Из таблицы можно видеть тенденцию болеечастого предъявления стимула - 53мс при восприятии изображений со средним и минимальнымразмером изображения.Этотрезультатпоказываетвлияние объективнойсложностиизображения на успешность его категоризации.Таблица 19 Показатели частотного анализа разных уровней сложности стимула33мс53мс80мс105мс500мсБольшой26,1%размерключевогосемантическогообъектаСредний24,1%размерключевогосемантическогообъектаМаленький23,24%размерключевогосемантическогообъекта6,8%0,28%0,042%0,05%8,22%0,85%0,058%0,1%8,66%1,1%0,18%0,1%При дальнейшем статистическом анализе мы использовали показатели среднего временипредъявления, причем не выявлено значимых различий во времени предъявления и времениответа в процессе восприятии изображений разного размера ключевого объекта.

На уровнетенденции можно видеть увеличение времени предъявления изображения от максимального(М=41.77±9.5) к среднему (М=43.8±8.6) и минимальному размеру ключевого семанического121объекта (М=45.1±7.8). При анализе времени ответа при близких значениях максмального(М=3314.4±623) и среднего размера ключевого объекта (М=3479.2±893) наблюдался резкийскачек от среднего к минимальному размеру (М=7869.4±923).

Эти результаты показывают, чтообъективная сложность изображения оказывает незначительное влияние на скорость и точностьопознания, однако обработка изображения с минимальным размером ключевого объектавозможно требует затраты больших умственных усилий, что обнаруживается в увеличениивремени ответа.Согласно критерию U Манна-Уитни, было выявлено значимое различие во временипредъявления, достаточное для категоризацииприродных и урбанистических объектов.Природные объекты (средний ранг 93,61) опознавались медленнее, чем урбанистические(средний ранг 71,39) U=2451 p=0,003 Z=-2,996.С помощью критерия Анова (апостеорный критерий Tukey’s HSD) обнаружены различияво времени предъявления и времени ответа на изображения, относящиеся к разнымиерархическим блокам. Для категоризации общих сцен (М=45.81±9.5) требовалось большевремени, чем для категоризации изображений высшего (М=44.9±8.7) и базового уровня(М=44.7±11.1) F(24.036) = 9.87, p = .000, ηp2 =.010.Время ответа также увеличивается от базового (М=3242,2±623) и высшего уровня(М=3345,5±697) к общим сценам (М=7500,1±813) F(483835618,5,) = 160.152, p = .000, ηp2 =.012.Полученные результаты демонстрируют наличие связи между содержанием изображения исложностью его опознания.Возрастныеразличия.Корреляционныйанализпозволилвыявитьвзаимосвязьпоказателей возраста и времени предъявления изображений легковых автомобилей (r(82)=0.138p=0,062) и транспортных средств (r(82)=0,147 p=0,072), также взаимосвязь возраста и времениответа в блоке - собаки (r(82)=0,265 p=0,042).

Мы предположили, что эти взаимосвязиобнаруживаются в связи с опытом респондентов. При сборе материалов респонденты заполнялианкету, в которой указывали наличие водительских прав, водительский стаж и отмечали,являются ли они владельцами собак. Среди всей нашей выборки (82 респондента) было выявлено22 респондента, имеющие права, и 20 владельцев собак. Выделенные группы включили в себяслушателей переподготовки и студентов.

Поэтому мы предположили, что обнаруженныекорреляционные связи обусловлены жизненным опытом респондентов. Для проверки этойгипотезы из общей выборки респондентов мы сформировали 4 группы, уравновешенные по полуи возрасту:владельцы собак (20 респондентов: 8 женщин и 12 мужчин);122лица, не имеющие домашних питомцев, (20 респондентов: 8 женщин и 12мужчин);лица, имеющие права категории В (22 респондента: 7 женщин и 15 мужчин);лица, не имеющие права категории В, ( 22 респондента: 7 женщин и 15мужчин).Непараметрический статистический метод (критерий U Манна-Уитни)не выявилзначимых различий во времени ответа и во времени предъявления изображений собак в группахвладельцев собак (время предъявления М=46,76±11,1; время ответа М=3207,02±623) и в группе,неимеющихдомашнихпитомцев(времяпредъявленияМ=43,3±4,3времяответаМ=3293,03±725).

Результаты свидетельствуют, что владельцам собак требовалось несколькобольше времени для опознания животных. Можно думать, что опыт содержания собак не всегдаспособствовал скорости опознания изображений данной группы. По нашему мнению, это можетобъясняться эмоциональностью в отношении собак вообще.В выделенных группах, имеющих и не имеющих водительских прав, не обнаруженоразличий во времени предъявления, достаточного для категоризации изображения, и времениответа на опознание легковых автомобилей и транспортных средств. Это показывает отсутствиекакой-либо успешности в опознании транспортных средств людьми, имеющими права в отличиеот не имеющих, поскольку не все водители далеко не всегда разбираются в устройстве машин.Однако данные выборки обнаружили различия во времени опознания собак (U = 173, p = .051 Z=1,8).

Лицам, имеющим права, требовалось значительно меньше времени для опознания собак(М=19,52), чем не имеющим права (М=26,54). Полученный результат кажется закономерным,поскольку, одной из причин возникновения аварий могут быть городские животные,неожиданно, появляющиеся на дороге. В связи с этим водителям транспортных средств важнобыть более внимательными к такой категории, как собаки и уметь их вовремя идентифицировать.Гендерные различия.

Для анализа времени предъявления, необходимого для вернойкатегоризации изображения, был проведен частотный анализ времени в группах юношей идевушек (приложения Б16 и Б17).Из анализа таблиц видно, что юношам требовалось несколько меньше времени длякатегоризации изображений, чем девушкам.Были обнаружены значимые различия в выборкахюношей и девушек во времениузнавания общих урбанистических (Кр.Ливиня=0,934; р=0,348; t(82)=-2,156 p=0,034) иприродных сцен (Кр.Ливиня=0,338; р=565; t(82)=-1,23 p=0,070).

Юношам требовалось меньшевремени для категоризации урбанистических сцен (M=40.4 MS=5,6), а также природных сцен123(M=43,4 MS=6,7), по сравнению с девушками (урбанистические сцены M=46.4 MS=13;природные сцены M=47,6 MS=13,2).Характер преодоления неопределенности и когнитивно-стилевые ресурсы преодоления.Одна из целей исследования заключалась в выявлении взаимосвязи успешности преодолениянеопределенностиикогнитивно-стилевыхособенностейреспондентов.Согласностатистическому анализу, показатели когнитивных стилей были разделены как биполярноеизмерение.Группы были разделены по медианному критерию (среднее значение 4,06) наполезависимых (49 респондентов) и поленезависимых (33 респондента).

Не было обнаруженовзаимосвязей показателей данного когнитивного стиля со временем предъявления или временемответа на стимул. Вероятно, полезависимость-поленезависимость не играет определяющей ролив преодолении перцептивной неопределенности.В исследовании были учтены два показателя Каган-теста: время первого ответа (среднеезначение – 19916мс) и общее количество ошибок (среднее значение - 3,2).

Согласно медианномукритерию респонденты были разделены на импульсивных (44 респондента) и рефлексивных (38респондентов).Корреляционный анализ показал связь количества ошибок в тесте Кагана и рядапоказателей времени ответа по таким блокам, как собаки (r(82)=0,165; p=0.037), животные(r(82)=0,162; p=0,041), сцены природы (r(82)=0,158; p=0,046), а также с общими показателями потрем блокам природных (r(82)=0,186; p=0,019) и урбанистических объектов (r(82)=0,195;p=0,045).

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,81 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-стилевые особенности преодоления перцептивной неопределенности
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6439
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее